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论民族聚居区高校藏汉双语“分类并进”教学模式
被引量：
4
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作者
李锦煜
张俊宗
《教育与职业》
北大核心
2013年第32期131-132,共2页
科学解决民族聚居区高校双语教学问题,除了必须遵循已被公认的双语教育原理外,更要从本民族地区的实际出发,根据存在的不同类型的双语现象,制定切合实际的双语教学模式。甘肃民族师范学院在探索双语教学的过程中实施了藏汉双语"分...
科学解决民族聚居区高校双语教学问题,除了必须遵循已被公认的双语教育原理外,更要从本民族地区的实际出发,根据存在的不同类型的双语现象,制定切合实际的双语教学模式。甘肃民族师范学院在探索双语教学的过程中实施了藏汉双语"分类并进"教学模式,其内容主要包括学生分类教学、培养目标分类、人才培养方案分类制订、实施推进课程"七化"建设。
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关键词
民族聚居区
高校
藏汉双语
教学模式
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题名
论民族聚居区高校藏汉双语“分类并进”教学模式
被引量：
4
1
作者
李锦煜
张俊宗
机构
甘肃民族师范学院教务处
甘肃
民族
师范学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2013年第32期131-132,共2页
基金
2007年度教育部人文社会科学重大研究项目"西北少数民族地区高校办学模式研究"的阶段性研究成果。(项目编号:07JJD880239)
文摘
科学解决民族聚居区高校双语教学问题,除了必须遵循已被公认的双语教育原理外,更要从本民族地区的实际出发,根据存在的不同类型的双语现象,制定切合实际的双语教学模式。甘肃民族师范学院在探索双语教学的过程中实施了藏汉双语"分类并进"教学模式,其内容主要包括学生分类教学、培养目标分类、人才培养方案分类制订、实施推进课程"七化"建设。
关键词
民族聚居区
高校
藏汉双语
教学模式
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
论民族聚居区高校藏汉双语“分类并进”教学模式
李锦煜
张俊宗
《教育与职业》
北大核心
2013
4
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