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论马克思主义人民观的中国实践和发展被引量：1: 1; 作者成正兴《昌吉学院学报》 2021年第4期1-5,共5页; 马克思主义认为,人民群众是社会历史的创造者、推动者。以马克思主义为指导的中国共产党必然是一个以人民群众为根本利益的政党。在中国革命、建设和改革开放的各个历史时期,马克思主义人民观在中国得到不断生动实践和丰富发展。特别是... 展开更多; 关键词马克思主义人民观中国共产党实践发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论习近平的马克思主义理论教育思想被引量：1: 2; 作者成正兴马龙《昌吉学院学报》 2022年第1期1-6,共6页; 习近平立足中国特色社会主义新的实践,深刻阐述了马克思主义理论教育的重要作用,提出了紧扣时代主题的马克思主义理论教育目标、内容、原则、队伍以及效果检验标准,形成了比较系统的习近平马克思主义理论教育思想,为做好新时代马克思主... 展开更多; 关键词习近平马克思主义理论教育作用; 在线阅读下载PDF 职称材料

乡村振兴背景下甘肃省应对旱灾的路径探究被引量：1: 3; 作者陆喜元《村委主任》 2024年第1期201-203,共3页; 由于特殊的地理位置,甘肃省旱灾频发,且空间差异明显,常常与其他灾害并行发生,对全面推进乡村振兴战略产生一系列重大影响。文章针对乡村振兴背景下,对甘肃省应对旱灾提出以下建议:突出寒旱农业引领作用,充分挖掘各类人才资源,提高乡村... 展开更多; 关键词甘肃乡村振兴旱灾应对路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校思想政治理论课坚持理论性与实践性相统一的依据及路径: 4; 作者郭秀丽《昌吉学院学报》 2025年第1期67-73,共7页; 理论性与实践性是高校思想政治理论课的基本特性,两者辩证统一。坚持理论性与实践性相统一推进高校思想政治理论课改革创新是马克思主义的内在要求、中国共产党的优良传统、提升高校思想政治理论课教学实效性的关键环节和落实立德树人... 展开更多; 关键词思想政治理论课理论性实践性辩证统一高质量课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

政法院校新生的专业认同与适应状况被引量：2: 5; 作者段宝海《校园心理》 2021年第3期258-261,共4页; 采用分层等距抽样方法抽取甘肃政法大学430名公安与法学专业新生,运用《专业认同问卷》和《中国大学生适应量表》进行调查,旨在探讨政法院校公安与法学专业新生的专业认同、适应状况以及二者关系。研究得出,不同专业的新生专业认同差异... 展开更多; 关键词学生政法院校公安专业专业认同学校适应; 在线阅读下载PDF 职称材料

“志智双扶”视角下助推深度贫困地区乡村振兴研究被引量：4: 6; 作者乔娟《改革与开放》 2020年第10期52-54,共3页; 脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接,离不开"志智双扶"作用的发挥。"志智双扶"能为实现乡村振兴奠定统一的思想基础、强大的智力支持和坚实的思想保证。当前,深度贫困地区脱贫攻坚与乡村振兴不平衡、扶志与扶智不平衡、... 展开更多; 关键词志智双扶脱贫攻坚乡村振兴深度贫困地区; 在线阅读下载PDF 职称材料

新入职中小学心理教师常见问题及应对建议被引量：3: 7; 作者段宝海汪珏玮《中小学心理健康教育》 2019年第32期70-71,共2页; 心理健康教育课程的教学效果会影响到学生的身心健康发展。新入职中小学心理教师在课堂教学中容易出现理念定位偏差、教学设计不足和规范意识不强等问题。建议新入职心理教师通过矫正课程教学理念、加强教学设计过程和增强教学规范意识... 展开更多; 关键词心理教师教学问题入职适应; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论马克思主义人民观的中国实践和发展被引量：1: 1; 作者成正兴; 机构陕西师范大学马克思主义学院甘肃政法大学马克思主义学院; 出处《昌吉学院学报》 2021年第4期1-5,共5页; 文摘马克思主义认为,人民群众是社会历史的创造者、推动者。以马克思主义为指导的中国共产党必然是一个以人民群众为根本利益的政党。在中国革命、建设和改革开放的各个历史时期,马克思主义人民观在中国得到不断生动实践和丰富发展。特别是党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央以一系列新论断、新思想、新实践系统回答了"我是谁""为了谁""依靠谁"等带有根本性的问题,为新时代中国特色社会主义事业发展明确了价值遵循。; 关键词马克思主义人民观中国共产党实践发展; 分类号 A8 [哲学宗教—马克思主义哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试论习近平的马克思主义理论教育思想被引量：1: 2; 作者成正兴马龙; 机构陕西师范大学马克思主义学院甘肃政法大学马克思主义学院; 出处《昌吉学院学报》 2022年第1期1-6,共6页; 文摘习近平立足中国特色社会主义新的实践,深刻阐述了马克思主义理论教育的重要作用,提出了紧扣时代主题的马克思主义理论教育目标、内容、原则、队伍以及效果检验标准,形成了比较系统的习近平马克思主义理论教育思想,为做好新时代马克思主义理论教育工作指明了方向。; 关键词习近平马克思主义理论教育作用; 分类号 A8 [哲学宗教—马克思主义哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名乡村振兴背景下甘肃省应对旱灾的路径探究被引量：1: 3; 作者陆喜元; 机构甘肃政法大学马克思主义学院; 出处《村委主任》 2024年第1期201-203,共3页; 基金 2022年甘肃省教育科技创新项目“重大突发事件与乡村振兴战略的实施研究”(2022A-101)。; 文摘由于特殊的地理位置,甘肃省旱灾频发,且空间差异明显,常常与其他灾害并行发生,对全面推进乡村振兴战略产生一系列重大影响。文章针对乡村振兴背景下,对甘肃省应对旱灾提出以下建议:突出寒旱农业引领作用,充分挖掘各类人才资源,提高乡村社会文明程度,巩固退耕还林还草成果,抓好基层党组织建设,进而全面推进乡村振兴。; 关键词甘肃乡村振兴旱灾应对路径; 分类号 D616 [政治法律—中外政治制度] F327 [经济管理—产业经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校思想政治理论课坚持理论性与实践性相统一的依据及路径: 4; 作者郭秀丽; 机构甘肃政法大学马克思主义学院; 出处《昌吉学院学报》 2025年第1期67-73,共7页; 基金国家社会科学基金项目“新时代高校思想政治理论课教师的素质及其培育路径研究”(20XKS021) 甘肃政法大学教改项目“基于理论性与实践性相统一的高校思政理论课改革创新研究”(GZJGSZ2022-A02)阶段性研究成果。; 文摘理论性与实践性是高校思想政治理论课的基本特性,两者辩证统一。坚持理论性与实践性相统一推进高校思想政治理论课改革创新是马克思主义的内在要求、中国共产党的优良传统、提升高校思想政治理论课教学实效性的关键环节和落实立德树人教育任务的根本要求。当前亟需进一步提升高校思想政治理论课教师队伍建设水平、优化思想政治理论课课堂教学、加强思想政治理论课实践教学、完善思想政治理论课评价机制、健全思想政治理论课保障机制,以期推进高校思想政治理论课理论性与实践性相统一,将新时代高校思想政治理论课打造成为既有理论深度,又有实践温度的高质量课程。; 关键词思想政治理论课理论性实践性辩证统一高质量课程; Keywords ideological and political theory course theoretical property practical property dialectical unity high quality courses; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名政法院校新生的专业认同与适应状况被引量：2: 5; 作者段宝海; 机构甘肃政法大学马克思主义学院; 出处《校园心理》 2021年第3期258-261,共4页; 基金甘肃政法大学校级科研重点项目(GZF2018XZDLW04)。; 文摘采用分层等距抽样方法抽取甘肃政法大学430名公安与法学专业新生,运用《专业认同问卷》和《中国大学生适应量表》进行调查,旨在探讨政法院校公安与法学专业新生的专业认同、适应状况以及二者关系。研究得出,不同专业的新生专业认同差异有统计学意义(P<0.05)。不同生源地、独生子女状况、专业的新生适应状况差异也有统计学意义(P<0.05)。政法院校新生专业认同与适应状况及各维度均呈正相关(P<0.05)。专业认同可正向预测适应状况,提升专业认同有助于增进入学适应。; 关键词学生政法院校公安专业专业认同学校适应; 分类号 D90-4 [政治法律—法学理论] G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“志智双扶”视角下助推深度贫困地区乡村振兴研究被引量：4: 6; 作者乔娟; 机构甘肃政法大学马克思主义学院; 出处《改革与开放》 2020年第10期52-54,共3页; 基金 2019年度国家民委民族研究一般项目“西北民族地区脱贫攻坚中的志智双扶研究”(项目编号:2019-GMB-030) 2019年度甘肃省社科规划项目“甘肃深度贫困地区扶贫同扶志扶智相结合研究——以临夏回族自治州为例”(项目编号:19YB096)的阶段性研究成果。; 文摘脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接,离不开"志智双扶"作用的发挥。"志智双扶"能为实现乡村振兴奠定统一的思想基础、强大的智力支持和坚实的思想保证。当前,深度贫困地区脱贫攻坚与乡村振兴不平衡、扶志与扶智不平衡、教育扶贫与文化扶贫不平衡等问题依然存在。"志智双扶"助力乡村振兴,需要体制机制保障、持续繁荣发展乡村文化、优先发展农村教育事业、强化乡村振兴人才支撑,更需要促进自治、法治、德治有机结合。; 关键词志智双扶脱贫攻坚乡村振兴深度贫困地区; 分类号 F323.8 [经济管理—产业经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新入职中小学心理教师常见问题及应对建议被引量：3: 7; 作者段宝海汪珏玮; 机构甘肃政法大学马克思主义学院; 出处《中小学心理健康教育》 2019年第32期70-71,共2页; 文摘心理健康教育课程的教学效果会影响到学生的身心健康发展。新入职中小学心理教师在课堂教学中容易出现理念定位偏差、教学设计不足和规范意识不强等问题。建议新入职心理教师通过矫正课程教学理念、加强教学设计过程和增强教学规范意识等手段,提升心理健康教育实效。; 关键词心理教师教学问题入职适应; 分类号 G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论马克思主义人民观的中国实践和发展	成正兴	《昌吉学院学报》	2021	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	试论习近平的马克思主义理论教育思想	成正兴马龙	《昌吉学院学报》	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	乡村振兴背景下甘肃省应对旱灾的路径探究	陆喜元	《村委主任》	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高校思想政治理论课坚持理论性与实践性相统一的依据及路径	郭秀丽	《昌吉学院学报》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	政法院校新生的专业认同与适应状况	段宝海	《校园心理》	2021	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	“志智双扶”视角下助推深度贫困地区乡村振兴研究	乔娟	《改革与开放》	2020	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	新入职中小学心理教师常见问题及应对建议	段宝海汪珏玮	《中小学心理健康教育》	2019	3	在线阅读下载PDF 职称材料