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题名数智赋能初中教师实践能力提升的模型与路径
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作者
刘懋琼
丰海利
梁跃腾
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机构
琼台师范学院外国语学院
海南师范大学教师教育学院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第21期50-54,共5页
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基金
国家社科基金项目“新开放格局下新疆高校国际化人才语言能力提升研究”(21XYY015)
海南省教改项目“自贸港域景下基于产学研培养模式的大学生语言能力提升研究”(Hnjg2023-136)、“语言服务人才培养产教融合研究”(Hnjg2024-15)的研究成果
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文摘
数智赋能作为新兴手段,推动教育教学在学习环境、教育资源、师生素养、教学方法、教学评价和教育教学管理等方面发生了系统性的变革。研究发现,初中阶段教育数智化建设过程中,存在区域间数智化教育资源分配不均、硬件设施差距明显、传统教学模式束缚、教师数智化素养参差不齐、师生信息素养不足以及课堂教学数字化有限等挑战。为应对这些挑战,可以通过数智教育教学常态化培训,提升教师对数智化工具的运用能力;增强课堂教学的数字化体验,利用智能教学平台和互动工具丰富教学手段;推动数智化域景下的实践应用,结合数智工具促进教学设计和反馈机制的完善;并丰富和提升数智教学实践平台,为教师提供更多实践机会和资源支持。通过这些策略,可以构建有效的数智赋能路径,助力基础教育的高质量发展。
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关键词
数智技术
初中教师
实践能力
数字教育
教育数字化
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名基于区域产业结构演进的高校专业结构适应性调整研究
被引量：14
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作者
郑小霞
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机构
华中科技大学教育科学研究院
琼台师范学院外国语学院
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2020年第12期155-160,共6页
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基金
海南省哲学社会科学重点研究基地项目“区域高职院校产教融合的动力机制和优化路径研究”[编号:HNSK(JD)18-17]
海南省高等学校教育教学改革研究项目“从分轨而行到协同发展:中高职衔接一体化教育模式研究”(编号:Hnjg2017-71)。
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文摘
高校专业结构与区域产业结构之间存在内在的激励、制约和调整机制,我国高校专业结构滞后于产业结构问题依然普遍存在。文章将基于华南三个省份高校专业结构与产业结构不适应现象的描述及分析,并提出要在"从做好顶层设计,完善专业调整机制;加强前瞻和错位发展意识,凸显办学特色;交叉共享,优势互补提升区域整体办学水平;引导专业结构立体化发展,构建新型课程结构"等四个方面努力,促进产业结构与专业结构的适应性调整。
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关键词
专业结构
产业结构
一体化
适应性
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Keywords
specialty structures
industrial structure
integration
adaptive
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名SPOC的翻转课堂教学在农村教育中的实践
被引量：1
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作者
杨琼
王家全
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机构
琼台师范学院信息科学技术学院
琼台师范学院外国语学院
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出处
《核农学报》
CAS
CSCD
北大核心
2021年第2期I0014-I0014,共1页
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文摘
农村教育是我国现代化教育的重要组成之一,但由于农村地区人口数量庞大、经济水平落后,导致教育发展水平较低、教学基础薄弱、城乡教育水平差异大,从而制约了农村经济发展,不利于国家现代化经济建设与发展,所以全面强化农村教育改革和提高农村教育发展水平极为关键。基于SPOC的翻转课堂教学是一种以线上课程教学为主的现代化教学模式,将其应用于农村教育中,可以有效改善传统教学的不足,激发学生对学习的主动性和积极性,使课堂教学更高效、更开放,进而提高农村教育教学质量。
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关键词
农村教育改革
农村教育发展
现代化教学模式
城乡教育
教育发展水平
主动性和积极性
课堂教学
人口数量
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分类号
G521
[文化科学—教育技术学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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