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家兔健康状况对医学机能学实验影响的调查研究
被引量：
2
1
作者
魏韬
孙健
+4 位作者
王莹
李爽
宋高臣
李丽
祝慧慧
《中国卫生产业》
2017年第7期155-157,共3页
目的对影响医学机能学实验效果的家兔健康状况等方面进行研究。方法随机选60只家兔,在医学机能学实验中对家兔感染寄生虫、品种、质量和健康状况等方面进行调查,采用Graphpad prism5软件进行统计分析。结果发现6只患有豆状囊尾蚴病,感...
目的对影响医学机能学实验效果的家兔健康状况等方面进行研究。方法随机选60只家兔,在医学机能学实验中对家兔感染寄生虫、品种、质量和健康状况等方面进行调查,采用Graphpad prism5软件进行统计分析。结果发现6只患有豆状囊尾蚴病,感染率为10%。大耳白兔由于其耳朵长大,血管清晰,便于取血和注射,更适用于医学机能学实验。家兔平均体重为(2.299±0.518)kg,低于2.0 kg共计18只,其中4只在实施麻醉手术中死亡。选取15只家兔离体空肠样本进行研究,低于2.0 kg的4只家兔离体空肠样本收缩性能较差。结论家兔品种、质量和健康状况以及感染寄生虫等情况均对医学机能学实验结果造成影响,应综合考虑相关因素合理选择实验家兔。
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关键词
实验家兔
动物疾病
医学机能学
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职称材料
“OSB联合PBL”的教学模式在机能学实验教学中的应用
被引量：
2
2
作者
栾海蓉
孙健
+2 位作者
王得利
许晓义
李丽
《中国卫生产业》
2020年第5期150-153,共4页
目的探讨"以器官系统为中心"的课程模式(organ-system-based curriculum model, OSB)联合PBL(Problembased leaming)在机能学实验教学中的应用。方法选取2016级临床本科学生1~2班作为研究对象,每班30人。两个班级均经过"...
目的探讨"以器官系统为中心"的课程模式(organ-system-based curriculum model, OSB)联合PBL(Problembased leaming)在机能学实验教学中的应用。方法选取2016级临床本科学生1~2班作为研究对象,每班30人。两个班级均经过"OSB"教学模式的理论系统学习,两组学生性别和年龄之间的差异无统计学意义(P>0.05)。1班作为对照组按照"OSB"机能实验教学方法学习,简称A组;2班作为研究组即"OSB联合PBL"教学组,简称B组,是在"OSB"机能实验教学方法基础上引入PBL教学法学习。课程结束后对两组学生进行终结性评价和形成性评价来评测教学效果。结果终结性评价结果显示:平时成绩方面,B组(17.40±1.16)分明显高于A组(16.50±1.31)分,差异有统计学意义(P<0.05);实验设计成绩B组(7.77±0.97)分也高于A组(7.10±0.99)分,差异有统计学意义(P<0.05);理论考试成绩A组(18.57±0.73)分和B组(18.60±0.81)分,比较差异无统计学意义(P>0.05);操作考试成绩同样是B组(39.90±7.13)分高于A组(38.17±5.39)分,差异有统计学意义(P<0.05);综合成绩方面,B组(83.67±7.54)分明显优于A组(80.33±5.77)分,差异有统计学意义(P<0.05)。形成性评价结果显示:B组在自我教学效果主观评价上各单项得分均高于A组,差异有统计学意义(P<0.01);总成绩B组(27.57±1.41)分明显高于A组(25.07±1.57)分,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 "OSB联合PBL"教学模式,可以提高机能学的教学质量,是"OSB"教学模式程体系理论教学的延伸和补充,有助于促进学生实践能力和综合素质的全面提高。
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关键词
机能实验学
教学方法
OSB教学法
PBL教学法
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职称材料
槲寄生联合远程缺血后适应对缺血再灌注心肌保护作用的影响
被引量：
1
3
作者
栾海蓉
代海兵
+2 位作者
魏韬
李丽
王得利
《中国医药科学》
2021年第8期10-13,共4页
目的通过建立大鼠心肌缺血再灌注损伤(I/RI)的模型,探讨槲寄生联合远程缺血后适应(RIPOC)对大鼠心肌是否具有协同保护作用。方法50只SD大鼠随机分5组,每组10只:假手术组(Sham组)、缺血再灌注损伤组(I/RI组)、槲寄生组、远程缺血后适应组...
目的通过建立大鼠心肌缺血再灌注损伤(I/RI)的模型,探讨槲寄生联合远程缺血后适应(RIPOC)对大鼠心肌是否具有协同保护作用。方法50只SD大鼠随机分5组,每组10只:假手术组(Sham组)、缺血再灌注损伤组(I/RI组)、槲寄生组、远程缺血后适应组(RIPOC组)、联合组(槲寄生+RIPOC组)。记录开胸前基础值(T0),缺血10 min(T1),30 min(T2),和再灌后30 min(T3),60 min(T4),120 min(T5)的心率(HR)、平均动脉压(MAP)。再灌结束后检测各组大鼠血清肌酸激酶(CK)、肌酸激酶心肌型同工酶(CK-MB)、乳酸脱氧酶(LDH)的含量的变化,并测定心肌缺血、梗死程度。结果HR:T1至T5时刻,与I/RI组比较,各干预组(槲寄生组、RIPOC组和联合组,下同)HR相对较高(P<0.05,P<0.01)。MAP:T2至T5时刻,与I/RI组比较,各干预组大鼠MAP相对较高(P<0.01)。心肌酶指标:与I/RI组比较,各干预组大鼠的三种血清酶浓度均有所降低(P<0.01)。心肌梗死程度:与I/RI组比较,各干预组大鼠的梗死程度均明显降低(P<0.01)。以上结果中,联合组大鼠的效果最好。结论槲寄生和RIPOC联合应用可以改善I/RI大鼠血流动力学,还可以减少心肌酶的释放,改善再灌注后心肌损伤,对I/RI的心肌有一定的保护作用。
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关键词
缺血再灌注损伤
槲寄生
远程缺血后适应
心肌酶
心肌保护
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职称材料
题名
家兔健康状况对医学机能学实验影响的调查研究
被引量：
2
1
作者
魏韬
孙健
王莹
李爽
宋高臣
李丽
祝慧慧
机构
牡丹江医学院机能学教研室
牡丹江
医学院
生物技术实验室
出处
《中国卫生产业》
2017年第7期155-157,共3页
基金
牡丹江医学院科学技术研究项目(ZS201510)
牡丹江医学院教育教学改革项目(JY2015016)
黑龙江省大学生创新创业训练项目指导项目(201410229015)
文摘
目的对影响医学机能学实验效果的家兔健康状况等方面进行研究。方法随机选60只家兔,在医学机能学实验中对家兔感染寄生虫、品种、质量和健康状况等方面进行调查,采用Graphpad prism5软件进行统计分析。结果发现6只患有豆状囊尾蚴病,感染率为10%。大耳白兔由于其耳朵长大,血管清晰,便于取血和注射,更适用于医学机能学实验。家兔平均体重为(2.299±0.518)kg,低于2.0 kg共计18只,其中4只在实施麻醉手术中死亡。选取15只家兔离体空肠样本进行研究,低于2.0 kg的4只家兔离体空肠样本收缩性能较差。结论家兔品种、质量和健康状况以及感染寄生虫等情况均对医学机能学实验结果造成影响,应综合考虑相关因素合理选择实验家兔。
关键词
实验家兔
动物疾病
医学机能学
Keywords
Experimental rabbits
Animal disease
Medical function
分类号
R-4 [医药卫生]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
“OSB联合PBL”的教学模式在机能学实验教学中的应用
被引量：
2
2
作者
栾海蓉
孙健
王得利
许晓义
李丽
机构
牡丹江医学院机能学教研室
牡丹江
医学院
附属红旗
医学院
出处
《中国卫生产业》
2020年第5期150-153,共4页
基金
黑龙江省高等教育教学改革研究项目(SJGY20170402)。
文摘
目的探讨"以器官系统为中心"的课程模式(organ-system-based curriculum model, OSB)联合PBL(Problembased leaming)在机能学实验教学中的应用。方法选取2016级临床本科学生1~2班作为研究对象,每班30人。两个班级均经过"OSB"教学模式的理论系统学习,两组学生性别和年龄之间的差异无统计学意义(P>0.05)。1班作为对照组按照"OSB"机能实验教学方法学习,简称A组;2班作为研究组即"OSB联合PBL"教学组,简称B组,是在"OSB"机能实验教学方法基础上引入PBL教学法学习。课程结束后对两组学生进行终结性评价和形成性评价来评测教学效果。结果终结性评价结果显示:平时成绩方面,B组(17.40±1.16)分明显高于A组(16.50±1.31)分,差异有统计学意义(P<0.05);实验设计成绩B组(7.77±0.97)分也高于A组(7.10±0.99)分,差异有统计学意义(P<0.05);理论考试成绩A组(18.57±0.73)分和B组(18.60±0.81)分,比较差异无统计学意义(P>0.05);操作考试成绩同样是B组(39.90±7.13)分高于A组(38.17±5.39)分,差异有统计学意义(P<0.05);综合成绩方面,B组(83.67±7.54)分明显优于A组(80.33±5.77)分,差异有统计学意义(P<0.05)。形成性评价结果显示:B组在自我教学效果主观评价上各单项得分均高于A组,差异有统计学意义(P<0.01);总成绩B组(27.57±1.41)分明显高于A组(25.07±1.57)分,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 "OSB联合PBL"教学模式,可以提高机能学的教学质量,是"OSB"教学模式程体系理论教学的延伸和补充,有助于促进学生实践能力和综合素质的全面提高。
关键词
机能实验学
教学方法
OSB教学法
PBL教学法
Keywords
Functional experiment
Teaching method
OSB teaching method
PBL teaching method
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
R-4 [医药卫生]
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职称材料
题名
槲寄生联合远程缺血后适应对缺血再灌注心肌保护作用的影响
被引量：
1
3
作者
栾海蓉
代海兵
魏韬
李丽
王得利
机构
牡丹江医学院机能学教研室
出处
《中国医药科学》
2021年第8期10-13,共4页
基金
黑龙江省卫生计生委科研课题(2018505,2017-315)。
文摘
目的通过建立大鼠心肌缺血再灌注损伤(I/RI)的模型,探讨槲寄生联合远程缺血后适应(RIPOC)对大鼠心肌是否具有协同保护作用。方法50只SD大鼠随机分5组,每组10只:假手术组(Sham组)、缺血再灌注损伤组(I/RI组)、槲寄生组、远程缺血后适应组(RIPOC组)、联合组(槲寄生+RIPOC组)。记录开胸前基础值(T0),缺血10 min(T1),30 min(T2),和再灌后30 min(T3),60 min(T4),120 min(T5)的心率(HR)、平均动脉压(MAP)。再灌结束后检测各组大鼠血清肌酸激酶(CK)、肌酸激酶心肌型同工酶(CK-MB)、乳酸脱氧酶(LDH)的含量的变化,并测定心肌缺血、梗死程度。结果HR:T1至T5时刻,与I/RI组比较,各干预组(槲寄生组、RIPOC组和联合组,下同)HR相对较高(P<0.05,P<0.01)。MAP:T2至T5时刻,与I/RI组比较,各干预组大鼠MAP相对较高(P<0.01)。心肌酶指标:与I/RI组比较,各干预组大鼠的三种血清酶浓度均有所降低(P<0.01)。心肌梗死程度:与I/RI组比较,各干预组大鼠的梗死程度均明显降低(P<0.01)。以上结果中,联合组大鼠的效果最好。结论槲寄生和RIPOC联合应用可以改善I/RI大鼠血流动力学,还可以减少心肌酶的释放,改善再灌注后心肌损伤,对I/RI的心肌有一定的保护作用。
关键词
缺血再灌注损伤
槲寄生
远程缺血后适应
心肌酶
心肌保护
Keywords
Ischemia-reperfusion injury
Mistletoe
Remote ischemic post-conditioning
Myocardial enzymes
Myocardial protection
分类号
R365 [医药卫生—病理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
家兔健康状况对医学机能学实验影响的调查研究
魏韬
孙健
王莹
李爽
宋高臣
李丽
祝慧慧
《中国卫生产业》
2017
2
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职称材料
2
“OSB联合PBL”的教学模式在机能学实验教学中的应用
栾海蓉
孙健
王得利
许晓义
李丽
《中国卫生产业》
2020
2
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职称材料
3
槲寄生联合远程缺血后适应对缺血再灌注心肌保护作用的影响
栾海蓉
代海兵
魏韬
李丽
王得利
《中国医药科学》
2021
1
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职称材料
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