对外汉语教学中地域文化渗透的社会意义 被引量：17

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作者 李晓鹏 沈铁 刘爽 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期165-167,共3页

在高校对外汉语教学中,地域文化的渗透从教学本质层面对内在品质的提升形成积极影响,体现对外汉语教学的社会文化价值。传统高校对外汉语教学忽视对社会文化所具有的艺术性、传统性以及价值性特征的欣赏,教学过程存在"机械"&q... 在高校对外汉语教学中,地域文化的渗透从教学本质层面对内在品质的提升形成积极影响,体现对外汉语教学的社会文化价值。传统高校对外汉语教学忽视对社会文化所具有的艺术性、传统性以及价值性特征的欣赏,教学过程存在"机械""刻板"的内在特征。全面渗透地域文化,能够广泛传播地域文化所具有的基本内涵、艺术价值,推动对外汉语教学形成社会文化层面的实质性发展,体现出较为明显的社会意义,是构建高校对外汉语教学新局面的客观发展因素。 展开更多

关键词 地域文化 对外汉语教学 渗透融合 社会意义

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被扭曲的中华称谓——《红楼梦》尊他敬语五种英译之比较 被引量：11

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作者 肖家燕 刘泽权 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2009年第6期51-56,共6页

敬语是中国式礼貌的一大特点。如何全面、准确地将之译入到英语中,并使之与英语文化相容,是相当有挑战性的工作。以《红楼梦》的五个英译本为语料,首先探讨这些译本如何将原著前十二回中的"兄"、"先生"转换到英语中... 敬语是中国式礼貌的一大特点。如何全面、准确地将之译入到英语中,并使之与英语文化相容,是相当有挑战性的工作。以《红楼梦》的五个英译本为语料,首先探讨这些译本如何将原著前十二回中的"兄"、"先生"转换到英语中,然后再从语义和语言形式两方面将译语与源语进行对比,从中发现译语在再现汉语尊他这一特殊文化现象及其价值观念上的得失。 展开更多

关键词 敬语 文化内涵 英文翻译

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普通话阴平单音节句语调实验研究——汉语声调和语调关系的再考察 被引量：3

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作者 郑梅 曹文 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2018年第2期73-84,共12页

本文以阴平单音节句为研究对象,通过声学实验和感知实验考察陈述语调和疑问语调对声调的影响。共有8位普通话发音人和15位听辨人参加了实验,研究结果表明:(1)声调负载语调后,时长显著缩短——约为常态时的2/3;(2)相对于陈述语调及声调... 本文以阴平单音节句为研究对象,通过声学实验和感知实验考察陈述语调和疑问语调对声调的影响。共有8位普通话发音人和15位听辨人参加了实验,研究结果表明:(1)声调负载语调后,时长显著缩短——约为常态时的2/3;(2)相对于陈述语调及声调的音高常态,疑问语调的音阶增加须在4st以上或在斜率上高于11.2st/s;(3)阴平单音节句在斜率方面呈现出陈述-疑问语调的范畴化感知特性,这些发现对汉语语调教学具有实践意义和应用价值。 展开更多

关键词 语调 声调 阈值门限: 范畴感知

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基于数据挖掘的学生选课及学习行为分析算法研究 被引量：13

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作者 姜永超 《现代电子技术》 北大核心 2016年第13期145-148,共4页

依据教育数据挖掘技术,通过关联规则挖掘中的确定因素法和序列模式挖掘,分别对学生课程选择的最小关联规则和学生的临时兴趣学习模式进行挖掘,以此进行学生的行为分析。首先,通过最小关联规则挖掘中的确定因素(DF)法,从课程数据库中挖... 依据教育数据挖掘技术,通过关联规则挖掘中的确定因素法和序列模式挖掘,分别对学生课程选择的最小关联规则和学生的临时兴趣学习模式进行挖掘,以此进行学生的行为分析。首先,通过最小关联规则挖掘中的确定因素(DF)法,从课程数据库中挖掘学生课程选择的最小关联规则。其次,通过临时兴趣序列模式(TIPS)技术,在学习活动序列中发现短期的学习行为模式。最后,通过数据实验验证该算法具有实际意义。 展开更多

关键词 数据挖掘 关联规则 确定因素法 序列模式

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汉语降级称谓语语用考察 被引量：3

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作者 孙新爱 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2011年第6期135-137,共3页

在前人对汉语称谓系统研究的基础上,梳理出现代汉语口语中的一类特殊的称谓语——降级称谓。从语用角度,把降级称谓语分为综合式降级称谓、分析式降级称谓、直接式降级称谓三种类型。对使用情况进行了较全面的考察,总结概括了制约降级... 在前人对汉语称谓系统研究的基础上,梳理出现代汉语口语中的一类特殊的称谓语——降级称谓。从语用角度,把降级称谓语分为综合式降级称谓、分析式降级称谓、直接式降级称谓三种类型。对使用情况进行了较全面的考察,总结概括了制约降级称谓使用的语用机制,并根据现代社会的生活实际及家庭结构变化,预测了汉语降级称谓的发展趋势:姻亲和血亲之间用得越来越少,社交中用得越来越多。 展开更多

关键词 降级称谓 分类 语用考察 发展趋势

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直观式教学模式与在美零起点对外汉语教学——从美国学生的一则中文课笔记说开去 被引量：3

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作者 张文莉 《语文建设》 北大核心 2012年第10X期24-25,共2页

直观式教学模式是适应美国学生学习心理特点的一种行之有效的美国本土汉语教学模式。

关键词 直观式教学模式 直观性 实践性 趣味性

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对外汉语教学中的茶文化传播 被引量：3

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作者 张文莉 《福建茶叶》 北大核心 2017年第5期291-292,共2页

强化留学生的英语交际能力以及汉语应用水平,是对外汉语教学的最主要目的。这就要求对外汉语教师不仅要传授给学生基本的汉语知识,还应该进行合理的文化渗透,文化渗透能够更好的帮助留学生感悟汉语的内涵,增强学生的语感,最终必然会对... 强化留学生的英语交际能力以及汉语应用水平,是对外汉语教学的最主要目的。这就要求对外汉语教师不仅要传授给学生基本的汉语知识,还应该进行合理的文化渗透,文化渗透能够更好的帮助留学生感悟汉语的内涵,增强学生的语感,最终必然会对留学生的汉语学习有所帮助。而茶文化作为中国文化中最具特色,也是最重要的组成部分,在对外汉语的文化教学中,自然不可缺少。本文就以对外汉语教学为例,针对其中茶文化的传播进行几方面研究。 展开更多

关键词 对外汉语 茶文化 传播

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提高汉语文化教学层次,深入传播中华传统文化 被引量：2

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作者 张文莉 《语文建设》 北大核心 2014年第12Z期19-19,共1页

在当前的对外汉语文化教学中,民俗文化是教学的聚焦所在,教师用中国茶文化、酒文化、礼仪文化等文化知识诠释着中国,导致留学生对中国文化只知其然,而不知其所以然。本文从一名对外汉语教师的视角,从深层次文化教学的必要性、教学对象... 在当前的对外汉语文化教学中,民俗文化是教学的聚焦所在,教师用中国茶文化、酒文化、礼仪文化等文化知识诠释着中国,导致留学生对中国文化只知其然,而不知其所以然。本文从一名对外汉语教师的视角,从深层次文化教学的必要性、教学对象、内容及方法等方面,指出对外汉语教师应该把语言中蕴涵和承载的中华文化的深层次内涵更加自觉和有意地传导给留学生,从而达到语言和文化的完美融合,达到深入传播与弘扬中华传统文化的教学目标。 展开更多

关键词 深层次文化 教学精神 文化语言 传播 弘扬

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从汉字要素管窥汉字教学 被引量：2

9

作者 姜永超 《语文建设》 北大核心 2014年第08X期19-20,共2页

从汉字的形、构、用三要素谈汉字教学的起点与难点,并根据学习者现有的知识水平,确定汉字教学的侧重点与先后顺序,同时,在汉字教学中要综合运用,重视汉字的系统性与规律性。

关键词 汉字要素 字形 字构 字用汉字教学

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固有语音意识对汉语拼音学习的影响

10

作者 张文莉 谭晓平 《语文建设》 北大核心 2013年第03Z期68-69,共2页

本文从汉语的发音方法、发音部位、汉英发音异同等方面分析了以英语为母语的汉语学习者其固有语音意识对学习声母、韵母、声韵拼合的影响,总结归纳了他们在学习声、韵及声韵拼合方面易存在的问题,并就提高拼音教学的效果及培养学习者的... 本文从汉语的发音方法、发音部位、汉英发音异同等方面分析了以英语为母语的汉语学习者其固有语音意识对学习声母、韵母、声韵拼合的影响,总结归纳了他们在学习声、韵及声韵拼合方面易存在的问题,并就提高拼音教学的效果及培养学习者的汉语语音意识提出了若干教学建议。 展开更多

关键词 语音意识 拼音 声母 韵母 拼合

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《非诚勿扰2》幽默语言成因探析

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作者 孙新爱 《电影文学》 北大核心 2011年第12期84-85,共2页

冯小刚导演的贺岁片以人物台词的风趣、幽默见长,形成了独具特色的＂冯氏幽默＂,深受观众喜爱。《非诚勿扰2》作为他的又一部成功的贺岁力作,延续了冯小刚电影的幽默风格,但又与以往的贺岁影片有所不同。从广义修辞学角度去探析这部影... 冯小刚导演的贺岁片以人物台词的风趣、幽默见长,形成了独具特色的＂冯氏幽默＂,深受观众喜爱。《非诚勿扰2》作为他的又一部成功的贺岁力作,延续了冯小刚电影的幽默风格,但又与以往的贺岁影片有所不同。从广义修辞学角度去探析这部影片的语言艺术,可将这种幽默语言形成的原因概括为：语言的偏离、潜性语言显性化以及大量仿拟修辞手法的运用。 展开更多

关键词 修辞 偏离 潜性语言 仿拟

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外国留学生声母感知能力分析与教学反思

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作者 姜永超 《语文建设》 北大核心 2013年第11Z期66-67,共2页

来华留学生对m-n、l-n、ch-c、l-r、t-k、k-h等语音声母感知存在较大问题,由于发音部位、发音方法以及发音部位与方法造成的感知错误并不均衡,而且这三种原因并未随汉语水平的提高而发生根本变化,共时与历时的研究结果都证明在教学中最... 来华留学生对m-n、l-n、ch-c、l-r、t-k、k-h等语音声母感知存在较大问题,由于发音部位、发音方法以及发音部位与方法造成的感知错误并不均衡,而且这三种原因并未随汉语水平的提高而发生根本变化,共时与历时的研究结果都证明在教学中最好根据留学生母语亲属关系分组,在强化发音部位教学的同时,适当调整声母的教学时间与方法,集中强化语音教学是必要的途径。 展开更多

关键词 声母 声母感知 感知能力 定量分析 语音教学

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