加强教学管理提高选修课教学质量 被引量：1

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作者 李淑英 《辽宁农业职业技术学院学报》 1995年第Z1期61-63,共3页

现代社会对人才的需求,一方面要求每位学生必须具有扎实的基本功,具备一定的解决问题的能力,另一方面要求学生博学多才,具有随机应变,适应社会的能力。开设选修课就是根据学校的培养目标的要求和各专业的特点,为拓宽和加深学生的知识广... 现代社会对人才的需求,一方面要求每位学生必须具有扎实的基本功,具备一定的解决问题的能力,另一方面要求学生博学多才,具有随机应变,适应社会的能力。开设选修课就是根据学校的培养目标的要求和各专业的特点,为拓宽和加深学生的知识广度和深度所开设的课程。开设好选修课,能使学生的思路开阔、拓宽知识面,提高毕业后对实际工作的适应能力和应变能力。如何才能开设好选修课保证教学质量呢?通过几年来开设选修课的实践我们体会到,加强对选修课的教学管理,是提高选修课教学质量的基本保证。 展开更多

关键词 选修课教学 加强教学管理 教学质量 教学计划 专业选修课 高等学校教学管理 培养目标 选修课程 开设选修课 成绩考核

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浅谈农林专科学校实验室管理体制改革

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作者 林茂森 《辽宁农业职业技术学院学报》 1997年第Z1期30-31,共2页

实验室是学校重要的办学设备和条件之一。通过实践教学可以验证课堂理论教学,锻炼学生动手操作和独立思考、创新能力,对全面提高人才素质,培养合格人才有重要作用。因而,各高校均十分重视实验室的建设和管理。由于学校类型、层次不同,... 实验室是学校重要的办学设备和条件之一。通过实践教学可以验证课堂理论教学,锻炼学生动手操作和独立思考、创新能力,对全面提高人才素质,培养合格人才有重要作用。因而,各高校均十分重视实验室的建设和管理。由于学校类型、层次不同,实验室设备条件及管理各有特点,随着教育教学改革的不断深入,各校都在探素面向21世纪适应人才培养需求的实验室管理体制改革。我校做为全日制的普通高等农林专科学校。 展开更多

关键词 实验室管理体制 高等农林专科学校 综合实验室 实验室主任 实验技术人员 实验教学质量 实验室建设和管理 教育教学改革 体制改革 中心实验室

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对农业高等职业教育中学生能力考核问题的思考

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作者 王家平 程绍华 《辽宁农业职业技术学院学报》 1998年第1期27-30,共4页

农业高职教育是以培养学生实践能力为主的教学模式,人才的培养着重考虑理论如何围绕实践进行,要求注意紧密围绕农时季节安排教学;强调教学方法的灵活性、多样性,一切都围绕有利于提高学生综合素质和实践能力来进行;内容突出适用性、技... 农业高职教育是以培养学生实践能力为主的教学模式,人才的培养着重考虑理论如何围绕实践进行,要求注意紧密围绕农时季节安排教学;强调教学方法的灵活性、多样性,一切都围绕有利于提高学生综合素质和实践能力来进行;内容突出适用性、技术性、和专业性,基础理论知识以必需、够用为度;培养目标是农业应用型、技能型、实用型人才。 展开更多

关键词 农业高等职业教育 农业高职教育 学生能力 考核问题 实践能力 教学模式 传统教育 能力考核 培养目标 教学计划

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加强教材管理 提高服务水平

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作者 房福荣 《辽宁农业职业技术学院学报》 1998年第1期68-69,共2页

教材是在培养人才的教学过程中,体现教学内容和教学方法的载体。教师在教学过程中的主导作用是通过教材的中介作用得以实现的,因此,教材管理是我校教学管理的重要组成部分,它包括外购教材管理、教材库存管理以及内编教材管理等方面的工... 教材是在培养人才的教学过程中,体现教学内容和教学方法的载体。教师在教学过程中的主导作用是通过教材的中介作用得以实现的,因此,教材管理是我校教学管理的重要组成部分,它包括外购教材管理、教材库存管理以及内编教材管理等方面的工作。如何进一步探索教材的科学管理,对保障教学工作的正常运转有其现实指导意义。 展开更多

关键词 教材管理 高职教育 教材管理工作 教学过程 教材库存 教学内容和教学方法 教学管理 教学工作 教学计划 现实指导意义

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建设一流教师队伍 适应农业高职教育

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作者 张汝敏 杨艳君 《辽宁农业职业技术学院学报》 1998年第1期33-34,共2页

教师是教学的主体,是学校一切工作和事业发展的基础,教师的素质决定着教学质量,我校试办高等职业教育也对教师提出了更新更高的要求。在业务素质上,除了应有较高理论水平外,还要有较强的实践能力,要求具备双重的素质,既是讲师,同时也是... 教师是教学的主体,是学校一切工作和事业发展的基础,教师的素质决定着教学质量,我校试办高等职业教育也对教师提出了更新更高的要求。在业务素质上,除了应有较高理论水平外,还要有较强的实践能力,要求具备双重的素质,既是讲师,同时也是农艺师、经济师等,成为双师型的教师,亦即“理论型”与“实践型”结合的人才。因此。 展开更多

关键词 青年教师 一流教师 农业高职教育 教学改革 实践能力 农业高等职业教育 高校教师 师资队伍 教学成果奖 教学质量

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利用电教优势 开展我校电化教育

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作者 姜丽梅 《辽宁农业职业技术学院学报》 1996年第1期59-60,共2页

电化教育是新型的现代教育方式和手段,它具有设备电气化、教材形象化、信息具体化、手法多样化和功能再现等特点,有着广泛的适应性。是一种很好的教学辅助手段,在学生的学习和生活中都发挥其重要的作用,提高了学生的政治思想和文化素质... 电化教育是新型的现代教育方式和手段,它具有设备电气化、教材形象化、信息具体化、手法多样化和功能再现等特点,有着广泛的适应性。是一种很好的教学辅助手段,在学生的学习和生活中都发挥其重要的作用,提高了学生的政治思想和文化素质,增强了吸收和运用科学技术的能力。目前我校已有电教教材近三百本,内容涉及各专业,通过播放已收到较好的效果。 展开更多

关键词 电教优势 电化教育 电教教材 教学辅助手段 功能再现 文化素质 现代教育 广泛的适应性 政治思想 科学技术

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教材供应工作如何适应新形势的需要

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作者 林茂森 《辽宁农业职业技术学院学报》 1994年第1期82-83,共2页

教材是学校教育的三个重要支柱之一,而教材供应又是教材工作中的一个十分重要的环节,它为顺利完成学校的教学任务,提高教学质量,稳定教学秩序起着重要作用。 过去,由于教学计划多年不变,招生数也比较稳定,所以,在教材的供应工作上,也是... 教材是学校教育的三个重要支柱之一,而教材供应又是教材工作中的一个十分重要的环节,它为顺利完成学校的教学任务,提高教学质量,稳定教学秩序起着重要作用。 过去,由于教学计划多年不变,招生数也比较稳定,所以,在教材的供应工作上,也是多年一惯制。随着改革开放的不断深入和市场经济的发展,学校不但在专业设置上要进行调整,而且招生人数也有变化,再加上有的图书发行部门把经济效益放在首位,这样就给教材的供应工作提出了新的课题。那么,在新的形势下怎样才能做好教材的供应工作,以满足教学的需要呢?我认为至少应做好以下几方面工作: 展开更多

关键词 教材供应 教学秩序 教学计划 图书发行 招生数 教学质量 学校教育 课前到书率 专业设置 教学任务

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浅谈“三教并存”格局下的教学管理问题

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作者 于长东 《辽宁农业职业技术学院学报》 1997年第2期37-38,14,共3页

自1997年试办农业高等职业教育后,我校在办学形式上呈现出普通高等农业教育、农业高等职业教育与成人高等农业教育“三教”并存的新格局(以下简称普教、高职、成教)。普教招收应届高中毕业生,旨在培养面向农村生产一线的推广应用型、经... 自1997年试办农业高等职业教育后,我校在办学形式上呈现出普通高等农业教育、农业高等职业教育与成人高等农业教育“三教”并存的新格局(以下简称普教、高职、成教)。普教招收应届高中毕业生,旨在培养面向农村生产一线的推广应用型、经营管理型人才;高职招收农业职业高中、农民中专、农业中专、农业广播电视学校的优秀应届毕业生,以及实践试点班招收的高中毕业后在农村参加农业生产实践两年以上的优秀农村青年, 展开更多

关键词 教学管理 “三教” 农业高等职业教育 教学时间 普通高等农业教育 教学任务 教务管理 高职教育 实验室设备 经营管理型人才

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教材内容处理浅议

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作者 陈文章 《辽宁农业职业技术学院学报》 1998年第1期84-85,共2页

教材处理是指教师在备课中认真研究教科书和参考书,对教材内容加以选择、取舍、排列、编制使之成为有效的学习教本的过程。教师的备课内容很多,包括备大纲、备教材、备学生、备教法等等。但我认为最重要的过程是备教材。 一。

关键词 教材内容处理 教材处理 异步电动机 电工学课程 逻辑程序 教师 重点内容 突出重点 备教材 备课内容

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加强学籍管理 促进学风好转

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作者 尹江夏 李淑英 郝长立 《辽宁农业职业技术学院学报》 1995年第Z1期64-65,共2页

高校的学籍管理是根据党的教育方针,遵循教育规律的原则,对学生的入学资格,在校学习情况及毕业资格等方面进行考核、记载、评价和处理。其目的是督促和激发学生奋发学习,维护教学秩序,以保证培养目标的实现。

关键词 学籍管理 留降级 专科学校 学籍管理制度 考试违纪 教务处 学籍管理工作 学风 培养目标 学习情况

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从英语口语会话入手,提高听说能力

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作者 程绍华 王家平 《辽宁农业职业技术学院学报》 1997年第Z1期36-37,共2页

在英语教学中,听、说是两大难关。刚入学的大学生所面临的第一个问题就是听力、说的能力就更差了。这些学生来自不同的地区和不同的学校,大多中学又没有语音室,因而他们的听力水平很差,参差不齐,大多会的只是应付高考的“哑巴外语”或... 在英语教学中,听、说是两大难关。刚入学的大学生所面临的第一个问题就是听力、说的能力就更差了。这些学生来自不同的地区和不同的学校,大多中学又没有语音室,因而他们的听力水平很差,参差不齐,大多会的只是应付高考的“哑巴外语”或“土外语”,这就给大学英语教学带来了困难。大学英语教学与中学英语教学有很大的区别:中学往往偏重基础语法,单词和基本句型的训练,而大学英语除了继续巩固学生的基础知识外,更着重培养和训练学生的英语应用能力。语言专家认为:听说活动要占全部活动的百分之七十五以上。显然英语的听说能力是其中十分重要的一种应用能力,听力不过关。 展开更多

关键词 口语会话 大学英语教学 中学英语教学 提高听说能力 语言环境 英语应用能力 听力水平 大学生 哑巴外语 基础语法

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