以学生发展为本 因地制宜开发科学教育校本课程——烟台市长岛县第二实验小学的实践与研究 被引量：6

1

作者 张振国 沈培坤 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2003年第6期45-48,共4页

科学教育校本课程的开发，要以学生发展为本，因地制宜。各项科技活动都要有组织、有计划地进行，落实活动的指导教师、时间和场地，选择活动工具和材料。各项活动的目标和内容分层次安排在不同学段。小学科学教育要靠教学过程的实践性... 科学教育校本课程的开发，要以学生发展为本，因地制宜。各项科技活动都要有组织、有计划地进行，落实活动的指导教师、时间和场地，选择活动工具和材料。各项活动的目标和内容分层次安排在不同学段。小学科学教育要靠教学过程的实践性、活动性来保证，同时，需要开发和利用充分的教育资源。小学科学教育关键在教师。 展开更多

关键词 科学教育 校本课程开发 小学 教育资源 学习方式 科技活动 教学计划

在线阅读 下载PDF 职称材料

“和谐高效思维对话”型课堂教学研究综述 被引量：7

2

作者 管锡基 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第12期23-25,共3页

＂和谐高效思维对话＂型课堂是我们针对我市当前课堂教学的现实问题、在认真总结区域内近年来课堂教学改革经验和积极借鉴国内外课堂教学研究成果的基础上于2007年提出的。＂和谐高效思维对话＂型课堂,就是在教学过程诸要素配置和谐的... ＂和谐高效思维对话＂型课堂是我们针对我市当前课堂教学的现实问题、在认真总结区域内近年来课堂教学改革经验和积极借鉴国内外课堂教学研究成果的基础上于2007年提出的。＂和谐高效思维对话＂型课堂,就是在教学过程诸要素配置和谐的基础上, 展开更多

关键词 课堂教学研究 和谐 对话 思维 综述 教学研究成果 2007年 改革经验

在线阅读 下载PDF 职称材料

区域劳动教育高质量发展的“烟台方案” 被引量：2

3

作者 刘作建 陈少燕 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第9期33-36,共4页

山东省烟台市探索构建全面系统的“1+1+X”中小学劳动教育实施体系,形成区域劳动教育高质量发展的烟台方案。一是在课时开设、教师配备、基地建设等方面实行刚性管理,以强有力的基础保障推动劳动教育规范实施;二是强化课程建设、任务驱... 山东省烟台市探索构建全面系统的“1+1+X”中小学劳动教育实施体系,形成区域劳动教育高质量发展的烟台方案。一是在课时开设、教师配备、基地建设等方面实行刚性管理,以强有力的基础保障推动劳动教育规范实施;二是强化课程建设、任务驱动和教科研专业支持,以高质量的引领支持促进劳动教育内涵发展;三是依托成果展评、综合考评和评先选优,以可操作的评价体系赋能劳动教育品牌建设。烟台市同时通过夯实教育行政部门主体责任,建立横纵结合的联动工作机制,拓宽工作成果宣传推广渠道等,不断提升劳动教育工作成效。 展开更多

关键词 劳动教育 “1+1+X”实施体系 劳动课程 劳动清单 社会实践大课堂 研学旅行

在线阅读 下载PDF 职称材料

营造大语文环境 实施创造性学习——“烟台市高中语文创造学习工程”概况

4

作者 左普 《中学语文教学》 北大核心 2001年第11期3-4,共2页

关键词 中学 语文教学 实验过程 实验结果 创造性学习

在线阅读 下载PDF 职称材料

烟台市高中语文创造学习指导纲要

5

作者 左普 《中学语文教学》 北大核心 2001年第11期4-6,共3页

关键词 语文教学 创造性学习 烟台市 高中

在线阅读 下载PDF 职称材料

“和谐高效、思维对话”型生物课堂的研究与构建 被引量：9

6

作者 于梅 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第5期66-70,共5页

“和谐高效、思维对话”符合新课程理念，体现了教学的本质。和谐是课堂教学状态的价值要求，高效是课堂教学水平的价值要求，和谐高效是课堂教学的理想境界。思维对话是实现课堂和谐高效的有效途径，思维对话的形式多样，不同形式之间... “和谐高效、思维对话”符合新课程理念，体现了教学的本质。和谐是课堂教学状态的价值要求，高效是课堂教学水平的价值要求，和谐高效是课堂教学的理想境界。思维对话是实现课堂和谐高效的有效途径，思维对话的形式多样，不同形式之间密切联系，相互影响。和谐高效、思维对话应贯穿于教学的每一个环节。 展开更多

关键词 和谐 高效 思维对话

在线阅读 下载PDF 职称材料

我们到底应该如何成为研究者——给教师的三点行动建议 被引量：1

7

作者 管锡基 《当代教育科学》 北大核心 2004年第22期41-43,共3页

第八次课程改革正逐步走向深入,“让教师成为研究者”的口号好像也越来越接近泛滥的境地,但是这个口号中所暗含的指令性和被动性特征却还没有引起学术界和实践层面足够的重视和警觉;教师究竟应该成为怎样的研究者,到底又如何成为这样的... 第八次课程改革正逐步走向深入,“让教师成为研究者”的口号好像也越来越接近泛滥的境地,但是这个口号中所暗含的指令性和被动性特征却还没有引起学术界和实践层面足够的重视和警觉;教师究竟应该成为怎样的研究者,到底又如何成为这样的研究者已经进入我们的视野。教师成为什么样的人必须首先是教师主动而自觉的选择,那么研究者和管理者的首要任务就绝不是简单的研究方法策略的传授,而是“唤醒”:唤醒教师,认识自己内心尊严的价值基点;唤醒教师,回归反思的生活;唤醒教师,找到叙事的灵感和快感,并最终走上令自己幸福的研究之路……其实这才是各级教育研究机构最为本真的任务。 展开更多

关键词 课程改革 叙事研究 基础教育 教师 教育研究 行动研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

例谈中考生物学试题对科学思维的考查 被引量：2

8

作者 李莉 《生物学教学》 北大核心 2018年第12期53-55,共3页

中考是对初中学生学科知识和核心素养的综合评价,科学思维是考查的重点内容之一。本文以近5年来烟台市中考生物学试题为例,总结与分析了中考在分析与综合、归纳与演绎、抽象与概括、批判性思维四个方面对学生科学思维能力的培养。

关键词 生物学中考 科学思维 考查

在线阅读 下载PDF 职称材料

中小学信息技术评价手册研究与设计

9

作者 樊志华 《当代教育科学》 北大核心 2006年第13期46-47,共2页

关键词 中小学 信息技术教学 评价手册 基础建设 全球化 评价方案 教学质量 指导纲要

在线阅读 下载PDF 职称材料

山东烟台:以初中学生综合评价改革推进“五育并举”

10

作者 程福蒙 刘作建 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第11期17-20,共4页

山东省烟台市探索以初中学生综合素质评价改革为突破口,建构中小学一体化“绿色”学生评价体系。此次改革聚焦人的全面发展和提升学生核心素养,一体化设计评价内容;改革策略突出重点、强化弱点,通过梳理明确评价指标内容,使评价结果由... 山东省烟台市探索以初中学生综合素质评价改革为突破口,建构中小学一体化“绿色”学生评价体系。此次改革聚焦人的全面发展和提升学生核心素养,一体化设计评价内容;改革策略突出重点、强化弱点,通过梳理明确评价指标内容,使评价结果由仅供参考走向与招生制度改革直接挂钩,切实发挥引领学生德智体美劳全面发展的作用。同时烟台市注重通过强化区域督导评估、一体化推进评价改革、深化核心素养课堂教学改革、推进集团化办学和培训宣传,为改革推进构建良好教育生态。 展开更多

关键词 学生评价 教育评价 素质教育 综合素质评价 五育并举

在线阅读 下载PDF 职称材料

核心价值观视角下中小学公民教育的着力点

11

作者 刘作建 耿平 冯俊学 《教学与管理》 2021年第6期51-54,共4页

烟台市中小学公民教育围绕课程、课堂、课外三个着力点,通过课程开发筑牢公民教育实施载体,通过课堂指导提升公民教育活动成效,通过课外实践创新公民教育活动模式,开发五类公民教育课程、六类公民教育实践活动课堂指导课,创新五个公民... 烟台市中小学公民教育围绕课程、课堂、课外三个着力点,通过课程开发筑牢公民教育实施载体,通过课堂指导提升公民教育活动成效,通过课外实践创新公民教育活动模式,开发五类公民教育课程、六类公民教育实践活动课堂指导课,创新五个公民教育实践活动模式,多维度引导学生认识自己的公民身份,增强责任担当,在日常生活和系列公民教育实践活动中提升学生公民意识,促进综合素质的提升、教师专业的成长和学校公民教育特色的形成,将社会主义核心价值观根植于学生思想之中。 展开更多

关键词 中小学 公民教育 课程开发 课堂转型 课外实践

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅析红色历史文化资源在“中国近现代史纲要”课程中的作用——以胶东红色历史文化资源为例 被引量：3

12

作者 邓云 张奕 《学校党建与思想教育》 北大核心 2014年第2期45-47,共3页

胶东地区拥有丰厚的革命传统和历史文化底蕴,将胶东红色历史文化资源有效地应用到高校的《中国近现代史纲要》的教学中,能够增强学生学习历史的直观感受和学习兴趣,让学生在了解历史知识、把握历史规律的同时,树立正确的历史观和人生价... 胶东地区拥有丰厚的革命传统和历史文化底蕴,将胶东红色历史文化资源有效地应用到高校的《中国近现代史纲要》的教学中,能够增强学生学习历史的直观感受和学习兴趣,让学生在了解历史知识、把握历史规律的同时,树立正确的历史观和人生价值观。 展开更多

关键词 红色历史文化资源 中国近现代史纲要 教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

对“推门听课”的几点思考 被引量：5

13

作者 田文 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第24期32-35,共4页

"推门听课"是一种颇具争议却又相当流行的教学举措,它面临两难境地,教师对这种方式的听课及其评教感到压力较大,同时也由此开始自我反思与改进。从心理学视角看,它在增强教师自我效能感、促进沉浸体验、增进"教学勇气&qu... "推门听课"是一种颇具争议却又相当流行的教学举措,它面临两难境地,教师对这种方式的听课及其评教感到压力较大,同时也由此开始自我反思与改进。从心理学视角看,它在增强教师自我效能感、促进沉浸体验、增进"教学勇气"等方面确有积极作用,有深入实施的价值。针对其弊病应扬长避短加以改进:加强常态管理建设动态机制,开发教研功能体现专业引领,避免单打独斗注重优势互补,"推门听课"才会更具生命力。 展开更多

关键词 “推门听课” 课堂教学 积极心理 教师发展

在线阅读 下载PDF 职称材料

预测策略单元的层级教学目标及实现策略 被引量：5

14

作者 张天岭 孙明芝 《语文建设》 北大核心 2020年第18期50-52,共3页

所谓预测,是指读者在阅读过程中,根据一定的线索去猜测内容。预测的思维过程就是将已有的知识、经验与阅读活动结合起来,预测阅读的材料,在不断假设、验证中证实或推翻之前猜测的内容。统编小学语文教材在三年级上册第四单元,首次从教... 所谓预测,是指读者在阅读过程中,根据一定的线索去猜测内容。预测的思维过程就是将已有的知识、经验与阅读活动结合起来,预测阅读的材料,在不断假设、验证中证实或推翻之前猜测的内容。统编小学语文教材在三年级上册第四单元,首次从教材层面提出了预测策略。 展开更多

关键词 小学语文教材 实现策略 思维过程 预测策略 第四单元 层级教学 三年级上册 猜测

在线阅读 下载PDF 职称材料

探寻观课评教的新视角——读《听王荣生教授评课》 被引量：1

15

作者 孙贞锴 程福蒙 《当代教育科学》 北大核心 2009年第6期56-57,共2页

内容与方法，孰为根本 一节语文课究竟该干些什么？评价一节语文课的切入点和基准是什么？这对广大语文教师和语文教研人员来说——似乎是个很简单的问题，却又未必能说得清道得明，在很多人心中恐怕没有明晰的方向。诚然，语文课堂“... 内容与方法，孰为根本 一节语文课究竟该干些什么？评价一节语文课的切入点和基准是什么？这对广大语文教师和语文教研人员来说——似乎是个很简单的问题，却又未必能说得清道得明，在很多人心中恐怕没有明晰的方向。诚然，语文课堂“大道至简”，但是，如果不明其“道”甚至有所偏位，或许就会走许多不必要的弯路。 展开更多

关键词 王荣生 语文课堂 评课 评教 教研人员 语文教师 “道”

在线阅读 下载PDF 职称材料

课堂教学的问题与出路 被引量：1

16

作者 徐建敏 管锡基 《当代教育科学》 北大核心 2003年第4期37-38,共2页

关键词 课堂教学 教学观念 人文精神 主体地位 教学改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

例谈复杂离子反应发生方向的定量判断方法 被引量：1

17

作者 洪志文 郭树丰 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第12期80-83,共4页

复杂离子反应可能具有不同的方向，能否发生，如何发生？可以根据离子反应的平衡常数进行判断。本文介绍一种确定离子反应平衡常数的方法以及离子反应平衡常数与弱电解质的电离常数、水的离子积常数、盐类的水解常数、沉淀的溶度积常数... 复杂离子反应可能具有不同的方向，能否发生，如何发生？可以根据离子反应的平衡常数进行判断。本文介绍一种确定离子反应平衡常数的方法以及离子反应平衡常数与弱电解质的电离常数、水的离子积常数、盐类的水解常数、沉淀的溶度积常数等的关系，解决高中化学中常见复杂离子反应方向的判断问题，供高中化学教师、学生参考。 展开更多

关键词 高中化学 复杂离子反应 反应方向 平衡常数

在线阅读 下载PDF 职称材料

“发酵现象”演示实验的创新设计 被引量：1

18

作者 陈纪云 李莉 《生物学教学》 2023年第7期68-69,共2页

对“发酵现象”演示实验进行了优化设计,创新性借用启普发生器装置,方便了对发酵产物二氧化碳和酒精的检测,解决了教师花费大量心思精力创制实验教具但效果不理想的困境。通过对糖、酵母类型和水温等相关实验条件的优化设定,显著提高了... 对“发酵现象”演示实验进行了优化设计,创新性借用启普发生器装置,方便了对发酵产物二氧化碳和酒精的检测,解决了教师花费大量心思精力创制实验教具但效果不理想的困境。通过对糖、酵母类型和水温等相关实验条件的优化设定,显著提高了实验效果。 展开更多

关键词 发酵 耐高糖型高活性干酵母 启普发生器 实验创新

在线阅读 下载PDF 职称材料