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学校课程体系建设的研究与实践
被引量：
9
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作者
丰际萍
杜增东
李梓
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第14期33-35,共3页
我们所研究的学校课程体系，是指学校在宏观把握教育目标的基础上，在国家、地方、学校三级课程管理体制不变、国家课程设置不变、学生发展基础目标不变的前提下，对现行国家、地方课程内容进行适当整合重组，提高实施质量，依据学校育...
我们所研究的学校课程体系，是指学校在宏观把握教育目标的基础上，在国家、地方、学校三级课程管理体制不变、国家课程设置不变、学生发展基础目标不变的前提下，对现行国家、地方课程内容进行适当整合重组，提高实施质量，依据学校育人理念、学生需要、校内外教育资源，进行校本课程、隐性课程的科学规划和建设，进而构建学生发展所需要的、具有学校特色的、融显性课程与隐性课程为一体的学校课程体系。
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关键词
课程体系建设
学校特色
三级课程管理体制
实践
学生发展
教育资源
隐性课程
宏观把握
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职称材料
题名
学校课程体系建设的研究与实践
被引量：
9
1
作者
丰际萍
杜增东
李梓
机构
潍坊市
坊子区
教研室
潍坊市坊子区实验小学
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第14期33-35,共3页
文摘
我们所研究的学校课程体系，是指学校在宏观把握教育目标的基础上，在国家、地方、学校三级课程管理体制不变、国家课程设置不变、学生发展基础目标不变的前提下，对现行国家、地方课程内容进行适当整合重组，提高实施质量，依据学校育人理念、学生需要、校内外教育资源，进行校本课程、隐性课程的科学规划和建设，进而构建学生发展所需要的、具有学校特色的、融显性课程与隐性课程为一体的学校课程体系。
关键词
课程体系建设
学校特色
三级课程管理体制
实践
学生发展
教育资源
隐性课程
宏观把握
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
学校课程体系建设的研究与实践
丰际萍
杜增东
李梓
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011
9
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