浅谈学习进阶视域下的实验教学——以“空气中氧气含量的测定”为例 被引量：8

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作者 王振 张明月 胡志刚 《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第4期50-56,共7页

借鉴学习进阶理论应用于实验教学，把“空气中氧气含量的测定”实验教学划分为从低到高的四个阶段（原点阶段；相关知识点阶段；知识网连接阶段；知识网拓展阶段）。从点燃方式的改进和反应物的选择，介绍知识网连接阶段；从实验的拓展... 借鉴学习进阶理论应用于实验教学，把“空气中氧气含量的测定”实验教学划分为从低到高的四个阶段（原点阶段；相关知识点阶段；知识网连接阶段；知识网拓展阶段）。从点燃方式的改进和反应物的选择，介绍知识网连接阶段；从实验的拓展和迁移，介绍知识网拓展阶段。进阶式实验教学能激活学生创新思维，提升实验教学质量，促进实验的深度学习，进一步改进教学关系。 展开更多

关键词 学习进阶理论 实验教学 空气中氧气含量的测定 实验创新

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化学高考深度复习的策略研究——有感于2016年全国卷Ⅰ理综化学试题学生答题情况 被引量：13

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作者 陈新华 《化学教学》 CAS 北大核心 2017年第1期83-86,共4页

分析了2016年全国卷Ⅰ理综化学试题学生答题情况及暴露出的问题,提出在复习过程中要进行深度复习以提高复习效果。提出深究原理,观念统领;结合情境,思维建模;加强实验,提升素养;重视计算,强化定量思维;培养信息素养,促进学生发展的深度... 分析了2016年全国卷Ⅰ理综化学试题学生答题情况及暴露出的问题,提出在复习过程中要进行深度复习以提高复习效果。提出深究原理,观念统领;结合情境,思维建模;加强实验,提升素养;重视计算,强化定量思维;培养信息素养,促进学生发展的深度复习的策略。 展开更多

关键词 化学高考 高三化学 问题分析 深度复习 策略研究

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初中生物学教学中理性思维的培养策略 被引量：10

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作者 陈秋香 《生物学教学》 北大核心 2017年第10期35-36,共2页

本文结合具体课例，从初中生物学课堂教学的各环节具体阐述对学生在类比与推理、比较与分类、分析与综合、批判性思维及抽象与概括五个方面进行理性思维培养的策略。

关键词 初中生物学教学 理性思维 培养策略

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基于有效教学的高三地理问题设计 被引量：1

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作者 周惠娜 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2012年第9期73-74,共2页

有效教学既包括教师的教也包括学生的学，就教师的教而言，要实现有效的教学，其中很重要的一个环节是教学中的问题设计，它是提升学生的思维品质，高效达成教学目标，真正实现教学“低成本、高产出”的必由之路。

关键词 有效教学 问题设计 高三地理 思维品质 教学目标 学生 教师

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《南京大屠杀》教学设计

5

作者 刘闽英 《语文建设》 北大核心 2006年第5期18-19,共2页

关键词 教学设计 设计说明 报告文学 《南京大屠杀》 中学 语文

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语文版八年级下册第一单元教学设计 《背影》教学设计

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作者 郑丽洪 《语文建设》 北大核心 2006年第1期15-15,共1页

关键词 单元教学设计 初二 语文教学 下册 第一单元 语文版 探究性学习 学情分析 自主阅读

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《背影》教学设计

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作者 郑丽洪 《语文建设》 北大核心 2006年第1期15-16,共2页

一、设计说明 本文是一篇回忆性散文，语言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，深深打动了一代又一代读者的心。教学中，宜创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点词句的... 一、设计说明 本文是一篇回忆性散文，语言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，深深打动了一代又一代读者的心。教学中，宜创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点词句的分析，调动学生的情感体验，引导学生感受浓浓的人间亲情。 展开更多

关键词 教学设计 《背影》 回忆性散文 设计说明 初二 语文教学 下册 第一单元

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基于薄弱校学生的高考化学微专题复习模式构建——以“弱电解质的电离平衡复习”为例 被引量：3

8

作者 陈新华 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第7期23-27,共5页

对于薄弱校的学生，运用传统的复习模式教学效果不佳。复习教学模式的改革探索显示运用微专题复习模式，可以提高课堂复习效率。微专题复习模式的设计、组织要针对学习基础薄弱学生的学情，合理选择和组织专题复习内容，精心设计教学环... 对于薄弱校的学生，运用传统的复习模式教学效果不佳。复习教学模式的改革探索显示运用微专题复习模式，可以提高课堂复习效率。微专题复习模式的设计、组织要针对学习基础薄弱学生的学情，合理选择和组织专题复习内容，精心设计教学环节，周全考虑实施的注意事项。 展开更多

关键词 薄弱学校 高考复习 微专题 复习模式

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优秀教师的试卷评析策略 被引量：2

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作者 陈新华 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第8期80-82,86,共4页

试卷评析是高考备考过程中的重要环节。结合四位优秀教师在同课异构过程中评析理科综合化学部分试题的案例,提炼了他们进行试卷评析的共同特征,即细致统计分析,把握学情考情;精选评析试题,确保讲评针对性;充分利用试题,优化评析效果;充... 试卷评析是高考备考过程中的重要环节。结合四位优秀教师在同课异构过程中评析理科综合化学部分试题的案例,提炼了他们进行试卷评析的共同特征,即细致统计分析,把握学情考情;精选评析试题,确保讲评针对性;充分利用试题,优化评析效果;充分调动学生,积极参与活动。 展开更多

关键词 高考化学 优秀教师 试卷评析

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讲评课目标制订与实施的原则

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作者 李都明 《中学语文教学》 北大核心 2012年第11期67-69,共3页

高三复习离不开测试．而测试之后～般都要讲评，可以说包括专题、综合、模拟等在内的测试卷讲评是高三语文教学与复习的一个重要环节。测试的主要目的是检验上一个阶段学生对复习内容的掌握状况。通过学生答题情况的分析，教师可以判断... 高三复习离不开测试．而测试之后～般都要讲评，可以说包括专题、综合、模拟等在内的测试卷讲评是高三语文教学与复习的一个重要环节。测试的主要目的是检验上一个阶段学生对复习内容的掌握状况。通过学生答题情况的分析，教师可以判断学生对这一部分内容的掌握是否达到高考的要求。 展开更多

关键词 讲评课 高三复习 复习内容 语文教学 试卷讲评 答题情况 测试 学生

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今年高考作文题的思辨性

11

作者 李都明 《中学语文教学》 北大核心 2003年第10期52-53,共2页

今年的高考作文试题取材于<韩非子·说难>中的"智子疑邻",原意说的是"进言难".命题者根据命题的需要,把它作为"感情亲疏和对事物的认知"话题的一个例子,用以激发、引导考生对现实生活作多方面... 今年的高考作文试题取材于<韩非子·说难>中的"智子疑邻",原意说的是"进言难".命题者根据命题的需要,把它作为"感情亲疏和对事物的认知"话题的一个例子,用以激发、引导考生对现实生活作多方面思考,进而理解把握试题的提示与要求.从1999年高考采用话题作文以来,其话题都是以单一概念的形式出现的.今年的作文进而要求考生对"感情亲疏和对事物的认知"的关系这一矛盾性的复杂状况,作出自己的分析与判断. 展开更多

关键词 高考 作文题 思辨性 2003年 考试

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语文听说能力考查探析 被引量：2

12

作者 曾晓东 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第10期62-64,共3页

关键词 语文 听说能力 考查方式 考查内容 题型 中考 课程标准

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从导向功能谈中考语文试题的命制

13

作者 曾晓东 《中学语文教学》 2008年第7期64-66,共3页

近年来关于语文试题导向功能的研究．谈得较多的还是探讨如何按照试题“指挥棒”的指向改进教学。较少研究命题如何发挥正确的导向作用，合理引导教学。也就是说，我们更多地认可了“存在就是合理的”，哪怕对试题有意见，也只有根据命... 近年来关于语文试题导向功能的研究．谈得较多的还是探讨如何按照试题“指挥棒”的指向改进教学。较少研究命题如何发挥正确的导向作用，合理引导教学。也就是说，我们更多地认可了“存在就是合理的”，哪怕对试题有意见，也只有根据命题的要求，被动地“改进”教学。 展开更多

关键词 中考语文试题 导向 命制 引导教学 指挥棒 命题

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