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新时代高职院校教育科学研究转型发展思考——基于类型教育特征的分析
被引量：
9
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作者
高葵芬
《中国职业技术教育》
北大核心
2020年第27期67-73,共7页
《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》对新时代高职院校教育科学研究提出了研究范式、研究内容、研究成果等六个方面的转型发展要求。新时代高职院校教育科学研究转型发展必须基于高职教育跨界性、高等性、应用性、多样性等类型属...
《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》对新时代高职院校教育科学研究提出了研究范式、研究内容、研究成果等六个方面的转型发展要求。新时代高职院校教育科学研究转型发展必须基于高职教育跨界性、高等性、应用性、多样性等类型属性特征。高职院校教育科学研究转型发展面临诸多困境:研究机构不受重视,研究人员专业化水平较低;研究范式缺乏独特性,院校研究处于边缘状态;研究成果整体质量不高,科研立项能力较弱;应用性研究处于起步阶段,基于高职类型特征的科研评价体系尚未建立。以《意见》为指引、基于类型教育特征分析,提出高职院校教育科学研究转型发展路径:坚持正确研究方向,回归立德树人初心;以问题为导向,突出研究实践性;注重院校研究,形成独特科学研究范式;准确定位,突出应用性研究;创新基于类型教育特征的高职院校研究组织形态;营造良好科研生态环境,提升教育科研治理能力。
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关键词
新时代
高职院校
教育科学研究
转型发展
类型教育
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职称材料
乡村小规模学校职业启蒙教育的价值、基础与路径
被引量：
1
2
作者
高葵芬
《教学与管理》
2021年第21期10-14,共5页
职业启蒙教育是劳动教育的重要内容和途径。基于乡村小规模学校在国家的重要战略地位,研究乡村小规模学校职业启蒙教育具有重要社会价值和教育价值。乡村小规模学校小而弱,开展职业启蒙教育处于劣势,但应看到农村广阔天地,职业启蒙教育...
职业启蒙教育是劳动教育的重要内容和途径。基于乡村小规模学校在国家的重要战略地位,研究乡村小规模学校职业启蒙教育具有重要社会价值和教育价值。乡村小规模学校小而弱,开展职业启蒙教育处于劣势,但应看到农村广阔天地,职业启蒙教育大有可为。通过文件梳理可以发现,职业启蒙教育伴随我国劳动教育上升到国家战略地位,已凸显其地位与作用。因此,根据《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》具体要求,应把握新时代劳动教育的丰富内涵,转变乡村小规模学校及家长观念;因地制宜,挖掘和整合乡村丰富资源;根据学生学龄段特点,以初步职业体验为主要载体;因“材”施教,启发诱导,探索乡村小规模学校职业启蒙教育可行之路。由此,推进新时代劳动教育方针的贯彻,加快构建德智体美劳全面培养人才培养体系;底部激活并完善现代职业教育体系,推动高质量教育体系构建,加快推进教育现代化。
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关键词
乡村小规模学校
职业启蒙教育
劳动教育
乡村振兴
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职称材料
题名
新时代高职院校教育科学研究转型发展思考——基于类型教育特征的分析
被引量：
9
1
作者
高葵芬
机构
漳州城市职业学院高职教育研究所
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2020年第27期67-73,共7页
基金
2019年度福建省社会科学规划项目“福建省应用型本科教育内涵式发展水平监测评价研究”(项目编号:FJ2019B164,主持人:黄小芳)。
文摘
《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》对新时代高职院校教育科学研究提出了研究范式、研究内容、研究成果等六个方面的转型发展要求。新时代高职院校教育科学研究转型发展必须基于高职教育跨界性、高等性、应用性、多样性等类型属性特征。高职院校教育科学研究转型发展面临诸多困境:研究机构不受重视,研究人员专业化水平较低;研究范式缺乏独特性,院校研究处于边缘状态;研究成果整体质量不高,科研立项能力较弱;应用性研究处于起步阶段,基于高职类型特征的科研评价体系尚未建立。以《意见》为指引、基于类型教育特征分析,提出高职院校教育科学研究转型发展路径:坚持正确研究方向,回归立德树人初心;以问题为导向,突出研究实践性;注重院校研究,形成独特科学研究范式;准确定位,突出应用性研究;创新基于类型教育特征的高职院校研究组织形态;营造良好科研生态环境,提升教育科研治理能力。
关键词
新时代
高职院校
教育科学研究
转型发展
类型教育
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
乡村小规模学校职业启蒙教育的价值、基础与路径
被引量：
1
2
作者
高葵芬
机构
漳州城市职业学院高职教育研究所
出处
《教学与管理》
2021年第21期10-14,共5页
基金
2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“浙江欠发达地区县域农村义务教育校际均衡发展策略研究”(15YJA880083)的研究成果。
文摘
职业启蒙教育是劳动教育的重要内容和途径。基于乡村小规模学校在国家的重要战略地位,研究乡村小规模学校职业启蒙教育具有重要社会价值和教育价值。乡村小规模学校小而弱,开展职业启蒙教育处于劣势,但应看到农村广阔天地,职业启蒙教育大有可为。通过文件梳理可以发现,职业启蒙教育伴随我国劳动教育上升到国家战略地位,已凸显其地位与作用。因此,根据《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》具体要求,应把握新时代劳动教育的丰富内涵,转变乡村小规模学校及家长观念;因地制宜,挖掘和整合乡村丰富资源;根据学生学龄段特点,以初步职业体验为主要载体;因“材”施教,启发诱导,探索乡村小规模学校职业启蒙教育可行之路。由此,推进新时代劳动教育方针的贯彻,加快构建德智体美劳全面培养人才培养体系;底部激活并完善现代职业教育体系,推动高质量教育体系构建,加快推进教育现代化。
关键词
乡村小规模学校
职业启蒙教育
劳动教育
乡村振兴
分类号
G627.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
新时代高职院校教育科学研究转型发展思考——基于类型教育特征的分析
高葵芬
《中国职业技术教育》
北大核心
2020
9
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职称材料
2
乡村小规模学校职业启蒙教育的价值、基础与路径
高葵芬
《教学与管理》
2021
1
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