创新管理模式 提升教学质量——江苏省滨海县第二实验小学珠心算教育实验研究基地工作纪实

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作者 崇冲 《珠算与珠心算》 2023年第5期16-18,共3页

江苏省滨海县第二实验小学于1998年全面开启珠心算教学实验工作,多年来,学校坚持将其作为特色教育品牌来全力打造。在滨海县财政局的大力支持下,以珠心算教学为立足点,学校用心探索珠心算教育实验管理模式,把“教、研、训、赛”融为一体... 江苏省滨海县第二实验小学于1998年全面开启珠心算教学实验工作,多年来,学校坚持将其作为特色教育品牌来全力打造。在滨海县财政局的大力支持下,以珠心算教学为立足点,学校用心探索珠心算教育实验管理模式,把“教、研、训、赛”融为一体,积极开展实验研究,优化实验方案、培训师资队伍、提炼实验成果。2007年,学校被评为“盐城市珠心算特色学校”。2012年,学校被批准为首批“江苏省珠心算实验学校”。2015年1月27日,时任江苏省珠算协会会长汪以力到我县调研珠心算实验工作,对学校珠心算实验“普及与提高”的做法给予了充分肯定。2019年,学校被批准为首批“江苏省珠心算教育实验研究基地学校”。 展开更多

关键词 实验学校 特色学校 珠心算 普及与提高 创新管理模式 珠算协会 实验小学 优化实验

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多元文化在小学音乐教学中的应用 被引量：4

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作者 龚红艳 《北方音乐》 2015年第13期95-95,共1页

随着计算机网络技术的发展,现代社会已经全面的进入信息时代。在信息发达的今天,文化的更新和传播也越来越迅速,各种不同类型的文化生存和发展均面临着不同的压力,而新的文化也层出不穷,在这样复杂的多元化的传播背景下,也给小学音乐教... 随着计算机网络技术的发展,现代社会已经全面的进入信息时代。在信息发达的今天,文化的更新和传播也越来越迅速,各种不同类型的文化生存和发展均面临着不同的压力,而新的文化也层出不穷,在这样复杂的多元化的传播背景下,也给小学音乐教学造成了一定的影响,出现了非常多的问题,因此必须结合多元化文化传播的背景发展全新的音乐教学模式和方法。本研究主要分析与探讨小学音乐教学中对多元文化的实际应用,以期能够为小学音乐教学水平的提升提供有效借鉴。 展开更多

关键词 多元文化 小学 音乐教学 应用

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转变与建构:“探航”小语教学新样态——2014—2018年“教海探航”小学语文类获奖论文研究视角述评

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作者 吴素红 《江苏教育》 2020年第22期31-35,共5页

针对2014—2018年江苏省“教海探航”征文竞赛小学语文类特等奖和一等奖的获奖论文,从论文获奖数量、选题范围、选题视角、教学策略分布这四个方面进行梳理、归纳,发现当下小学语文教学中存在着学情研究边缘化、课内阅读研究扎堆、课程... 针对2014—2018年江苏省“教海探航”征文竞赛小学语文类特等奖和一等奖的获奖论文,从论文获奖数量、选题范围、选题视角、教学策略分布这四个方面进行梳理、归纳,发现当下小学语文教学中存在着学情研究边缘化、课内阅读研究扎堆、课程意识薄弱、教学策略趋同的问题。从构建全语文的教学理念、强化学情研究的教学视角、唤醒基于课程的教学意识、实施开放多元的教学策略四个方面提出建议。 展开更多

关键词 教海探航 获奖论文 小学语文

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珠心算实验教学回顾

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作者 邹兰英 《珠算与珠心算》 2016年第2期31-34,共4页

珠算,中华数学文化之瑰宝,它有着数千年的光辉历程,但由于受信息时代的影响,人们对珠算基础上的珠心算还有很多争议,阻碍了珠心算实验教学前进的道路。要想顺利开展珠心算教育,需充分利用各种宣传阵地,展示珠心算的优越性,精心设计教学... 珠算,中华数学文化之瑰宝,它有着数千年的光辉历程,但由于受信息时代的影响,人们对珠算基础上的珠心算还有很多争议,阻碍了珠心算实验教学前进的道路。要想顺利开展珠心算教育,需充分利用各种宣传阵地,展示珠心算的优越性,精心设计教学,把珠心算有效融入小学数学课堂教学,在珠心算的课改道路上,开辟一条阳光大道。 展开更多

关键词 珠算 珠心算 融合 数学

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快乐体育在小学体育教学中的运用探析 被引量：1

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作者 周海平 《成才之路》 2014年第11期80-81,共2页

在新课程标准下，教学理念发生了很大的变化，学生成为体育教学的主体，老师是教学的组织者与指导者。新课程标准下，不光是技能的教学，更是培养学生的学习兴趣的教学，在教学中，以培养学生的学习兴趣为主，而让学生产生兴趣，就要给... 在新课程标准下，教学理念发生了很大的变化，学生成为体育教学的主体，老师是教学的组织者与指导者。新课程标准下，不光是技能的教学，更是培养学生的学习兴趣的教学，在教学中，以培养学生的学习兴趣为主，而让学生产生兴趣，就要给学生一个快乐的学习空间，进行快乐体育教学。通过快乐体育教学，学生在课堂自主学习，整个课堂是快乐的、活跃的，学生的学习热情高，思维活跃，学习效果自然也好。受传统教育观念的影响，小学体育教学目前还不是很理想，很多学校对体育教学改革仍然没有充分重视，课堂教学没有实质性的变化。在小学体育教学中实施快乐体育教学，就要在各个方面进行大胆改革，并付诸于实践。笔者从事小学体育教学多年来，一直致力于实施快乐教学，让每个学生在体育课堂上快乐地学习。 展开更多

关键词 小学体育教学 快乐体育教学 体育教学改革 新课程标准 学习兴趣 传统教育观念 课堂教学 教学理念

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为珠心算教育教学实验“正名”

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作者 崇冲 《珠算与珠心算》 2021年第6期39-41,共3页

小学低年级学生学习珠心算课程既有利于传承传统文化,又有利于促进学生智力因素和非智力因素的发展,已成为众多教育专家的共识。受社会上一些对珠心算的不良传言影响,有很多家长对珠心算实验的认识存在一些误区,他们对自己的孩子学习珠... 小学低年级学生学习珠心算课程既有利于传承传统文化,又有利于促进学生智力因素和非智力因素的发展,已成为众多教育专家的共识。受社会上一些对珠心算的不良传言影响,有很多家长对珠心算实验的认识存在一些误区,他们对自己的孩子学习珠心算有抵触情绪,内心并不支持学校搞珠心算实验。向家长宣传珠心算实验教学的本义,取得家长对实验工作的支持配合,对珠心算实验工作的开展具有十分重要的意义。 展开更多

关键词 珠心算 家长 误区

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面积单位间的进率

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作者 邹兰英 《珠算与珠心算》 2024年第1期27-30,共4页

【教学内容】义务教育教科书《数学》(苏教版)三年级下册70~71页例7及想想做做。【教学目标】一、使学生在现实情境中,通过观察、操作、比较等活动,进一步熟悉面积单位的大小,知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位间的进率,会... 【教学内容】义务教育教科书《数学》(苏教版)三年级下册70~71页例7及想想做做。【教学目标】一、使学生在现实情境中,通过观察、操作、比较等活动,进一步熟悉面积单位的大小,知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位间的进率,会在算盘相应档位上确定面积单位所在的位置并进行面积单位间的单位换算。 展开更多

关键词 平方分米 进率 现实情境 单位换算 《数学》 义务教育 教学内容 教学目标

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整十数乘一位数

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作者 邹兰英 郭新春 《珠算与珠心算》 2024年第5期35-38,共4页

【教学内容】《珠心算》第五册第9~13页。【教学目标】一、使学生在实际情境中经历探究整十数乘一位数的口算算理、珠算、心算的方法,并能准确地进行珠算、心算,逐步养成良好的心算习惯。二、在自主探究活动中培养学生初步的迁移类推能... 【教学内容】《珠心算》第五册第9~13页。【教学目标】一、使学生在实际情境中经历探究整十数乘一位数的口算算理、珠算、心算的方法,并能准确地进行珠算、心算,逐步养成良好的心算习惯。二、在自主探究活动中培养学生初步的迁移类推能力。三、在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索意识,提高合作交流能力,获得成功体验,树立学习信心。 展开更多

关键词 成功体验 数学与生活 实际情境 珠心算 自主探究活动 教学内容 教学目标 口算算理

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优化课堂教学方法 提高学生珠心算能力

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作者 邹兰英 郭新春 《珠算与珠心算》 2024年第3期53-55,共3页

珠算作为中华传统文化,以其直观的结构示数、独特的数理内涵、简洁明了的拨珠过程让学生快速掌握算法,有效提升学生计算能力。在珠算基础上发展起来的“珠心算”,融合实物操作讲明算理,再通过珠算实拨、空拨、看拨、想拨,在脑中建构数... 珠算作为中华传统文化,以其直观的结构示数、独特的数理内涵、简洁明了的拨珠过程让学生快速掌握算法,有效提升学生计算能力。在珠算基础上发展起来的“珠心算”,融合实物操作讲明算理,再通过珠算实拨、空拨、看拨、想拨,在脑中建构数学计算模型,从而使学生眼、耳、手、口、脑等多种感官协调并用,有效开发学生的大脑潜能。珠心算教学,以学生为本,按照学生的思维特点,数形结合,不断提升学生的数学素养,可为学生的后续学习奠定基础。 展开更多

关键词 珠心算 数形结合 数学素养 大脑潜能 以学生为本 数学计算模型 优化课堂教学 珠算

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以数学故事唤醒学生数学学习的主观能动性 被引量：1

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作者 崇冲 《江苏教育》 2024年第9期53-57,共5页

与其他学科相比,数学学科的学习内容相对抽象、难懂,小学生的认知发展正处于前运算和具体运算阶段,很难依靠意志力维持主观能动学习。把数学故事作为内容或载体融入日常数学教学,融合学生与数学的特征,形成一种“课内向课外延伸,课外向... 与其他学科相比,数学学科的学习内容相对抽象、难懂,小学生的认知发展正处于前运算和具体运算阶段,很难依靠意志力维持主观能动学习。把数学故事作为内容或载体融入日常数学教学,融合学生与数学的特征,形成一种“课内向课外延伸,课外向课内汇集”的动态化自觉、自主学习系统,有助于唤醒学生数学学习的主观能动性。 展开更多

关键词 小学数学 数学故事 主观能动性

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学本课堂:提升儿童语文学习力的策略探究

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作者 王建华 徐燕 《语文建设》 北大核心 2024年第18期61-64,共4页

建构“以学习者为中心”的学本课堂,探寻儿童语文学习力提升的有效策略,可以从以下三个方面着手:研究学情视角,设定“学习型”教学目标,研制适宜的教学内容;基于语文素养,构建“三单式”学习流程,让学生经历从课前预学、课堂共学到课后... 建构“以学习者为中心”的学本课堂,探寻儿童语文学习力提升的有效策略,可以从以下三个方面着手:研究学情视角,设定“学习型”教学目标,研制适宜的教学内容;基于语文素养,构建“三单式”学习流程,让学生经历从课前预学、课堂共学到课后实践的全过程;基于学习差异,通过组建课堂和家庭学习小组,开展“讨论学”“我教你”“监控学”等学习活动,以有效提升学生的语文素养。 展开更多

关键词 学本课堂 语文学习力 提升策略

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统编版二(下)阅读教材解读及教学建议 被引量：1

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作者 刘权 《教育视界》 2019年第2期11-13,共3页

统编小学语文二年级下册的教材在“教什么、学什么”方面有了更清晰的目标和更明确的要求。笔者对统编小学语文二年级下册教材(以下简称“二下教材”)阅读部分进行解读,并尝试提出一些教学建议。一、阅读教材解读二下教材安排了7个阅读... 统编小学语文二年级下册的教材在“教什么、学什么”方面有了更清晰的目标和更明确的要求。笔者对统编小学语文二年级下册教材(以下简称“二下教材”)阅读部分进行解读,并尝试提出一些教学建议。一、阅读教材解读二下教材安排了7个阅读单元,25篇课文。注重将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风尚等人文教育内容与教材自然地融合。教材注重加强语言文字运用. 展开更多

关键词 教学 教育 语文 传统 小学 建议 版二 教材

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在诗词教学中彰显学生本位 被引量：1

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作者 郁蓉 《江苏教育》 2017年第73期57-57,59,共2页

对于诗词教学,教师切不可将自己成人化的理解和感悟'灌注'给学生,而应自始至终尊重学生的主体地位,将学生看作诗词学习的主人,让他们自主查找诗词的背景知识,自主感悟诗词的意境,自主品评鉴赏诗词。

关键词 诗词教学 学生本位 背景查找 意境体悟 品评鉴赏

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智慧取舍,创造阅读教学新境界——以《广玉兰》为例谈教学内容取舍

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作者 刘权 《教育视界》 2016年第13期31-33,共3页

生活中的舍得，是一种境界；语文教学中的舍得，是一种智慧。一篇课文中可供提取作为教学内容的有很多，如何选取最有价值的内容展开教学，达到发展学生语文素养的目的就显得至关重要。笔者结合《广玉兰》一课的几个教学片段，谈一谈如... 生活中的舍得，是一种境界；语文教学中的舍得，是一种智慧。一篇课文中可供提取作为教学内容的有很多，如何选取最有价值的内容展开教学，达到发展学生语文素养的目的就显得至关重要。笔者结合《广玉兰》一课的几个教学片段，谈一谈如何教学内容的选择。 展开更多

关键词 教学内容 广玉兰 阅读教学 智慧 取舍 语文教学 教学片段

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做好课外阅读“加减法”

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作者 刘权 《教育视界》 2017年第10期65-66,共2页

在聚焦核心素养、深化教育改革的当下，很多学校对课外阅读的推广和研究愈加深入。然而，书目的良莠不齐、阅读的随意自由，导致阅读的浅表化、形式化比比皆是。对此，笔者在实践中运用“加减法”，促进学生课外阅读向纵深推进。

关键词 课外阅读 加减法 教育改革

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珠心算融入数学课堂现状和改进策略

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作者 邹兰英 《珠算与珠心算》 2019年第4期25-28,29,30,共6页

珠心算教学实验作为一项新型实验项目,目前在江苏省正进入良性普及实验阶段。但是根据笔者从事珠心算教学20年的经验来看:虽然实验教师都能把珠心算实验教学融入数学课堂教学当中,但是由于受各种因素干扰,珠心算实验仅停留在珠心算教学... 珠心算教学实验作为一项新型实验项目,目前在江苏省正进入良性普及实验阶段。但是根据笔者从事珠心算教学20年的经验来看:虽然实验教师都能把珠心算实验教学融入数学课堂教学当中,但是由于受各种因素干扰,珠心算实验仅停留在珠心算教学与小学数学课堂教学整合初期阶段(南通、镇江两大市除外),深层次的实验还没有如预期想象的那么好,离2012年6月27日江苏省财政厅、教育厅在南京市联合召开小学珠心算教育实验工作会议精神的要求还有很大距离。 展开更多

关键词 数学课堂教学 珠心算教学 珠心算教育 实验项目 教学实验 实验教学 实验教师 教学整合

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巧借珠心算融入教学 培养学生的量感——“面积单位间的进率”教学片段简析

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作者 邹兰英 《珠算与珠心算》 2023年第5期54-55,共2页

随着珠心算教学在低年级课堂的普及,珠心算作为数学计算教学不可或缺的一部分,已经越来越受到广大数学教师的认可。珠心算不仅在教学计算教学课上可以渗透教学,在教学“量与计量”时,同样有其得天独厚的优势。学习任何一个计量单位,都... 随着珠心算教学在低年级课堂的普及,珠心算作为数学计算教学不可或缺的一部分,已经越来越受到广大数学教师的认可。珠心算不仅在教学计算教学课上可以渗透教学,在教学“量与计量”时,同样有其得天独厚的优势。学习任何一个计量单位,都有两点基本要求:一是知道这个计量单位表示的实际量值;二是进行简单的运用,既包括简单的单位换算,也包括实际问题的解决。由于不同类型的计量单位是用来描述日常生活或客观事物的不同方面,彼此间还有一些差异。 展开更多

关键词 计量单位 进率 珠心算 单位换算 渗透教学 教学课 数学教师 教学片段

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两三位数乘一位数不进位教学设计

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作者 邹兰英 《珠算与珠心算》 2014年第5期28-31,共4页

【教材分析】 本节课的学习是在学生学习了表内乘法、掌握了整十、整百数乘一位数的口算、估算、珠算的基础之上展开教学的。它既是表内乘法的进一步发展，又是进一步学习多位数乘法的重要基础。因此，在本单元的教学中，要让学生切实... 【教材分析】 本节课的学习是在学生学习了表内乘法、掌握了整十、整百数乘一位数的口算、估算、珠算的基础之上展开教学的。它既是表内乘法的进一步发展，又是进一步学习多位数乘法的重要基础。因此，在本单元的教学中，要让学生切实掌握好两、三位数乘一位数的计算方法，培养学生对乘法计算的学习兴趣。其内容主要包括口算乘法、珠算乘法、笔算乘法、解决实际问题。 展开更多

关键词 教学设计 一位数 三位数 多位数乘法 学习兴趣 口算乘法 珠算乘法 教材分析

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多元化教学模式助力师生珠心算能力共成长

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作者 邹兰英 《珠算与珠心算》 2022年第1期31-34,共4页

在信息技术飞速发展的今天,网络信息技术已广泛渗入到我们生活之中,手机、电脑已悄然走进千家万户,作为教师的我们,应深刻认识到:课堂不再是学生学习的唯一场所,教材也不再是“教学圣经”,讲台亦不是教师们施展技艺的唯一舞台。我们不... 在信息技术飞速发展的今天,网络信息技术已广泛渗入到我们生活之中,手机、电脑已悄然走进千家万户,作为教师的我们,应深刻认识到:课堂不再是学生学习的唯一场所,教材也不再是“教学圣经”,讲台亦不是教师们施展技艺的唯一舞台。我们不仅要有驾驭三尺讲台的硬功,还要紧跟时代发展的脚步,不断更新教育教学理念,增强教师自身业务素养,利用网络资源延伸课堂,拓展教学时空,提高教学效率。在珠心算教学中,我们更应合理利用信息化资源,“线下”深耕,“线上”细作,运用多元化模式教学,提升学生学习兴趣,提高教学效率。 展开更多

关键词 多元化教学模式 学生学习兴趣 业务素养 教学时空 延伸课堂 三尺讲台 网络信息技术 网络资源

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珠心算融入“两位数加两位数”教学反思

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作者 邹兰英 《珠算与珠心算》 2021年第5期42-45,共4页

珠心算教学以其科学的理论依据、新颖的改革思路、独特的教学方法,充分体现了课程改革以学生发展为本的主导思想,推动了素质教育的实施,为课程改革注入新的活力。珠心算教学与当前教材中的计算教学分别(传统与现代)隶属于东、西两种数... 珠心算教学以其科学的理论依据、新颖的改革思路、独特的教学方法,充分体现了课程改革以学生发展为本的主导思想,推动了素质教育的实施,为课程改革注入新的活力。珠心算教学与当前教材中的计算教学分别(传统与现代)隶属于东、西两种数学文化的教学,它们有着各自的计算方法,各有各的长处。在教学中,把珠心算纳入数学教学并有效整合,是改革数学课堂教学结构与模式的需要,也是珠心算发展的需要。 展开更多

关键词 珠心算 数学 整合

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