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从优化设计到有效整合——基于现代教育媒体辅助中学化学教学的几点思考被引量：3: 1; 作者王中荣皋建军《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第12期102-106,122,共6页; 了解现代教育媒体的内涵,掌握它的特点和设计制作原则,才能利用它更好地为教学服务。认清它在辅助教学中存在的问题,才能更好地发挥它辅助教学的优势。它与传统的教学手段之间的关系是互补,而不是替代。现代教育媒体辅助教学要与学科课... 展开更多; 关键词中学化学现代教育媒体设计原则辅助教学有效整合思考; 在线阅读下载PDF 职称材料

利用信息技术构建学生评价体系的实践与思考被引量：6: 2; 作者王中荣《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第1期67-71,共5页; 新课程标准关注每一个学生的发展,倡导"立足过程,促进发展"的评价体系,要求对学生素质的评价,既能关注学生的学业成绩,又能发现和发展学生多方面的潜能。我们将学生素质发展的各种信息,基于信息技术的平台,构建学生素质发展... 展开更多; 关键词信息技术档案袋学生素质评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

新课程背景下化学概念的教学策略被引量：13: 3; 作者茆建军《化学教学》 CAS 2008年第6期28-31,共4页; 探讨了化学概念学习的策略问题,提出了“概念形成策略、概念同化策略、概念图策略”等有效教学策略。; 关键词新课程化学概念教学策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

学生学习元素化合物知识的教学策略被引量：3: 4; 作者茆建军《化学教学》 CAS 2007年第3期16-18,共3页; 结合笔者的教学实践,探讨了学生学习元素化合物知识的教学策略问题,提出了“多种感官协同记忆策略、联系—预测策略、知识结构化策略”等几种元素化合物知识的有效教学策略。; 关键词新课程元素化合物知识教学策略学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

新课程中实施化学探究活动的误区与对策: 5; 作者王中荣《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第12期82-85,共4页; 新课程实施的过程中,笔者发现了化学探究教学活动中存在着探究主题宽泛、探究过程刻板、教师收放不到位等问题,在分析这些问题的基础上笔者提出了相关的解决策略,包括:深刻领会科学探究的实质与内涵,合理取舍探究活动的有关要素,注重适... 展开更多; 关键词探究学习误区分析对策; 在线阅读下载PDF 职称材料

地理教学中的巧妙设疑: 6; 作者朱浩《教学与管理》北大核心 2019年第1期56-57,共2页; 质疑,就是人们经过充分思考后再提出问题。善于质疑是具有优秀批判性思维品质的主要标志,这也是落实地理核心素养之综合思维的基本方法。教师引导学生学会质疑求真的方法,是当前地理课堂教学的重要任务。比中见疑、变中觅疑、悖中现疑... 展开更多; 关键词地理引导质疑; 在线阅读下载PDF 职称材料

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