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题名TBL教学法在营养与食品卫生学中的应用研究
被引量：18
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作者
宓伟
曲巍
练武
衣卫杰
韩文婷
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机构
滨州医学院营养与食品卫生学教研室
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出处
《中国卫生事业管理》
北大核心
2013年第11期855-858,共4页
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文摘
目的:探讨TBL教学模式在营养与食品卫生学理论教学中的应用效果。方法:2008级预防医学专业1班41名学生为对照组,2班40名学生为实验组,对照组采用LBL教学法,实验组采用TBL教学法,通过课程考试和调查问卷进行评估,教学中对实验组中个人测试成绩和团体测试成绩进行分析。结果:课程考试结果显示实验组成绩明显高于对照组(P<0.01),实验组优良成绩分布好于对照组(P<0.01)。实验组中个人测试成绩平均分为6.28分,团队测试成绩平均分为9.81分(满分10分),分值较前提高35.3%,成绩差别有统计学意义(P<0.01)。调查问卷显示,95%的学生认为TBL教学有助于增强团队协作意识,82.5%的学生认为TBL教学法优于LBL教学法。结论 TBL教学模式有利于提高学生学习的主动性和团队协作精神,以及综合运用知识分析和解决问题的能力,提高了教学效果。
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关键词
TBL
LBL
营养与食品卫生学
教学方法
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Keywords
Team-based learning
lecture-based learning
nutrition and food hygiene
teaching method
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分类号
TS20-4
[轻工技术与工程—食品科学]
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题名任务驱动教学法在预防医学实验中的应用
被引量：14
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作者
宓伟
尹淑英
练武
韩文婷
衣卫杰
石塔拉
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机构
滨州医学院营养与食品卫生学教研室
滨州医学院实验教学管理中心
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出处
《中国卫生事业管理》
北大核心
2015年第11期864-866,共3页
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基金
山东省高校教学改革重点项目:"预防医学人才本科培养模式研究"(编号:2011GG006)
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文摘
目的:探讨任务驱动教学法在预防医学实验中的应用效果。方法:2011级公共事业管理专业63名学生共6组,一二三组31名学生为对照组,采用LBL教学法,四五六组32名学生为实验组,采用任务驱动教学法。通过课程考试和调查问卷进行评估分析。结果:课程考试结果显示实验组学生平时成绩、实验设计和实验操作成绩高于对照组(P<0.05),实验组学生优良成绩人数分布好于对照组(P<0.01),实验组学生实验总评成绩高于对照组(P<0.01)。实验组学生平时成绩与实验设计和操作总成绩呈正相关(r=0.821,P<0.01)。调查问卷结果显示学生认可任务驱动教学模式。结论:任务驱动教学法有助于促进学生的参与度,提高学生的动手和协作能力,提高教学效果。
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关键词
任务驱动教学
预防医学
实验教学
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Keywords
task-driven teaching
preventive medicine
experimental teaching
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
R-4
[医药卫生]
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