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以自主学习能力为导向的概念图教学模式在高职护理人体形态学教学中的应用
被引量：
8
1
作者
丁善菊
孔丽丽
+1 位作者
商丽
李晓倩
《解剖学杂志》
CAS
2022年第2期193-196,共4页
高职护理专业是高等护理教育的重要组成部分,教学模式要考虑培养对象的需求特点,具有科学性、实用性及可操作性[1]。人体形态学实验教学是高职护理教育的重要内容,具有教育任务重、授课节奏快、讲课内容多、学生学习压力大等特点,教学...
高职护理专业是高等护理教育的重要组成部分,教学模式要考虑培养对象的需求特点,具有科学性、实用性及可操作性[1]。人体形态学实验教学是高职护理教育的重要内容,具有教育任务重、授课节奏快、讲课内容多、学生学习压力大等特点,教学效果不理想[2]。随着护理学新知识、新技术及新理念的更新,需要大力提高学生的自主学习能力,满足社会对高素质护理人才的需求[3-4]。20世纪60~70年代,有学者提出用概念图表征学生的知识结构。概念图教学模式是20世纪60年代提出的通过将概念之间的意义联系以科学命题的形式有机联系起来的网络结构图教学模式。近年研究认为,概念图作为教学策略及学习策略可促进学生进行高效学习,在化学复习单元课、物理课及生物复习等高中课程较为常见,但对于护理教学领域的应用较少[5]。本研究选择本校2020级高职护理专业2个年级的学生作为研究对象,旨在分析以自主学习能力为导向的概念图教学模式在高职护理人体形态学教学中的应用价值。
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关键词
高中课程
人体形态学
高职护理专业
讲课内容
高效学习
物理课
概念图
护理学
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职称材料
题名
以自主学习能力为导向的概念图教学模式在高职护理人体形态学教学中的应用
被引量：
8
1
作者
丁善菊
孔丽丽
商丽
李晓倩
机构
滨州医学院烟台附属医院内分泌科
滨州医学院
烟台
附属
医院
护理部
出处
《解剖学杂志》
CAS
2022年第2期193-196,共4页
文摘
高职护理专业是高等护理教育的重要组成部分,教学模式要考虑培养对象的需求特点,具有科学性、实用性及可操作性[1]。人体形态学实验教学是高职护理教育的重要内容,具有教育任务重、授课节奏快、讲课内容多、学生学习压力大等特点,教学效果不理想[2]。随着护理学新知识、新技术及新理念的更新,需要大力提高学生的自主学习能力,满足社会对高素质护理人才的需求[3-4]。20世纪60~70年代,有学者提出用概念图表征学生的知识结构。概念图教学模式是20世纪60年代提出的通过将概念之间的意义联系以科学命题的形式有机联系起来的网络结构图教学模式。近年研究认为,概念图作为教学策略及学习策略可促进学生进行高效学习,在化学复习单元课、物理课及生物复习等高中课程较为常见,但对于护理教学领域的应用较少[5]。本研究选择本校2020级高职护理专业2个年级的学生作为研究对象,旨在分析以自主学习能力为导向的概念图教学模式在高职护理人体形态学教学中的应用价值。
关键词
高中课程
人体形态学
高职护理专业
讲课内容
高效学习
物理课
概念图
护理学
分类号
R47-4 [医药卫生—护理学]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
以自主学习能力为导向的概念图教学模式在高职护理人体形态学教学中的应用
丁善菊
孔丽丽
商丽
李晓倩
《解剖学杂志》
CAS
2022
8
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