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试论转化医学在护理学发展中的应用 被引量:7
1
作者 崔长钉 颜琬华 《护理学杂志》 CSCD 2014年第7期86-88,共3页
目的为了打破护理基础研究与临床及教育之间的屏障,促进三者的相互转化。方法引入转化医学思维,促使护理管理、护理科研与护理教育相结合发展,从而促进护理发展。结果转化医学思维能很好地融入护理发展中,有效地促进护理科研与临床实践... 目的为了打破护理基础研究与临床及教育之间的屏障,促进三者的相互转化。方法引入转化医学思维,促使护理管理、护理科研与护理教育相结合发展,从而促进护理发展。结果转化医学思维能很好地融入护理发展中,有效地促进护理科研与临床实践相互反馈,并能为护理教育提供参考。结论转化医学是一门新兴的应用型学科,其目的是为了打破基础研究与临床实践之间的壁垒,促进理论结合实践,对护理的发展起重要指导作用。因此,加强转化医学学习,引入其机制,可促进护理学科发展。 展开更多
关键词 转化医学 护理管理 护理科研 护理教育
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中青年脑卒中患者自我同情影响因素及作用机制研究
2
作者 王俊伟 王洪岩 +3 位作者 马莎莎 杜洪澎 于佳佳 徐宁 《护理学杂志》 北大核心 2025年第6期91-96,共6页
目的 了解中青年脑卒中患者自我同情现状,分析其影响因素的作用路径和作用机制,为构建提高该群体自我同情的干预方案提供参考。方法 便利选取山东省2所三甲医院290例中青年脑卒中患者作为研究对象,使用一般资料调查表、自我同情量表、... 目的 了解中青年脑卒中患者自我同情现状,分析其影响因素的作用路径和作用机制,为构建提高该群体自我同情的干预方案提供参考。方法 便利选取山东省2所三甲医院290例中青年脑卒中患者作为研究对象,使用一般资料调查表、自我同情量表、社会支持评定量表、自我护理能力量表、疾病接受度量表进行调查。利用分层回归分析探讨自我护理能力、社会支持和疾病接受度对中青年脑卒中患者自我同情的影响,采用AMOS24.0软件构建结构方程模型。结果 中青年脑卒中患者自我同情得分为(82.60±20.88)分。控制人口学变量的影响后,社会支持、自我护理能力、疾病接受度可独立解释自我同情45.1%的变异。社会支持可直接影响自我同情(β=0.173),也可通过自我护理能力、疾病接受度间接影响自我同情(间接效应占总效应的72.97%)。结论 中青年脑卒中患者自我同情处于中等水平,应给予患者充分的社会支持,提高其自我护理能力及疾病接受度,以提高患者的自我同情水平。 展开更多
关键词 中青年 脑卒中 自我同情 社会支持 自我护理能力 疾病接受度 资源保护理论 结构方程模型
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内外科护理学课程整合背景下“理实一体化”教学对教育环境的影响 被引量:23
3
作者 王兴华 刘成霞 李丹 《中国护理管理》 CSCD 2015年第1期52-55,共4页
目的:在内外科护理学课程整合背景下实施理论实践一体化(以下简称"理实一体化")教学并探讨其对教育环境的影响,以期能够促进课程整合教学质量的提高。方法:在内外科护理学课程整合背景下实施"学生自主探究-小组讨论-临... 目的:在内外科护理学课程整合背景下实施理论实践一体化(以下简称"理实一体化")教学并探讨其对教育环境的影响,以期能够促进课程整合教学质量的提高。方法:在内外科护理学课程整合背景下实施"学生自主探究-小组讨论-临床场景学习"的理实一体化教学,从师、生两个角度评价课程整合背景下传统教学与理实一体化教学的教育环境。结果:对理实一体化教学的教育环境总体测量评分,师、生得分分别为(3.15±0.13)分、(3.04±0.33)分,处于很好水平,与传统教学模式比较差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:在良好的课程整合大背景下,理实一体化教学为有效可行的教学方法,同时在师生动员、学生职业情感教育及沟通能力锻炼、师资要求等方面尚须进一步深入。 展开更多
关键词 课程整合 理论实践一体化 教育环境 内科护理学 外科护理学
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护理本科毕业生客观结构化临床考评模式的实施效果及评价 被引量:16
4
作者 郝玉玲 刘凤 +2 位作者 刘骙骙 颜琬华 王辉 《解放军护理杂志》 CSCD 2013年第2期1-5,共5页
目的探讨护理本科毕业生客观结构化临床考评(objective structured clinical examination,OSCE)模式的实施效果。方法便利抽样法选取已完成1年临床实习即将毕业的滨州医学院护理学院2011届五年制护理本科生(以下简称护生)335名为调查对... 目的探讨护理本科毕业生客观结构化临床考评(objective structured clinical examination,OSCE)模式的实施效果。方法便利抽样法选取已完成1年临床实习即将毕业的滨州医学院护理学院2011届五年制护理本科生(以下简称护生)335名为调查对象。采用OSCE模式,设病例分析、护理评估、健康教育、操作技能、模拟急救、科研能力等6个考站进行考评,分析考评结果;并调查护生和主考教师对各考站难易度的评价及对OSCE模式的评价。结果 335名护生平均成绩为(77.77±4.52)分,成绩总体呈正态分布。6个考站难度指数为0.69~0.83,平均难度指数为0.78。各考站区分度指数为0.40~0.56,考评总区分度指数为0.36。考评方案难度适中,区分度指数较高。220名护生认为护理评估考站为最难考站,大部分师生均认为考站结构安排合理。结论 OSCE模式能够客观评价护生的临床护理综合能力。考评可靠性良好,站点设置较为合理。护理教育工作者应不断优化考评方案,建立护生综合能力评价体系与标准,以增加考评的客观性、真实性和规范性。 展开更多
关键词 护理 客观结构化临床考评 毕业考评 临床技能
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护理本科生科研能力现状及其影响因素研究 被引量:53
5
作者 赵龙 韩爽 +2 位作者 卢彪 王敏 赵晓敏 《护理学杂志》 2011年第4期64-66,共3页
目的了解护理本科生(下称护生)科研能力现状,分析其影响因素,为高等护理教育改革提供依据。方法采用护理人员科研能力评价量表对296名护生进行调查。结果护生科研能力总分为31.77±20.62,其中科研基础知识得分13.47±7.42,统计... 目的了解护理本科生(下称护生)科研能力现状,分析其影响因素,为高等护理教育改革提供依据。方法采用护理人员科研能力评价量表对296名护生进行调查。结果护生科研能力总分为31.77±20.62,其中科研基础知识得分13.47±7.42,统计软件操作技能得分6.30±5.55,论文写作知识得分7.27±6.24,统计学知识得分5.47±4.35;影响护生科研能力的因素主要为年级、接受科研培训的次数、查阅文献的数量、对自身科研能力的认知程度、接受科研知识的频率、对科研感兴趣的程度(P<0.05,P<0.01)。结论护生科研能力偏低,特别是统计软件操作技能较差;学校教育应重点从优化课程结构、加强统计学的教育、培养护生科研兴趣、鼓励护生参加科研实践活动等方面入手,以提高护生科研能力。 展开更多
关键词 护理 本科生 科研能力 科研基础知识 统计学知识 论文写作知识
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舒适护理在新生儿PICC置管中的临床应用 被引量:12
6
作者 徐娟 刘希杰 +2 位作者 董荣芝 王晖 张晓丽 《中国实用医药》 2010年第6期172-173,共2页
新生儿经外周静脉置入中心静脉导管(peripherally inserted central catheter,PICC)已广泛应用于临床,其安全、可靠、耐高渗,可以长期留置,既减少了外周血管的损伤,又避免了反复穿刺对新生儿的不良刺激,保证了新生儿的静脉给药和营养... 新生儿经外周静脉置入中心静脉导管(peripherally inserted central catheter,PICC)已广泛应用于临床,其安全、可靠、耐高渗,可以长期留置,既减少了外周血管的损伤,又避免了反复穿刺对新生儿的不良刺激,保证了新生儿的静脉给药和营养,对新生儿的抢救成功起到了至关重要的作用。然而在置管过程中因环境的改变、不恰当的摆位、 展开更多
关键词 PICC置管 临床应用 新生儿 经外周静脉置入中心静脉导管 舒适护理 长期留置 外周血管 不良刺激
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临床护理带教教师专业素质评估指标体系的构建 被引量:44
7
作者 方秀新 许红梅 +3 位作者 刘化侠 刘守鹏 刘骙骙 宋海英 《护理学杂志》 2009年第2期5-7,共3页
目的为衡量临床护理带教教师专业素质提供具有代表性、客观性、可操作性的测评工具。方法采用"专家对比排序法"请10名专家对本研究初步拟定的临床护理带教教师专业素质评估指标,进行项目合适度反馈,并将各指标要素按重要程度... 目的为衡量临床护理带教教师专业素质提供具有代表性、客观性、可操作性的测评工具。方法采用"专家对比排序法"请10名专家对本研究初步拟定的临床护理带教教师专业素质评估指标,进行项目合适度反馈,并将各指标要素按重要程度计分排秩次,运用数学方法计算各指标权重。结果本研究体系构建一级指标(职业价值观与行为、临床护理能力、教学能力、管理能力、科研创新能力)5项,二级指标19项,10名专家认为指标项目全面、合适,其合适频率达到100%;5项一级指标的权重依次为0.151、0.298、0.298、0.110、0.143,19项二级指标的权重为0.196~0.368。结论该指标体系客观合理、科学实用;指标要素全面,权重重点突出。符合临床护理带教教师与护士的核心能力要求,能全面客观地评价临床护理带教教师的整体素质与综合能力。 展开更多
关键词 护理 临床带教教师 专业素质 指标体系 对比排序 权重
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实习护生归属感量表的汉化及信效度检验
8
作者 王介文 王敏 +3 位作者 谷红晓 徐瑞 安文红 易琦峰 《护理学杂志》 北大核心 2025年第5期84-88,共5页
目的汉化实习护生归属感量表(Sense of Belonging in Nursing School Scale,SBNS),并检验其信度和效度。方法采用Brislin翻译模型对量表进行正译、回译、文化调适,形成中文版SBNS。采用便利抽样法对410名实习护生进行问卷调查,检验量表... 目的汉化实习护生归属感量表(Sense of Belonging in Nursing School Scale,SBNS),并检验其信度和效度。方法采用Brislin翻译模型对量表进行正译、回译、文化调适,形成中文版SBNS。采用便利抽样法对410名实习护生进行问卷调查,检验量表信效度。结果中文版SNBS包括3个维度,17个条目。探索性因子分析提取出3个公因子,累计方差贡献率为70.622%;验证性因子分析显示,χ^(2)/df=2.041、RMSEA=0.071、RMR=0.051、IFI=0.952、TLI=0.944、CFI=0.952;总量表的内容效度指数为0.977,条目内容效度指数为0.857~1.000;聚合效度结果显示,各维度的平均方差萃取量均>0.5,组合信度均>0.7;区分效度显示3个维度的异质-单质比率值均<0.85。信度分析结果显示,总量表的Cronbach′sα系数为0.940,重测信度为0.938,折半信度为0.803。结论中文版SNBS具有良好的信效度,能够准确评估实习护生的临床归属感。 展开更多
关键词 实习护生 归属感 量表 临床实习 临床护士 课堂教师 信度 效度
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反思性教育模式对2型糖尿病患者自我护理能力的影响 被引量:25
9
作者 徐仁华 鲍秀敏 安新荣 《护士进修杂志》 2013年第16期1495-1496,共2页
目的探讨反思性教育模式对2型糖尿病患者自我护理能力和血糖控制的影响。方法选取2011年2~8月到我院门诊就诊的2型糖尿病患者96例,按随机数字法分为观察组和对照组,对照组采用常规的健康教育模式,观察组采用反思性教育模式。在教育前... 目的探讨反思性教育模式对2型糖尿病患者自我护理能力和血糖控制的影响。方法选取2011年2~8月到我院门诊就诊的2型糖尿病患者96例,按随机数字法分为观察组和对照组,对照组采用常规的健康教育模式,观察组采用反思性教育模式。在教育前和教育后10个月测量两组患者的体质指数(BMI)、空腹血糖(FBG)、餐后两小时血糖(PBG 2h)、糖化血红蛋白(HbA1c)等指标,并填写糖尿病自我护理效能量表(DSES)。结果健康教育后10个月观察组和对照组糖尿病患者各项临床观察指标均有不同程度的改善,观察组糖尿病患者FBG、PBG2h、HbA1c、BMI及各项自我护理效能得分明显好于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论反思性教育模式能够改善2型糖尿病患者的血糖控制情况,提高患者的自我护理能力,预防和延缓各种并发症的发生。 展开更多
关键词 健康教育 反思性教育模式 糖尿病 自我护理
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护理人员岗位胜任特征模型的理论构架 被引量:12
10
作者 井西学 曲海英 +1 位作者 周翠霞 王佳丽 《中国护理管理》 2007年第12期42-44,共3页
胜任特征模型的研究在我国人力资源管理工作中是一个新的研究领域,它为整合人力资源功能和服务提供了工具和方法,将那些有助于成功的重要技能、知识和个性特点清楚地描述出来。护理人员岗位胜任特征模型的理论构建,将对护理人员胜任力... 胜任特征模型的研究在我国人力资源管理工作中是一个新的研究领域,它为整合人力资源功能和服务提供了工具和方法,将那些有助于成功的重要技能、知识和个性特点清楚地描述出来。护理人员岗位胜任特征模型的理论构建,将对护理人员胜任力及绩效的研究提供理论支持。 展开更多
关键词 护理人员 胜任特征模型 人力资源管理 绩效 胜任力
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护理专业学生实习压力来源调查分析 被引量:21
11
作者 冯卫红 王爱英 +1 位作者 王辉 刘骙骙 《中国护理管理》 2006年第7期45-47,共3页
目的:了解护理专业毕业生实习压力来源,探讨减小压力的措施。方法:对全日制护理本科、护理专科200余名学生进行调查。结果:实习护生压力主要来源于精神紧张、沟通不良,对护理工作认识不足,环境与工作强度大,学习时间减少。为此我们开展... 目的:了解护理专业毕业生实习压力来源,探讨减小压力的措施。方法:对全日制护理本科、护理专科200余名学生进行调查。结果:实习护生压力主要来源于精神紧张、沟通不良,对护理工作认识不足,环境与工作强度大,学习时间减少。为此我们开展了一系列教育与管理工作,加快了护生的角色转变。结论:加强教育与管理对实习护生减小压力具有重要作用。 展开更多
关键词 压力 实习护生 职业态度
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人性照护理论与人文关怀在护理中的体现 被引量:18
12
作者 王庆华 冯卫红 +1 位作者 方秀新 王爱英 《解放军护理杂志》 2007年第5期53-54,共2页
介绍人性照护理论概念以及人文关怀的内涵,提出人文关怀理念是人性照护理论的具体应用,体现在护理服务的全过程。通过更新服务理念,营造良好的人文氛围,提高护理人员素质,创建人性化的护理管理制度,真正建立以人为本的整体护理。
关键词 人性照护理论 人文关怀 整体护理
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护理本科生专业认可度与就业前景分析 被引量:14
13
作者 林振涛 于泽秋 +3 位作者 张奉梅 王庆华 于志君 方秀新 《中国护理管理》 2009年第10期46-48,共3页
目的:探讨和分析护理专业本科生对专业认可度、满意度及就业前景评价,为高等护理教育改革提供建议。方法:自行设计调查问卷,对我校2004级、2005级、2006级、2007级和2008级护理专业本科生600名进行调查分析。结果:护理专业本科生对护理... 目的:探讨和分析护理专业本科生对专业认可度、满意度及就业前景评价,为高等护理教育改革提供建议。方法:自行设计调查问卷,对我校2004级、2005级、2006级、2007级和2008级护理专业本科生600名进行调查分析。结果:护理专业本科生对护理及其专业性质的理解尚不够清楚;各年级普遍对专业认可度比较低,年级之间无统计学差异(P>0.05)。2004级与2005级以及2006级与2007级学生之间对护理专业的满意率无统计学差异(P>0.05)。2008级与2004级学生之间对护理专业的满意率有统计学差异(P<0.05)。2008级与2004级、2005级以及2006级与2007级护生之间对护理专业就业前景态度有统计学差异(P<0.05)。结论:护理专业本科生对护理教学总体评价较好,对护理就业前景不乐观,学校教育应从多方面进行改进,以提高护理专业学生对专业认可度、满意度及就业前景态度和社会责任意识。 展开更多
关键词 护理本科生 专业认可度 就业前景
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不同年级护理本科生职业生涯规划状况与职业指导课程构建 被引量:11
14
作者 郝玉玲 韩业坤 +1 位作者 沙凯辉 郝朝娜 《中国护理管理》 2011年第6期30-34,共5页
目的:了解不同年级护理本科生职业生涯规划状况及其影响因素,提出应对措施,构建职业生涯规划指导课程。方法:抽取五年制护理本科一年级学生(入学组)273名和五年级学生(实习组)216名,对其一般状况、职业生涯规划状况、职业生涯规划指导... 目的:了解不同年级护理本科生职业生涯规划状况及其影响因素,提出应对措施,构建职业生涯规划指导课程。方法:抽取五年制护理本科一年级学生(入学组)273名和五年级学生(实习组)216名,对其一般状况、职业生涯规划状况、职业生涯规划指导需求和对职业生涯规划课程构建的态度进行调查。结果:调查对象的职业生涯规划状况不理想,两组平均得分分别为76.03±10.48和79.84±10.68,差异具有统计学意义;两组对职业生涯规划课程的重要性和开课时间的态度比较,差异具有统计学意义。结论:应重视护生的职业生涯规划教育,并构建合理的职业生涯规划课程体系。 展开更多
关键词 护理本科生 职业生涯规划 课程体系 教育
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以系统为基础的内外科护理学课程整合实践 被引量:13
15
作者 程梅 郝玉玲 +2 位作者 王兴华 刘成霞 刘骙骙 《护理学杂志》 2011年第17期71-73,共3页
目的探索以系统为基础的内外科护理学课程整合方法及效果。方法将2008级护理本科生220名随机分为观察组和对照组各110名,观察组采取以系统为基础的内外科护理学整合的课程进行教学,对照组采取传统以学科为中心的课程进行教学。结果观察... 目的探索以系统为基础的内外科护理学课程整合方法及效果。方法将2008级护理本科生220名随机分为观察组和对照组各110名,观察组采取以系统为基础的内外科护理学整合的课程进行教学,对照组采取传统以学科为中心的课程进行教学。结果观察组考核成绩显著高于对照组,70%以上学生普遍认为整合后的课程有利于提高课堂教学效果、知识的应用及能力的培养。结论以系统为基础的内外科护理学整合的课程设置优于传统的以学科为基础的课程设置,可提高教学质量。 展开更多
关键词 内科护理学 外科护理学 系统 课程整合 课程改革
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不同类型护理本科生评判性思维能力调查与思考 被引量:6
16
作者 王庆华 郝玉玲 +3 位作者 林振涛 徐仁华 孙丽红 郝朝娜 《中国护理管理》 2008年第9期47-50,共4页
目的:探讨和分析不同类型护理本科生的评判性思维能力的现状,为护理教学改革提供基础资料。方法:使用CCTDI量表对护理本科生、该学院护理专升本、其他院校护理专升本学生233名进行问卷调查。结果:①本科生和专升本学生的评判性思维能力... 目的:探讨和分析不同类型护理本科生的评判性思维能力的现状,为护理教学改革提供基础资料。方法:使用CCTDI量表对护理本科生、该学院护理专升本、其他院校护理专升本学生233名进行问卷调查。结果:①本科生和专升本学生的评判性思维能力总分(243.37±25.50)及各子条目得分(30~40)偏低。②本科生的评判性思维的自信心得分较专升本学生得分高,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。③其他院校专升本学生寻找真相得分较该学院专升本学生得分高,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:护理本科生评判性思维能力偏低。应合理配置护理专业课程,改进教学方法,加强师资评判性思维能力的培训以不断提高护理本科生的评判性思维能力。 展开更多
关键词 护理本科生 评判性思维 护理教学 教学改革
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循证护理在老年患者腹腔镜下胆囊切除术中的应用 被引量:18
17
作者 周翠玉 王庆华 《中国医药导报》 CAS 2013年第31期147-150,共4页
目的探讨循证护理在老年患者腹腔镜下胆囊切除术中的应用价值。方法选择2009年10月-2013年2月在温州医学院附属慈溪医院及滨州医学院附属医院行腹腔镜下胆囊切除术的68例老年患者。随机分为循证组及对照组,每组各34例。对照组实施常规... 目的探讨循证护理在老年患者腹腔镜下胆囊切除术中的应用价值。方法选择2009年10月-2013年2月在温州医学院附属慈溪医院及滨州医学院附属医院行腹腔镜下胆囊切除术的68例老年患者。随机分为循证组及对照组,每组各34例。对照组实施常规护理,循证组在术前、术中及术后实施循证护理。比较两组患者在术前焦虑指数、配合程度及术后心率、血压、并发症、住院天数、患者满意率。结果循证组术前焦虑指数低于对照组(t=2.150,P〈0.05),手术配合程度高于对照组(t=2.930,P〈0.05),术后心率低于对照组(t=-3.410,P〈0.05),收缩压及舒张压也低于对照组(t分别为-4.098、-2.628,P〈0.05)。并发症对比循证组术后疼痛程度0、I、Ⅱ、Ⅲ级比例均低于对照组(x2分别为4.191、7.173、11.769、4.570,P〈0.05);恶心、呕吐得分低于对照组(t分别为-5.416、-2.659,P〈0.05);呼吸道感染、排尿困难等并发症发生率少于对照组(x2分别为4.610、7.503,P〈0.05);两组胆漏、腹腔出血及皮下气肿等并发症发生率差异无统计学意义(P〈0.05);住院天数循证组少于对照组(t=-2.106,P〈0.05),患者满意率高于对照组(x2=6.476,P〈0.05)。结论循证护理在老年患者腹腔镜下胆囊切除术中有重要价值,护理效果优于常规护理,可以降低焦虑指数和手术风险,减少常见术后并发症的发生,提高患者的手术配合程度,缩短住院日期,提高患方满意率。 展开更多
关键词 腹腔镜 胆囊切除术 循证护理 老年患者
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综合性设计性实验在护理学基础教学中的应用 被引量:6
18
作者 颜琬华 宋海英 +1 位作者 赵晓敏 乔昌秀 《护理学杂志》 2009年第20期68-70,共3页
目的探讨在护理学基础教学中开设综合性设计性实验的教学效果。方法根据自愿参加的原则对48名护理专业本科学生根据实验项目。由教师提出实验课题,采取开展讲座、选题及设问、查阅文献、开题报告、实施实验等系列教学步骤,指导学生自... 目的探讨在护理学基础教学中开设综合性设计性实验的教学效果。方法根据自愿参加的原则对48名护理专业本科学生根据实验项目。由教师提出实验课题,采取开展讲座、选题及设问、查阅文献、开题报告、实施实验等系列教学步骤,指导学生自行设计并完成实验。实验结束后通过召开讲座、实验报告、问卷调查进行效果评价。结果实验报告成绩(8.56±o.77)分(满分10分),85.42%~97.92%学生认为学习兴趣、科研意识、创新思维能力、动手能力及合作精神等有明显提高。结论综合性设计性实验教学有助于提高学生的动脑、动手能力,利于批判性思维及科研意识的养成。 展开更多
关键词 护理学基础 实验课 综合性实验 设计性实验 护理教学
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护理本科生软技能特征的成分分析 被引量:14
19
作者 刘骙骙 曲海英 范秀珍 《护理学杂志》 CSCD 2013年第20期85-87,共3页
目的探讨护理本科生软技能特征,为护理教育者培养护理本科生软技能相关能力提供参考。方法运用技术性文献分析、问卷调查、行为事件访谈等方法对护理本科生软技能特征进行成分分析。结果护理本科生软技能特征的成分为自信心、慎独修养... 目的探讨护理本科生软技能特征,为护理教育者培养护理本科生软技能相关能力提供参考。方法运用技术性文献分析、问卷调查、行为事件访谈等方法对护理本科生软技能特征进行成分分析。结果护理本科生软技能特征的成分为自信心、慎独修养、应变能力、观察力、适应能力、人际沟通与协调能力、团队合作、法律意识、职业道德、压力应对/压力管理、自我管理、评判性思维、自主学习与终身学习、创新意识、职业角色意识15项。结论在护理学本科教育中,除传授护理学专业知识外,还应根据以上软技能特征,加强护理本科生软技能相关能力的培养,提高护理本科生的核心竞争力。 展开更多
关键词 护理学 本科生 软技能 特征 本科教育
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哈佛大学核心课程设置对我国护理教育的启示 被引量:26
20
作者 朱秀丽 颜琬华 冯卫红 《护理学杂志》 2006年第2期58-59,共2页
阐述哈佛大学核心课程的设置及其发展过程,对照我国护理教育中存在的课程设置局限、师资薄弱等问题,提出国内护理教育应全面弘扬人文精神,加强学生广博知识的传授,真正重视学生综合素质与能力的培养。
关键词 哈佛大学 核心课程 教育·护理
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