期刊文献+
共找到139篇文章
< 1 2 7 >
每页显示 20 50 100
试论转化医学在护理学发展中的应用 被引量:7
1
作者 崔长钉 颜琬华 《护理学杂志》 CSCD 2014年第7期86-88,共3页
目的为了打破护理基础研究与临床及教育之间的屏障,促进三者的相互转化。方法引入转化医学思维,促使护理管理、护理科研与护理教育相结合发展,从而促进护理发展。结果转化医学思维能很好地融入护理发展中,有效地促进护理科研与临床实践... 目的为了打破护理基础研究与临床及教育之间的屏障,促进三者的相互转化。方法引入转化医学思维,促使护理管理、护理科研与护理教育相结合发展,从而促进护理发展。结果转化医学思维能很好地融入护理发展中,有效地促进护理科研与临床实践相互反馈,并能为护理教育提供参考。结论转化医学是一门新兴的应用型学科,其目的是为了打破基础研究与临床实践之间的壁垒,促进理论结合实践,对护理的发展起重要指导作用。因此,加强转化医学学习,引入其机制,可促进护理学科发展。 展开更多
关键词 转化医学 护理管理 护理科研 护理教育
在线阅读 下载PDF
中青年脑卒中患者自我同情影响因素及作用机制研究 被引量:2
2
作者 王俊伟 王洪岩 +3 位作者 马莎莎 杜洪澎 于佳佳 徐宁 《护理学杂志》 北大核心 2025年第6期91-96,共6页
目的 了解中青年脑卒中患者自我同情现状,分析其影响因素的作用路径和作用机制,为构建提高该群体自我同情的干预方案提供参考。方法 便利选取山东省2所三甲医院290例中青年脑卒中患者作为研究对象,使用一般资料调查表、自我同情量表、... 目的 了解中青年脑卒中患者自我同情现状,分析其影响因素的作用路径和作用机制,为构建提高该群体自我同情的干预方案提供参考。方法 便利选取山东省2所三甲医院290例中青年脑卒中患者作为研究对象,使用一般资料调查表、自我同情量表、社会支持评定量表、自我护理能力量表、疾病接受度量表进行调查。利用分层回归分析探讨自我护理能力、社会支持和疾病接受度对中青年脑卒中患者自我同情的影响,采用AMOS24.0软件构建结构方程模型。结果 中青年脑卒中患者自我同情得分为(82.60±20.88)分。控制人口学变量的影响后,社会支持、自我护理能力、疾病接受度可独立解释自我同情45.1%的变异。社会支持可直接影响自我同情(β=0.173),也可通过自我护理能力、疾病接受度间接影响自我同情(间接效应占总效应的72.97%)。结论 中青年脑卒中患者自我同情处于中等水平,应给予患者充分的社会支持,提高其自我护理能力及疾病接受度,以提高患者的自我同情水平。 展开更多
关键词 中青年 脑卒中 自我同情 社会支持 自我护理能力 疾病接受度 资源保护理论 结构方程模型
在线阅读 下载PDF
基于文献计量的国内外大学生艾滋病研究热点与趋势分析
3
作者 杨敏 李玉杰 +4 位作者 刘京奥 李嘉泽 徐立阳 崔子桐 杨爽 《军事护理》 北大核心 2025年第9期66-69,90,共5页
目的运用文献计量学分析国内外大学生艾滋病研究现状、热点趋势及未来发展方向,为大学生艾滋病防控提供参考。方法检索2000年1月至2024年6月中英文数据库中收录的大学生艾滋病研究相关文献,用CiteSpace 6.3.1软件进行计量分析。结果共... 目的运用文献计量学分析国内外大学生艾滋病研究现状、热点趋势及未来发展方向,为大学生艾滋病防控提供参考。方法检索2000年1月至2024年6月中英文数据库中收录的大学生艾滋病研究相关文献,用CiteSpace 6.3.1软件进行计量分析。结果共纳入中文文献1745篇、英文文献1563篇。年发文量呈波动上升趋势,其中美国、中国和南非为主要贡献国;研究热点聚焦大学生群体、疾病关联与综合防控策略,同时在多元化教育途径方面进行了创新探索;未来研究趋向跨学科融合,侧重从心理健康角度优化防控策略。结论国内外大学生艾滋病研究持续受到关注,研究内容不断拓展与创新。未来应进一步促进跨学科合作,从心理健康方面持续探索,同时利用护理学科优势,为提升大学生艾滋病防控成效提供支持。 展开更多
关键词 大学生 艾滋病 文献计量 可视化分析
在线阅读 下载PDF
实习护生归属感量表的汉化及信效度检验 被引量:1
4
作者 王介文 王敏 +3 位作者 谷红晓 徐瑞 安文红 易琦峰 《护理学杂志》 北大核心 2025年第5期84-88,共5页
目的汉化实习护生归属感量表(Sense of Belonging in Nursing School Scale,SBNS),并检验其信度和效度。方法采用Brislin翻译模型对量表进行正译、回译、文化调适,形成中文版SBNS。采用便利抽样法对410名实习护生进行问卷调查,检验量表... 目的汉化实习护生归属感量表(Sense of Belonging in Nursing School Scale,SBNS),并检验其信度和效度。方法采用Brislin翻译模型对量表进行正译、回译、文化调适,形成中文版SBNS。采用便利抽样法对410名实习护生进行问卷调查,检验量表信效度。结果中文版SNBS包括3个维度,17个条目。探索性因子分析提取出3个公因子,累计方差贡献率为70.622%;验证性因子分析显示,χ^(2)/df=2.041、RMSEA=0.071、RMR=0.051、IFI=0.952、TLI=0.944、CFI=0.952;总量表的内容效度指数为0.977,条目内容效度指数为0.857~1.000;聚合效度结果显示,各维度的平均方差萃取量均>0.5,组合信度均>0.7;区分效度显示3个维度的异质-单质比率值均<0.85。信度分析结果显示,总量表的Cronbach′sα系数为0.940,重测信度为0.938,折半信度为0.803。结论中文版SNBS具有良好的信效度,能够准确评估实习护生的临床归属感。 展开更多
关键词 实习护生 归属感 量表 临床实习 临床护士 课堂教师 信度 效度
在线阅读 下载PDF
早期重症急性胰腺炎预测模型的构建 被引量:1
5
作者 苏晓芳 王庆华 《护理研究》 北大核心 2025年第3期374-380,共7页
目的:分析重症急性胰腺炎早期发生的危险因素,构建预测模型。方法:回顾性收集2016年7月—2022年7月山东省某三级甲等医院住院治疗的900例急性胰腺炎病例资料,随机分成建模组630例(非重症急性胰腺炎组483例,重症急性胰腺炎组147例)和验证... 目的:分析重症急性胰腺炎早期发生的危险因素,构建预测模型。方法:回顾性收集2016年7月—2022年7月山东省某三级甲等医院住院治疗的900例急性胰腺炎病例资料,随机分成建模组630例(非重症急性胰腺炎组483例,重症急性胰腺炎组147例)和验证组270例。通过病案系统收集病人入院时一般资料、生命体征、24 h血清学指标。采用单因素和二元Logistic回归筛选重症急性胰腺炎发生的危险因素,建立Logistic回归预测模型和早期预测模型,并进行验证。结果:C-反应蛋白、α-羟丁酸脱氢酶、红细胞压积、腹腔积液、呼吸频率为重症急性胰腺炎早期发生独立预测因子,对独立预测因子建立Logistic预测模型,其受试者工作特征(ROC)曲线下面积为0.938[95%CI(0.910,0.967)],灵敏度为93.75%,特异度为87.13%,通过ROC曲线计算独立预测因素最佳截断值为2.000,ROC曲线下面积为0.942,灵敏度为90.15%,特异度为87.43%,在验证组中,ROC曲线下面积为0.950,与床边指数(BISAP)评分、急性生理和慢性健康状况(APACHEⅡ)评分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:C-反应蛋白、α-羟丁酸脱氢酶、HCT、腹腔积液、呼吸频率为重症急性胰腺炎早期发生的独立预测因子,基于预测因子构建的早期预测模型特异性更高,有较好预测效果。 展开更多
关键词 急性胰腺炎 严重程度 早期预测 预测模型 影响因素
在线阅读 下载PDF
内外科护理学课程整合背景下“理实一体化”教学对教育环境的影响 被引量:23
6
作者 王兴华 刘成霞 李丹 《中国护理管理》 CSCD 2015年第1期52-55,共4页
目的:在内外科护理学课程整合背景下实施理论实践一体化(以下简称"理实一体化")教学并探讨其对教育环境的影响,以期能够促进课程整合教学质量的提高。方法:在内外科护理学课程整合背景下实施"学生自主探究-小组讨论-临... 目的:在内外科护理学课程整合背景下实施理论实践一体化(以下简称"理实一体化")教学并探讨其对教育环境的影响,以期能够促进课程整合教学质量的提高。方法:在内外科护理学课程整合背景下实施"学生自主探究-小组讨论-临床场景学习"的理实一体化教学,从师、生两个角度评价课程整合背景下传统教学与理实一体化教学的教育环境。结果:对理实一体化教学的教育环境总体测量评分,师、生得分分别为(3.15±0.13)分、(3.04±0.33)分,处于很好水平,与传统教学模式比较差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:在良好的课程整合大背景下,理实一体化教学为有效可行的教学方法,同时在师生动员、学生职业情感教育及沟通能力锻炼、师资要求等方面尚须进一步深入。 展开更多
关键词 课程整合 理论实践一体化 教育环境 内科护理学 外科护理学
在线阅读 下载PDF
护理本科毕业生客观结构化临床考评模式的实施效果及评价 被引量:16
7
作者 郝玉玲 刘凤 +2 位作者 刘骙骙 颜琬华 王辉 《解放军护理杂志》 CSCD 2013年第2期1-5,共5页
目的探讨护理本科毕业生客观结构化临床考评(objective structured clinical examination,OSCE)模式的实施效果。方法便利抽样法选取已完成1年临床实习即将毕业的滨州医学院护理学院2011届五年制护理本科生(以下简称护生)335名为调查对... 目的探讨护理本科毕业生客观结构化临床考评(objective structured clinical examination,OSCE)模式的实施效果。方法便利抽样法选取已完成1年临床实习即将毕业的滨州医学院护理学院2011届五年制护理本科生(以下简称护生)335名为调查对象。采用OSCE模式,设病例分析、护理评估、健康教育、操作技能、模拟急救、科研能力等6个考站进行考评,分析考评结果;并调查护生和主考教师对各考站难易度的评价及对OSCE模式的评价。结果 335名护生平均成绩为(77.77±4.52)分,成绩总体呈正态分布。6个考站难度指数为0.69~0.83,平均难度指数为0.78。各考站区分度指数为0.40~0.56,考评总区分度指数为0.36。考评方案难度适中,区分度指数较高。220名护生认为护理评估考站为最难考站,大部分师生均认为考站结构安排合理。结论 OSCE模式能够客观评价护生的临床护理综合能力。考评可靠性良好,站点设置较为合理。护理教育工作者应不断优化考评方案,建立护生综合能力评价体系与标准,以增加考评的客观性、真实性和规范性。 展开更多
关键词 护理 客观结构化临床考评 毕业考评 临床技能
在线阅读 下载PDF
护理本科生科研能力现状及其影响因素研究 被引量:54
8
作者 赵龙 韩爽 +2 位作者 卢彪 王敏 赵晓敏 《护理学杂志》 2011年第4期64-66,共3页
目的了解护理本科生(下称护生)科研能力现状,分析其影响因素,为高等护理教育改革提供依据。方法采用护理人员科研能力评价量表对296名护生进行调查。结果护生科研能力总分为31.77±20.62,其中科研基础知识得分13.47±7.42,统计... 目的了解护理本科生(下称护生)科研能力现状,分析其影响因素,为高等护理教育改革提供依据。方法采用护理人员科研能力评价量表对296名护生进行调查。结果护生科研能力总分为31.77±20.62,其中科研基础知识得分13.47±7.42,统计软件操作技能得分6.30±5.55,论文写作知识得分7.27±6.24,统计学知识得分5.47±4.35;影响护生科研能力的因素主要为年级、接受科研培训的次数、查阅文献的数量、对自身科研能力的认知程度、接受科研知识的频率、对科研感兴趣的程度(P<0.05,P<0.01)。结论护生科研能力偏低,特别是统计软件操作技能较差;学校教育应重点从优化课程结构、加强统计学的教育、培养护生科研兴趣、鼓励护生参加科研实践活动等方面入手,以提高护生科研能力。 展开更多
关键词 护理 本科生 科研能力 科研基础知识 统计学知识 论文写作知识
在线阅读 下载PDF
临床护理带教教师专业素质评估指标体系的构建 被引量:44
9
作者 方秀新 许红梅 +3 位作者 刘化侠 刘守鹏 刘骙骙 宋海英 《护理学杂志》 2009年第2期5-7,共3页
目的为衡量临床护理带教教师专业素质提供具有代表性、客观性、可操作性的测评工具。方法采用"专家对比排序法"请10名专家对本研究初步拟定的临床护理带教教师专业素质评估指标,进行项目合适度反馈,并将各指标要素按重要程度... 目的为衡量临床护理带教教师专业素质提供具有代表性、客观性、可操作性的测评工具。方法采用"专家对比排序法"请10名专家对本研究初步拟定的临床护理带教教师专业素质评估指标,进行项目合适度反馈,并将各指标要素按重要程度计分排秩次,运用数学方法计算各指标权重。结果本研究体系构建一级指标(职业价值观与行为、临床护理能力、教学能力、管理能力、科研创新能力)5项,二级指标19项,10名专家认为指标项目全面、合适,其合适频率达到100%;5项一级指标的权重依次为0.151、0.298、0.298、0.110、0.143,19项二级指标的权重为0.196~0.368。结论该指标体系客观合理、科学实用;指标要素全面,权重重点突出。符合临床护理带教教师与护士的核心能力要求,能全面客观地评价临床护理带教教师的整体素质与综合能力。 展开更多
关键词 护理 临床带教教师 专业素质 指标体系 对比排序 权重
在线阅读 下载PDF
NICU早产儿序贯式多感官经口喂养训练方案的构建与应用
10
作者 周敏敏 孙士艳 +3 位作者 吴玉梅 唐秀茹 祝亚楠 于秀荣 《护理学杂志》 北大核心 2025年第20期6-10,共5页
目的 探讨早产儿序贯式多感官经口喂养训练方案的应用效果,为改善早产儿经口喂养结局提供参考。方法 采用便利抽样法,将138例NICU早产儿按入院顺序分为对照组和观察组各69例。对照组实施早产儿常规喂养管理,观察组在对照组基础上采用序... 目的 探讨早产儿序贯式多感官经口喂养训练方案的应用效果,为改善早产儿经口喂养结局提供参考。方法 采用便利抽样法,将138例NICU早产儿按入院顺序分为对照组和观察组各69例。对照组实施早产儿常规喂养管理,观察组在对照组基础上采用序贯式多感官经口喂养训练方案。结果 对照组66例、观察组64例完成研究。两组经口喂养准备评分和神经行为评分比较,组间效应、时间效应及交互效应差异有统计学意义(均P<0.05);观察组喂养不良和喂养延迟发生率显著低于对照组,且观察组早产儿经口喂养过渡时间短于对照组(均P<0.05)。结论 序贯式多感官经口喂养训练方案有助于提高早产儿经口喂养准备,促进神经行为发育,改善经口喂养结局,缩短经口喂养进程。 展开更多
关键词 早产儿 新生儿重症监护病房 经口喂养 多感官干预 序贯干预 喂养不良 喂养延迟 营养护理
在线阅读 下载PDF
护理人员岗位胜任特征模型的理论构架 被引量:13
11
作者 井西学 曲海英 +1 位作者 周翠霞 王佳丽 《中国护理管理》 2007年第12期42-44,共3页
胜任特征模型的研究在我国人力资源管理工作中是一个新的研究领域,它为整合人力资源功能和服务提供了工具和方法,将那些有助于成功的重要技能、知识和个性特点清楚地描述出来。护理人员岗位胜任特征模型的理论构建,将对护理人员胜任力... 胜任特征模型的研究在我国人力资源管理工作中是一个新的研究领域,它为整合人力资源功能和服务提供了工具和方法,将那些有助于成功的重要技能、知识和个性特点清楚地描述出来。护理人员岗位胜任特征模型的理论构建,将对护理人员胜任力及绩效的研究提供理论支持。 展开更多
关键词 护理人员 胜任特征模型 人力资源管理 绩效 胜任力
在线阅读 下载PDF
护理专业学生实习压力来源调查分析 被引量:21
12
作者 冯卫红 王爱英 +1 位作者 王辉 刘骙骙 《中国护理管理》 2006年第7期45-47,共3页
目的:了解护理专业毕业生实习压力来源,探讨减小压力的措施。方法:对全日制护理本科、护理专科200余名学生进行调查。结果:实习护生压力主要来源于精神紧张、沟通不良,对护理工作认识不足,环境与工作强度大,学习时间减少。为此我们开展... 目的:了解护理专业毕业生实习压力来源,探讨减小压力的措施。方法:对全日制护理本科、护理专科200余名学生进行调查。结果:实习护生压力主要来源于精神紧张、沟通不良,对护理工作认识不足,环境与工作强度大,学习时间减少。为此我们开展了一系列教育与管理工作,加快了护生的角色转变。结论:加强教育与管理对实习护生减小压力具有重要作用。 展开更多
关键词 压力 实习护生 职业态度
在线阅读 下载PDF
人性照护理论与人文关怀在护理中的体现 被引量:18
13
作者 王庆华 冯卫红 +1 位作者 方秀新 王爱英 《解放军护理杂志》 2007年第5期53-54,共2页
介绍人性照护理论概念以及人文关怀的内涵,提出人文关怀理念是人性照护理论的具体应用,体现在护理服务的全过程。通过更新服务理念,营造良好的人文氛围,提高护理人员素质,创建人性化的护理管理制度,真正建立以人为本的整体护理。
关键词 人性照护理论 人文关怀 整体护理
在线阅读 下载PDF
护理本科生专业认可度与就业前景分析 被引量:14
14
作者 林振涛 于泽秋 +3 位作者 张奉梅 王庆华 于志君 方秀新 《中国护理管理》 2009年第10期46-48,共3页
目的:探讨和分析护理专业本科生对专业认可度、满意度及就业前景评价,为高等护理教育改革提供建议。方法:自行设计调查问卷,对我校2004级、2005级、2006级、2007级和2008级护理专业本科生600名进行调查分析。结果:护理专业本科生对护理... 目的:探讨和分析护理专业本科生对专业认可度、满意度及就业前景评价,为高等护理教育改革提供建议。方法:自行设计调查问卷,对我校2004级、2005级、2006级、2007级和2008级护理专业本科生600名进行调查分析。结果:护理专业本科生对护理及其专业性质的理解尚不够清楚;各年级普遍对专业认可度比较低,年级之间无统计学差异(P>0.05)。2004级与2005级以及2006级与2007级学生之间对护理专业的满意率无统计学差异(P>0.05)。2008级与2004级学生之间对护理专业的满意率有统计学差异(P<0.05)。2008级与2004级、2005级以及2006级与2007级护生之间对护理专业就业前景态度有统计学差异(P<0.05)。结论:护理专业本科生对护理教学总体评价较好,对护理就业前景不乐观,学校教育应从多方面进行改进,以提高护理专业学生对专业认可度、满意度及就业前景态度和社会责任意识。 展开更多
关键词 护理本科生 专业认可度 就业前景
在线阅读 下载PDF
不同年级护理本科生职业生涯规划状况与职业指导课程构建 被引量:11
15
作者 郝玉玲 韩业坤 +1 位作者 沙凯辉 郝朝娜 《中国护理管理》 2011年第6期30-34,共5页
目的:了解不同年级护理本科生职业生涯规划状况及其影响因素,提出应对措施,构建职业生涯规划指导课程。方法:抽取五年制护理本科一年级学生(入学组)273名和五年级学生(实习组)216名,对其一般状况、职业生涯规划状况、职业生涯规划指导... 目的:了解不同年级护理本科生职业生涯规划状况及其影响因素,提出应对措施,构建职业生涯规划指导课程。方法:抽取五年制护理本科一年级学生(入学组)273名和五年级学生(实习组)216名,对其一般状况、职业生涯规划状况、职业生涯规划指导需求和对职业生涯规划课程构建的态度进行调查。结果:调查对象的职业生涯规划状况不理想,两组平均得分分别为76.03±10.48和79.84±10.68,差异具有统计学意义;两组对职业生涯规划课程的重要性和开课时间的态度比较,差异具有统计学意义。结论:应重视护生的职业生涯规划教育,并构建合理的职业生涯规划课程体系。 展开更多
关键词 护理本科生 职业生涯规划 课程体系 教育
在线阅读 下载PDF
以系统为基础的内外科护理学课程整合实践 被引量:13
16
作者 程梅 郝玉玲 +2 位作者 王兴华 刘成霞 刘骙骙 《护理学杂志》 2011年第17期71-73,共3页
目的探索以系统为基础的内外科护理学课程整合方法及效果。方法将2008级护理本科生220名随机分为观察组和对照组各110名,观察组采取以系统为基础的内外科护理学整合的课程进行教学,对照组采取传统以学科为中心的课程进行教学。结果观察... 目的探索以系统为基础的内外科护理学课程整合方法及效果。方法将2008级护理本科生220名随机分为观察组和对照组各110名,观察组采取以系统为基础的内外科护理学整合的课程进行教学,对照组采取传统以学科为中心的课程进行教学。结果观察组考核成绩显著高于对照组,70%以上学生普遍认为整合后的课程有利于提高课堂教学效果、知识的应用及能力的培养。结论以系统为基础的内外科护理学整合的课程设置优于传统的以学科为基础的课程设置,可提高教学质量。 展开更多
关键词 内科护理学 外科护理学 系统 课程整合 课程改革
在线阅读 下载PDF
不同类型护理本科生评判性思维能力调查与思考 被引量:6
17
作者 王庆华 郝玉玲 +3 位作者 林振涛 徐仁华 孙丽红 郝朝娜 《中国护理管理》 2008年第9期47-50,共4页
目的:探讨和分析不同类型护理本科生的评判性思维能力的现状,为护理教学改革提供基础资料。方法:使用CCTDI量表对护理本科生、该学院护理专升本、其他院校护理专升本学生233名进行问卷调查。结果:①本科生和专升本学生的评判性思维能力... 目的:探讨和分析不同类型护理本科生的评判性思维能力的现状,为护理教学改革提供基础资料。方法:使用CCTDI量表对护理本科生、该学院护理专升本、其他院校护理专升本学生233名进行问卷调查。结果:①本科生和专升本学生的评判性思维能力总分(243.37±25.50)及各子条目得分(30~40)偏低。②本科生的评判性思维的自信心得分较专升本学生得分高,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。③其他院校专升本学生寻找真相得分较该学院专升本学生得分高,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:护理本科生评判性思维能力偏低。应合理配置护理专业课程,改进教学方法,加强师资评判性思维能力的培训以不断提高护理本科生的评判性思维能力。 展开更多
关键词 护理本科生 评判性思维 护理教学 教学改革
在线阅读 下载PDF
综合性设计性实验在护理学基础教学中的应用 被引量:6
18
作者 颜琬华 宋海英 +1 位作者 赵晓敏 乔昌秀 《护理学杂志》 2009年第20期68-70,共3页
目的探讨在护理学基础教学中开设综合性设计性实验的教学效果。方法根据自愿参加的原则对48名护理专业本科学生根据实验项目。由教师提出实验课题,采取开展讲座、选题及设问、查阅文献、开题报告、实施实验等系列教学步骤,指导学生自... 目的探讨在护理学基础教学中开设综合性设计性实验的教学效果。方法根据自愿参加的原则对48名护理专业本科学生根据实验项目。由教师提出实验课题,采取开展讲座、选题及设问、查阅文献、开题报告、实施实验等系列教学步骤,指导学生自行设计并完成实验。实验结束后通过召开讲座、实验报告、问卷调查进行效果评价。结果实验报告成绩(8.56±o.77)分(满分10分),85.42%~97.92%学生认为学习兴趣、科研意识、创新思维能力、动手能力及合作精神等有明显提高。结论综合性设计性实验教学有助于提高学生的动脑、动手能力,利于批判性思维及科研意识的养成。 展开更多
关键词 护理学基础 实验课 综合性实验 设计性实验 护理教学
在线阅读 下载PDF
构建护理本科生临床实习评估指标体系的研究 被引量:12
19
作者 方秀新 许红梅 +3 位作者 刘化侠 刘守鹏 刘骙骙 宋海英 《护理研究(上旬版)》 2009年第3期649-651,共3页
[目的]构建护理本科生临床实习评估指标体系,提供具有代表性、客观性、可操作性的测评工具。[方法]采用专家对比排序法请10位护理学专家对初步拟定的护理本科生实习评估指标进行项目合适度反馈,并将各指标要素按重要程度计分排秩次,运... [目的]构建护理本科生临床实习评估指标体系,提供具有代表性、客观性、可操作性的测评工具。[方法]采用专家对比排序法请10位护理学专家对初步拟定的护理本科生实习评估指标进行项目合适度反馈,并将各指标要素按重要程度计分排秩次,运用数学方法计算各指标权重。[结果]构建的护理本科生临床实习评估指标体系包括一级指标(职业价值观与行为、专业理论知识、专业基本技能、临床实践能力、教学能力、管理能力、科研创新能力)7项、二级指标21项,各指标项目合适频率达到了100%,权重计算客观精确。[结论]构建的护理本科生临床实习评估指标体系全面性与创新性相结合,重要性与全面性相统一,渗透现代实践教学理念,符合护理本科生培养目标要求,能全面客观地评价护生的综合能力与实习质量。 展开更多
关键词 护理本科生 临床实习 评估指标 对比排序 权重
在线阅读 下载PDF
护理本科生软技能特征的成分分析 被引量:14
20
作者 刘骙骙 曲海英 范秀珍 《护理学杂志》 CSCD 2013年第20期85-87,共3页
目的探讨护理本科生软技能特征,为护理教育者培养护理本科生软技能相关能力提供参考。方法运用技术性文献分析、问卷调查、行为事件访谈等方法对护理本科生软技能特征进行成分分析。结果护理本科生软技能特征的成分为自信心、慎独修养... 目的探讨护理本科生软技能特征,为护理教育者培养护理本科生软技能相关能力提供参考。方法运用技术性文献分析、问卷调查、行为事件访谈等方法对护理本科生软技能特征进行成分分析。结果护理本科生软技能特征的成分为自信心、慎独修养、应变能力、观察力、适应能力、人际沟通与协调能力、团队合作、法律意识、职业道德、压力应对/压力管理、自我管理、评判性思维、自主学习与终身学习、创新意识、职业角色意识15项。结论在护理学本科教育中,除传授护理学专业知识外,还应根据以上软技能特征,加强护理本科生软技能相关能力的培养,提高护理本科生的核心竞争力。 展开更多
关键词 护理学 本科生 软技能 特征 本科教育
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 7 下一页 到第
使用帮助 返回顶部