目的分析内分泌科临床实习带教中应用基于结果导向教育(Based on the Results-oriented Education,OBE)理念下模拟医学教学方式的应用效果。方法选取2022年2月—2023年2月滕州市中心人民医院内分泌科的80名临床实习生为研究对象,根据不...目的分析内分泌科临床实习带教中应用基于结果导向教育(Based on the Results-oriented Education,OBE)理念下模拟医学教学方式的应用效果。方法选取2022年2月—2023年2月滕州市中心人民医院内分泌科的80名临床实习生为研究对象,根据不同教学模式分为研究组、参照组,每组40名,研究组采取OBE理念下模拟医学教学方式,参照组采取传统教学,比较两组实习前后思维能力、学习投入度以及考核成绩。结果实习后,研究组思维能力各项评分均高于参照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。实习后,研究组学习投入度各项评分均高于参照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组理论成绩为(92.93±1.88)分、实践考核成绩为(95.67±0.55)分,均高于参照组的(88.24±1.93)分、(87.24±0.61)分,差异有统计学意义(t=11.009、64.913,P均<0.05)。结论OBE理念下模拟医学教学方式应用在内分泌科临床实习带教中可提升学生的学习思维能力。展开更多
目的:探析短期持续皮下胰岛素输注(CSII)治疗初诊2型糖尿病的临床疗效及对胰岛β细胞功能的影响。方法:2019年3月-2020年3月收治初诊2型糖尿病患者70例,随机分为两组,各35例。对照组应用二甲双胍治疗、研究组则接受短期CSII治疗,比较两...目的:探析短期持续皮下胰岛素输注(CSII)治疗初诊2型糖尿病的临床疗效及对胰岛β细胞功能的影响。方法:2019年3月-2020年3月收治初诊2型糖尿病患者70例,随机分为两组,各35例。对照组应用二甲双胍治疗、研究组则接受短期CSII治疗,比较两组患者血糖水平、胰岛β细胞功能与不良反应发生率。结果:研究组治疗后空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h PBG)、糖化血红蛋白(HBA1c)水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组治疗后胰岛β细胞功能指数(HOMA-β)高于对照组、胰岛素抵抗指数(HOMA-IR)低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组不良反应发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:应用短期CSII治疗初诊2型糖尿病,对血糖水平及β细胞功能的改善均具有积极作用,且不易发生不良反应。展开更多
文摘目的分析内分泌科临床实习带教中应用基于结果导向教育(Based on the Results-oriented Education,OBE)理念下模拟医学教学方式的应用效果。方法选取2022年2月—2023年2月滕州市中心人民医院内分泌科的80名临床实习生为研究对象,根据不同教学模式分为研究组、参照组,每组40名,研究组采取OBE理念下模拟医学教学方式,参照组采取传统教学,比较两组实习前后思维能力、学习投入度以及考核成绩。结果实习后,研究组思维能力各项评分均高于参照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。实习后,研究组学习投入度各项评分均高于参照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组理论成绩为(92.93±1.88)分、实践考核成绩为(95.67±0.55)分,均高于参照组的(88.24±1.93)分、(87.24±0.61)分,差异有统计学意义(t=11.009、64.913,P均<0.05)。结论OBE理念下模拟医学教学方式应用在内分泌科临床实习带教中可提升学生的学习思维能力。
文摘目的:探析短期持续皮下胰岛素输注(CSII)治疗初诊2型糖尿病的临床疗效及对胰岛β细胞功能的影响。方法:2019年3月-2020年3月收治初诊2型糖尿病患者70例,随机分为两组,各35例。对照组应用二甲双胍治疗、研究组则接受短期CSII治疗,比较两组患者血糖水平、胰岛β细胞功能与不良反应发生率。结果:研究组治疗后空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h PBG)、糖化血红蛋白(HBA1c)水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组治疗后胰岛β细胞功能指数(HOMA-β)高于对照组、胰岛素抵抗指数(HOMA-IR)低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组不良反应发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:应用短期CSII治疗初诊2型糖尿病,对血糖水平及β细胞功能的改善均具有积极作用,且不易发生不良反应。
