目的探讨双侧全膝关节置换术(bilateral total knee arthroplasty,BTKA)不同手术方案之间的差异。方法选择2010年1月-2013年3月滕州市中心人民医院收治的BTKA患者45例,比较患者的一般资料、术前合并症、术后早期并发症与膝关节功能恢复...目的探讨双侧全膝关节置换术(bilateral total knee arthroplasty,BTKA)不同手术方案之间的差异。方法选择2010年1月-2013年3月滕州市中心人民医院收治的BTKA患者45例,比较患者的一般资料、术前合并症、术后早期并发症与膝关节功能恢复情况等方面的差异。结果分期置换组术前合并症的比例高于同期置换组。同期置换组术后早期并发症发生率高于分期置换组。两组患者经过6个月的随访,两组膝关节功能用HSS评分比较,P>0.05,差异无统计学意义。结论术前详细评估患者的全身状况,在合理选择患者并进行完善的术前准备下,同期与分期BTKA同样安全可靠且疗效满意。展开更多
目的探讨临床路径(clinical pathway,CP)结合团队教学法(team based learning,TBL)在关节运动医学临床实习教学中的应用效果。方法选取我院80名实习医生开展研究,随机分成对照组和观察组,每组40人。对照组选择传统授课模式教学方法,观...目的探讨临床路径(clinical pathway,CP)结合团队教学法(team based learning,TBL)在关节运动医学临床实习教学中的应用效果。方法选取我院80名实习医生开展研究,随机分成对照组和观察组,每组40人。对照组选择传统授课模式教学方法,观察组在对照组的基础上运用CP结合TBL教学法,实习结束后比较两组实习医生出科考试成绩及满意度,评价两组关节运动医学临床教学效果。结果对照组理论成绩(38.70±3.32)分、临床技能成绩(36.90±2.89)分、出科考试总成绩(75.60±3.75)分低于观察组理论成绩(43.53±3.08)分、临床技能成绩(40.83±3.59)分、出科考试总成绩(84.35±4.76)分,差异有统计学意义(t=6.736,P<0.05;t=5.390,P<0.05;t=9.124,P<0.05)。观察组满意度(92.5%)优于对照组(72.5%),差异有统计学意义(χ2=6.556,P<0.05)。结论CP联合TBL法有助于提高学习效率与满意度,在教学活动中有较为理想的运用效果。展开更多
文摘目的探讨双侧全膝关节置换术(bilateral total knee arthroplasty,BTKA)不同手术方案之间的差异。方法选择2010年1月-2013年3月滕州市中心人民医院收治的BTKA患者45例,比较患者的一般资料、术前合并症、术后早期并发症与膝关节功能恢复情况等方面的差异。结果分期置换组术前合并症的比例高于同期置换组。同期置换组术后早期并发症发生率高于分期置换组。两组患者经过6个月的随访,两组膝关节功能用HSS评分比较,P>0.05,差异无统计学意义。结论术前详细评估患者的全身状况,在合理选择患者并进行完善的术前准备下,同期与分期BTKA同样安全可靠且疗效满意。
文摘目的探讨临床路径(clinical pathway,CP)结合团队教学法(team based learning,TBL)在关节运动医学临床实习教学中的应用效果。方法选取我院80名实习医生开展研究,随机分成对照组和观察组,每组40人。对照组选择传统授课模式教学方法,观察组在对照组的基础上运用CP结合TBL教学法,实习结束后比较两组实习医生出科考试成绩及满意度,评价两组关节运动医学临床教学效果。结果对照组理论成绩(38.70±3.32)分、临床技能成绩(36.90±2.89)分、出科考试总成绩(75.60±3.75)分低于观察组理论成绩(43.53±3.08)分、临床技能成绩(40.83±3.59)分、出科考试总成绩(84.35±4.76)分,差异有统计学意义(t=6.736,P<0.05;t=5.390,P<0.05;t=9.124,P<0.05)。观察组满意度(92.5%)优于对照组(72.5%),差异有统计学意义(χ2=6.556,P<0.05)。结论CP联合TBL法有助于提高学习效率与满意度,在教学活动中有较为理想的运用效果。
