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题名转化初中英语“学困生”的策略分析
被引量：3
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作者
刘小荣
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机构
江苏省溧阳市戴埠初级中学
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出处
《英语教师》
2015年第12期48-49,58,共3页
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文摘
在现代英语教学背景下,新课改与素质教育更加倡导全面发展、共同进步,要求最大限度地挖掘与开发每一位学生的潜能,给予每一位学生自由发展的空间,创新教法,有教无类。目前,初中英语"学困生"的转化成为英语教学面临的困境,如何高效促进"学困生"的转化成为研究的重点话题。基于此,探讨了初中英语"学困生"转化的困境,并提出转化策略。
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关键词
转化
初中英语
“学困生”
转化策略
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名对英语课堂互动教学的认识和实践
被引量：2
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作者
冉茂良
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机构
溧阳市戴埠初级中学
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出处
《成才之路》
2010年第31期46-47,共2页
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文摘
一、英语课堂互动教学的理论基础《标准》强调互动的师生关系。教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往。教学过程就是师生交往、积极互动、共同发展的过程。美国教育心理学家林格论认为,学习是学生与教师以及学生与学生的共同活动,学习活动的目的不仅是掌握知识与技能,而且也是形成合作的交往关系。交往论强调师生间、
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关键词
课堂互动教学
认识和实践
英语
师生交往
教育心理学家
师生关系
学习活动
《标准》
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中体育有效教学策略
被引量：3
- 3
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作者
潘群
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机构
江苏省溧阳市戴埠初级中学
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出处
《教师》
2012年第36期52-52,共1页
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文摘
有效教学是新课程改革背景下的热点问题。新时代的初中体育教师，要认真学习新课程理论，用全新的理念、合理的策略、科学的方法来提高初中体育课堂的有效性。文章简要介绍了有效教学的四种方法，以供同行参考。
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关键词
初中体育教学
有效性
策略
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用评价
被引量：2
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作者
刘静
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机构
江苏省溧阳市戴埠初级中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2015年第10X期42-42,共1页
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文摘
在软实力备受重视的时代背景下,快速有效地提高学生软实力培养是一项重要任务.本文主要通过对"导学互动"这一教学模式的现状以及其在初中数学教学中的应用进行研究,发现"导学互动"教学的重要应用意义,为提高初中数学的教学质量探索出捷径.
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关键词
导学互动
初中数学
教学应用
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名让“动”焕发课堂生命活力
- 5
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作者
刘福生
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机构
溧阳市戴埠初级中学
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出处
《成才之路》
2008年第31期100-100,共1页
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文摘
课堂教学是师生交往、互动的过程。"互动"就必须让学生"动"起来,接受"活"的教育,闪烁"活"的思维,在"动"中感受体验,获得真知。
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关键词
引导学生
课堂教学
生命活力
公安机关
互动
生活世界
师生交往
教师
学生学习
感受体验
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名观察—讨论—探索 培养创新能力
- 6
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作者
饶国民
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机构
溧阳市戴埠初级中学
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出处
《常州师专学报》
2002年第6期15-16,共2页
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文摘
化学课的实验极为重要。在实验中,教师要让学生养成观察的习惯,通过讨论激活思维,并学会探索,升华创新能力。
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关键词
创新能力
观察
化学教学
实验教学
讨论教学
探索式教学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名尊重学生主体 发展学生个性
- 7
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作者
陶志强
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机构
溧阳市戴埠初级中学
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出处
《常州教育学院学报（综合版）》
2001年第3期39-39,共1页
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文摘
近年来,语文教学已经成为社会关注的热点。长期以来,由于语文教学受到传统的夸美纽斯的教学组织形式的禁锢,已经暴露出诸多不适应形势发展的弊端。这种传统的教学形式缺乏独立活动的天地,学生无学习个性发展权,无学习趋向的选择性,不能发挥学生的主体作用,以致于语文课堂一直处于耗时、低效的状态,因此改革语文教学已成为当务之急。笔者通过'主体参与型课堂教学模式'课题研究,深感要改革当前语文教学,就必须转变教学观念。多年来,'传道、授业、解惑'的角色。
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关键词
主体
学生
个性
中学
语文
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名“情境——探索”教学模式的探索与实践
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作者
饶国民
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机构
溧阳市戴埠初级中学
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出处
《常州教育学院学报（综合版）》
2001年第3期76-76,81,共2页
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文摘
素质教育的核心是培养学生的创新精神、创新能力。而化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学可以激发学生学习的兴趣,帮助学生形成化学概念,获取化学知识和实验技能,培养学生观察和实验能力,从而提高学生的创造思维能力。在初中化学教学中,传统的课堂教学模式易造成学生缺乏独立思考、积极探索和不断创造的能力,严重影响了学生智力的开发和创新能力的提高。基于以上原因,笔者通过近几年来的研究和实践,尝试用'情境一—探索'教学模式进行化学实验教学,取得了显著效果。
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关键词
“情境-探索”
教学模式
中学
化学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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