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近代中国高等师范学校教学论课程设置进路
1
作者
肖菊梅
《教育学报》
北大核心
2025年第5期197-208,共12页
伴随着清末“新政”教育改革,以京师大学堂为代表的早期师范学堂设“速成师范馆”,开设“教授法”课程并把它作为培养师资的一门重要科目。清末学制规定优级师范学堂普遍开设“教授法”“各科教授法”等教学论课程,从而为这些课程纳入...
伴随着清末“新政”教育改革,以京师大学堂为代表的早期师范学堂设“速成师范馆”,开设“教授法”课程并把它作为培养师资的一门重要科目。清末学制规定优级师范学堂普遍开设“教授法”“各科教授法”等教学论课程,从而为这些课程纳入优级师范学堂课程体系提供了制度上的依据及保障。中华民国成立后,随着新学制的创立及“高师改大”运动的推行,形成了以高等师范学校、师范大学等在内的高等师范教育体制。在高等师范学校和师范大学广泛开设教授法原理、教授法、小学教授法、各科教授法、教学法、普通教学法、各科教学法、各科教材及教法等教学论课程,促进了近代中国教学论学科的形成与发展。
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关键词
近代中国
师范馆
优级师范学堂
高等师范学校
教学论课程
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题名
近代中国高等师范学校教学论课程设置进路
1
作者
肖菊梅
机构
湖州
师范学院
:
教育
学院
湖州
师范学院
:浙江省乡村
教育
研究中心
出处
《教育学报》
北大核心
2025年第5期197-208,共12页
基金
国家社科基金2021年度后期资助项目“近代中国教学论研究”(21FJKB004)阶段性成果。
文摘
伴随着清末“新政”教育改革,以京师大学堂为代表的早期师范学堂设“速成师范馆”,开设“教授法”课程并把它作为培养师资的一门重要科目。清末学制规定优级师范学堂普遍开设“教授法”“各科教授法”等教学论课程,从而为这些课程纳入优级师范学堂课程体系提供了制度上的依据及保障。中华民国成立后,随着新学制的创立及“高师改大”运动的推行,形成了以高等师范学校、师范大学等在内的高等师范教育体制。在高等师范学校和师范大学广泛开设教授法原理、教授法、小学教授法、各科教授法、教学法、普通教学法、各科教学法、各科教材及教法等教学论课程,促进了近代中国教学论学科的形成与发展。
关键词
近代中国
师范馆
优级师范学堂
高等师范学校
教学论课程
Keywords
modern china
normal school
superior normal school
higher normal school
courses teaching theory
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
近代中国高等师范学校教学论课程设置进路
肖菊梅
《教育学报》
北大核心
2025
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