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地理知识四个维度与有效教学策略探究
被引量：
2
1
作者
沈琳燕
《地理教学》
2014年第2期10-12,共3页
地理知识主要包括事实性知识、概念性知识、程序性知识以及元认知知识等，可以对应称作“是什么”、“怎么样”、“为什么”、“我会学”。作为教师，要使学生成为乐于学习和善于学习的学习者，有必要进行有效教学探究。实践证明，复述...
地理知识主要包括事实性知识、概念性知识、程序性知识以及元认知知识等，可以对应称作“是什么”、“怎么样”、“为什么”、“我会学”。作为教师，要使学生成为乐于学习和善于学习的学习者，有必要进行有效教学探究。实践证明，复述策略、直观教学策略、探究合作策略以及思维建模策略能较为圆满地解答上述四个维度的问题。
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关键词
地理
知识
有效教学
在线阅读
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职称材料
英语听力的测试与训练
2
作者
王三立
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2000年第9期21-23,共3页
关键词
高中
英语
听力测试
训练
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职称材料
题名
地理知识四个维度与有效教学策略探究
被引量：
2
1
作者
沈琳燕
机构
湖州市湖州中学
出处
《地理教学》
2014年第2期10-12,共3页
文摘
地理知识主要包括事实性知识、概念性知识、程序性知识以及元认知知识等，可以对应称作“是什么”、“怎么样”、“为什么”、“我会学”。作为教师，要使学生成为乐于学习和善于学习的学习者，有必要进行有效教学探究。实践证明，复述策略、直观教学策略、探究合作策略以及思维建模策略能较为圆满地解答上述四个维度的问题。
关键词
地理
知识
有效教学
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
英语听力的测试与训练
2
作者
王三立
机构
浙江省
湖州市湖州中学
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2000年第9期21-23,共3页
关键词
高中
英语
听力测试
训练
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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1
地理知识四个维度与有效教学策略探究
沈琳燕
《地理教学》
2014
2
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职称材料
2
英语听力的测试与训练
王三立
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2000
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