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关于硝基苯及其碱洗液颜色问题的探析
被引量:
2
1
作者
陆燕海
嵇锦荣
江旭峰
《化学教学》
CAS
北大核心
2016年第4期64-67,共4页
针对硝基苯制备及提纯实验中的两个疑问,在分析相关反应机理的基础上,从实验和理论的视角进行探析,得出以下结论:(1)通常制得的硝基苯粗产品为淡黄色,并非是由NO_2溶解引起的,其成因在于所用的原料苯中含微量噻吩杂质以及实验过程中...
针对硝基苯制备及提纯实验中的两个疑问,在分析相关反应机理的基础上,从实验和理论的视角进行探析,得出以下结论:(1)通常制得的硝基苯粗产品为淡黄色,并非是由NO_2溶解引起的,其成因在于所用的原料苯中含微量噻吩杂质以及实验过程中有二硝基苯等有色副产物生成。(2)用NaOH溶液提纯硝基苯时洗涤液颜色加深,与反应过程中生成的系列酚类副产物有关,主要是一些硝基酚类、对亚硝基苯酚及对苯醌单肟等有色物质。
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关键词
硝基苯
硝基正离子
噻吩
硝基酚类
对亚硝基苯酚
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职称材料
对钢铁吸氧腐蚀过程的实验探究
被引量:
2
2
作者
陆燕海
江旭峰
《化学教学》
CAS
北大核心
2016年第11期60-63,共4页
重新审视了钢铁吸氧腐蚀实验的过渡期现象。从金属表面显微尺寸的电化学不均匀性、电解质溶液中溶解氧的浓差等角度,对盐水滴实验出现过渡期现象的成因进行了文献调研分析与实证探究,认为钢铁发生盐水滴腐蚀需经历四个阶段,此结果有...
重新审视了钢铁吸氧腐蚀实验的过渡期现象。从金属表面显微尺寸的电化学不均匀性、电解质溶液中溶解氧的浓差等角度,对盐水滴实验出现过渡期现象的成因进行了文献调研分析与实证探究,认为钢铁发生盐水滴腐蚀需经历四个阶段,此结果有助于增进一线教师对金属电化学腐蚀原理与局部腐蚀原理的理解。
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关键词
钢铁吸氧腐蚀
盐水滴实验
过渡期现象
实验探究
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职称材料
项目式学习中地理主题情境创设的优化--以农作物“水稻”为例
被引量:
4
3
作者
周上荣
沈朝伟
《地理教学》
2022年第1期46-49,共4页
项目式学习以创设情境为过程,以问题解决为目标。本文立足地理新高考,通过探析一组经典真题,以代表区域为载体、以农作物为主题、以农作物种植的区位因素为项目,重点探讨依托农业的主题情境创设的优化意义及策略,深度开展项目式学习,从...
项目式学习以创设情境为过程,以问题解决为目标。本文立足地理新高考,通过探析一组经典真题,以代表区域为载体、以农作物为主题、以农作物种植的区位因素为项目,重点探讨依托农业的主题情境创设的优化意义及策略,深度开展项目式学习,从而培养学生地理核心素养,打造真正的地理高效课堂。
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关键词
项目式学习
地理主题
水稻
情境
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职称材料
题名
关于硝基苯及其碱洗液颜色问题的探析
被引量:
2
1
作者
陆燕海
嵇锦荣
江旭峰
机构
德清高级中学
湖州市教育科学研究中心
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2016年第4期64-67,共4页
文摘
针对硝基苯制备及提纯实验中的两个疑问,在分析相关反应机理的基础上,从实验和理论的视角进行探析,得出以下结论:(1)通常制得的硝基苯粗产品为淡黄色,并非是由NO_2溶解引起的,其成因在于所用的原料苯中含微量噻吩杂质以及实验过程中有二硝基苯等有色副产物生成。(2)用NaOH溶液提纯硝基苯时洗涤液颜色加深,与反应过程中生成的系列酚类副产物有关,主要是一些硝基酚类、对亚硝基苯酚及对苯醌单肟等有色物质。
关键词
硝基苯
硝基正离子
噻吩
硝基酚类
对亚硝基苯酚
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对钢铁吸氧腐蚀过程的实验探究
被引量:
2
2
作者
陆燕海
江旭峰
机构
德清高级中学
湖州市教育科学研究中心
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2016年第11期60-63,共4页
基金
浙江省2016年教研立项重点课题《基于核心素养提升的高中化学实验教学策划与路径选择》(编号:05467)
湖州市教科研规划课题《基于核心素养的高中化学实验教学功能研究与实践》(编号:HZJY167)成果之一
文摘
重新审视了钢铁吸氧腐蚀实验的过渡期现象。从金属表面显微尺寸的电化学不均匀性、电解质溶液中溶解氧的浓差等角度,对盐水滴实验出现过渡期现象的成因进行了文献调研分析与实证探究,认为钢铁发生盐水滴腐蚀需经历四个阶段,此结果有助于增进一线教师对金属电化学腐蚀原理与局部腐蚀原理的理解。
关键词
钢铁吸氧腐蚀
盐水滴实验
过渡期现象
实验探究
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
项目式学习中地理主题情境创设的优化--以农作物“水稻”为例
被引量:
4
3
作者
周上荣
沈朝伟
机构
湖州市教育科学研究中心
湖州市
菱湖中学
出处
《地理教学》
2022年第1期46-49,共4页
文摘
项目式学习以创设情境为过程,以问题解决为目标。本文立足地理新高考,通过探析一组经典真题,以代表区域为载体、以农作物为主题、以农作物种植的区位因素为项目,重点探讨依托农业的主题情境创设的优化意义及策略,深度开展项目式学习,从而培养学生地理核心素养,打造真正的地理高效课堂。
关键词
项目式学习
地理主题
水稻
情境
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
关于硝基苯及其碱洗液颜色问题的探析
陆燕海
嵇锦荣
江旭峰
《化学教学》
CAS
北大核心
2016
2
在线阅读
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职称材料
2
对钢铁吸氧腐蚀过程的实验探究
陆燕海
江旭峰
《化学教学》
CAS
北大核心
2016
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
项目式学习中地理主题情境创设的优化--以农作物“水稻”为例
周上荣
沈朝伟
《地理教学》
2022
4
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职称材料
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参考文献
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