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湖南科技学院大学生生命认知现状研究 被引量:9
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作者 林静 《中国健康教育》 2007年第5期382-383,共2页
关键词 大学生 生命认知 生命教育
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团体辅导在大学生心理健康教育课程中运用的实证研究 被引量:42
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作者 邱小艳 唐君 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2011年第1期115-117,共3页
采用实验的方式考查团体辅导在大学生心理健康教育课程中应用的有效性,结果表明:与传统的心理专题讲座相比,团体辅导在提升大学生心理健康水平、优化大学生心理素质方面更有效;团体辅导比心理讲座与团体辅导相结合的方式效果更好,但在... 采用实验的方式考查团体辅导在大学生心理健康教育课程中应用的有效性,结果表明:与传统的心理专题讲座相比,团体辅导在提升大学生心理健康水平、优化大学生心理素质方面更有效;团体辅导比心理讲座与团体辅导相结合的方式效果更好,但在条件不具备的情况下,心理讲座与团体辅导相结合也不失为一种好方式。 展开更多
关键词 团体辅导 大学生 心理健康教育课程
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大学生团体生涯辅导探讨——基于职业发展与就业指导课程教学改革实践的行动研究 被引量:10
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作者 巢卫平 赵荣生 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2011年第6期72-74,共3页
随着全国高校职业发展与就业指导课程的普及,提高课堂教学质量成为现阶段的工作重点。突破传统的"季节性促销"就业指导模式,转变为主动式、预防式生涯辅导是高校的现实选择。在多年的教学反思下,笔者以帮助学生树立积极的生... 随着全国高校职业发展与就业指导课程的普及,提高课堂教学质量成为现阶段的工作重点。突破传统的"季节性促销"就业指导模式,转变为主动式、预防式生涯辅导是高校的现实选择。在多年的教学反思下,笔者以帮助学生树立积极的生涯信念,提升生涯适应力为目标,对大学一年级和三年级实施了班级团体生涯辅导。实践证明,以课程化建设为主导的团体生涯辅导是一种有效的模式。 展开更多
关键词 大学生 团体生涯辅导 改革 行动研究
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美英日三国青少年生涯辅导经验及启示 被引量:9
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作者 赵荣生 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期106-109,共4页
生涯辅导是学校教育最基本的一项使命:关注青少年"现在时态"的生存状态,并赋予他们"未来时态"的生活高质量。以美国、英国、日本为代表的发达国家,青少年生涯辅导得到了社会的广泛认可。其主要经验及启示有:一是青... 生涯辅导是学校教育最基本的一项使命:关注青少年"现在时态"的生存状态,并赋予他们"未来时态"的生活高质量。以美国、英国、日本为代表的发达国家,青少年生涯辅导得到了社会的广泛认可。其主要经验及启示有:一是青少年生涯辅导的推进需要借助政策法规;二是青少年生涯辅导的内涵要求强化以人为本;三是青少年生涯辅导的实施必须构建完整体系。 展开更多
关键词 发达国家 青少年 生涯辅导
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论十七大对我党反腐倡廉理论的新贡献 被引量:2
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作者 谢光绎 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2008年第8期31-34,共4页
党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的会议。会议对科学发展观及反腐倡廉等方面作了系统而精辟的论述,报告提出的"反腐倡廉建设"和三个"更加注重"等新观点,既是以胡锦涛为总书记的新一届中央领... 党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的会议。会议对科学发展观及反腐倡廉等方面作了系统而精辟的论述,报告提出的"反腐倡廉建设"和三个"更加注重"等新观点,既是以胡锦涛为总书记的新一届中央领导集体用科学发展观为指导,积极探索出适应我国和谐社会建设的反腐倡廉新思路,又是对我党反腐倡廉理论的新贡献。 展开更多
关键词 党的十七大 反腐倡廉建设 “三个更加”新观点
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舜文化资源转化为大学生思想政治教育资源探析 被引量:1
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作者 卢桂珍 《当代教育论坛(管理版)》 2011年第9期18-20,共3页
舜文化底蕴厚重,哲理深邃,意境悠远,是中华民族最宝贵的精神支柱和文化遗产。对大学生进行舜文化教育是一项系统工程。使舜文化资源成功转化,达到对学生进行思想政治教育的目的,必须坚持目的性原则、适宜性原则、全面性原则、内省性原... 舜文化底蕴厚重,哲理深邃,意境悠远,是中华民族最宝贵的精神支柱和文化遗产。对大学生进行舜文化教育是一项系统工程。使舜文化资源成功转化,达到对学生进行思想政治教育的目的,必须坚持目的性原则、适宜性原则、全面性原则、内省性原则、时代性原则及综合性原则,并采取调整教学计划、丰富课外活动及营造校园环境等一系列有效的措施。 展开更多
关键词 舜文化 思想政治教育 大学生
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试论分类完善高校学生中几类特殊主体的人格
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作者 陈平 《学术论坛》 北大核心 2005年第5期176-179,共4页
完善高校学生中几类特殊主体的人格是使其成为合格接班人、合格履行其育人天职、维护高校自身稳定并始终代表最广大人民群众根本利益的迫切需要。分类开展研究、分类进行教育和引导是高校完善几类特殊主体人格的基本方法。规范政策环境... 完善高校学生中几类特殊主体的人格是使其成为合格接班人、合格履行其育人天职、维护高校自身稳定并始终代表最广大人民群众根本利益的迫切需要。分类开展研究、分类进行教育和引导是高校完善几类特殊主体人格的基本方法。规范政策环境、规范教师行为、规范语言环境是完善几类特殊主体人格重要的制度支持。 展开更多
关键词 高校 几类特殊主体 人格完善
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