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题名审美教育视阈下健康人格建构的逻辑、机理与路径
被引量：2
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作者
王育霖
唐婷
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机构
湖南科技大学艺术学院音乐系
中南大学公共管理学院
湖南科技大学
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出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2017年第1期116-120,124,共6页
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基金
湖南省教育科学“十二五”规划课题一般项目“湖湘音乐类非物质文化遗产的教育传承研究”(XJK015BTW009)阶段性成果
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文摘
审美教育是人类不断完善自身、塑造完美人格、锻造优美灵魂的规模巨大的人类工程学。它对于人格的建构和人格的提升负有重要的使命。通过审美教育,可以培养健全人格所需要的敏锐的审美感知力、独特的审美想象力、丰富的审美情感、深刻的审美理解力,达到以美悟真、以美启智、以美怡情、以美扬善的目标,使人们在思想、品德、智力、技能、心理、生理等方面都得到全面、自由、和谐的发展,构建完美人格。
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关键词
审美教育
人格建构
协同关系
现实路径
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名高校素质教育审美思维培养的现状、意义及路向
被引量：5
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作者
王育霖
熊陈
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机构
湖南科技大学艺术学院音乐系
中南大学公共管理学院
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出处
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2015年第4期104-107,共4页
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基金
湖南省教育科学"十二五"规划课题一般项目"湖湘音乐类非物质文化遗产的教育传承研究"(XJK015BTW009)
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文摘
审美思维是人类一种高级的认知世界的方式,对于人类的直观动作、形象思维和抽象思维能力的发展都具有重要作用。拥有较高审美思维能力意味着用成熟的心智去发现、面对、欣赏生活中的美,有助于推动社会向更和谐的方向发展。然而,受制于多种因素的影响,审美思维能力的培养在当前高校素质教育中并没有得到应有的重视和真正实施。因此,高校素质教育应该从培养健全人格和综合素养的角度出发,加强审美文化普及、提高校园文化建设水平,不断走进社会和生活现场,以加强审美思维能力培养。
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关键词
高校素质教育
审美思维能力
培养方式
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Keywords
quality education in university
the ability of aesthetic thinking
cultivation mode
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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