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题名思想政治课教学中的美学特征初探
被引量：1
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作者
周南江
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机构
湖南省祁东县育贤中学
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出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2003年第7期48-48,共1页
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文摘
所谓教学美就是在教学中遵循美的规律、贯彻美的原则而进行的创造性教学,它是以其感性特征直接引起学生的美感.因此,探讨政治课的教学美就不能离开美的特征.教学的某些因素,如形、声、色、意等具有不可忽视的美学意义,它们是构成政治课教学美的主要因素和形成教学美的必要条件.创造教学美,是思想政治课教学任务、教学目的的内在要求;创造教学美,可以使学生在有真知、有理性、有情趣的教学艺术中得到美的享受,激发他们学习政治课的兴趣;创造教学美,可以提高思想政治课的层次和品位,增强思想政治课的吸引力、感染力和生命力.
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关键词
思想政治课教学
美学特征
教学目的
教学语言
教学内容
中学
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名生物学实验教学原理及其教法探讨
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作者
周哲
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机构
湖南省祁东县育贤中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2001年第2期35-36,共2页
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关键词
生物学实验教学
教法
教学原理
培养能力
创新品质
教学基本要求
动作技能
培养学生
智力
基本技能
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
G623
[文化科学—教育学]
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题名地理教学中培养学生创新能力的尝试
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作者
蒋梦泓
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机构
湖南省祁东县育贤中学
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出处
《地理教学》
2000年第S1期98-100,共3页
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文摘
当前,我国学生的创新能力还相当差,世界著名科学家朱棣文曾尖锐地指出了中国学生与美国学生的差距:"动手能力差,创新精神不足。"那么我们学生的创新精神和创新能力是如何失去的呢?这当然应当从教育本身找根源。"满堂灌"的教学过程,使学生成了知识的容器,失去了思维的时间和空间;过于陈旧的教学内容,结论式的教材结构,使学生失去了兴趣,没有了创新的欲望;机械模仿式的练习题,无法激发学生的创造性思维;作业量过大。
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关键词
地理教学
培养学生
学生创新能力
创新思维能力
创新精神
创新教育
发现问题
创新意识
想象力
好奇心
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名消除定势消极影响，培养发散思维能力
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作者
高利平
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机构
湖南省祁东县育贤中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2000年第6期22-23,共2页
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文摘
“定势”又称“心向”，是心理活动的一种准备状态。屡屡地用同一方法解决同一类问题，解题者久而久之就会形成一个习惯性倾向，即不加思索地使用同一方法解决相似问题。这就称为“思维定势”。思维定势既可起积极作用，又会起消极作用。要破除思维定势的消极作用，关键是要培养学生的发散思维能力。
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关键词
思维定势
发散思维能力
中学
英语
例题解析
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名发达国家与发展中国家经济发展比较
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作者
谭文岳
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机构
湖南祁东县育贤中学
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出处
《地理教学》
1994年第2期32-33,共2页
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文摘
主要分布在北半球，占世界人口约四分之一的发达国家，控制了地球上将近80％的财富、80％的贸易和90％的工业。而主要分布在南半球和北半球南部，占世界人口四分之三的120多个发展中国家，只享有地球上20％的财富、20%的贸易和10％的工业。在80年代的10年中，尽管东亚和东南亚等一些发展中国家及地区的经济取得了引人注目的发展，但南亚、中东、非洲和拉丁美洲等发展中国家经济发展速度普遍下降。
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关键词
发展中国家
经济发展
发达国家
财富
贸易
世界人口
工业
北半球
地球
南半球
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分类号
P185
[天文地球—天文学]
F127
[经济管理—世界经济]
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