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初中微写作序列化教学策略研究
被引量：
8
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作者
璩艳霞
《语文建设》
北大核心
2020年第17期15-18,共4页
一、微写作的概念及背景从狭义上讲,微写作泛指内容短小精悍的一类文体,字数一般在200字以内,包括发布在微博上的微小说、微故事、微剧作等网络文体,也指高考作文中的微作文。从广义上来说,微写作也泛指内容比较精短的文学作品,因此又...
一、微写作的概念及背景从狭义上讲,微写作泛指内容短小精悍的一类文体,字数一般在200字以内,包括发布在微博上的微小说、微故事、微剧作等网络文体,也指高考作文中的微作文。从广义上来说,微写作也泛指内容比较精短的文学作品,因此又称微作文。本文将从广义的角度来谈谈构建微写作序列化教学策略。
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关键词
微写作
高考作文
微作文
序列化
网络文体
文学作品
微故事
微博
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题名
初中微写作序列化教学策略研究
被引量：
8
1
作者
璩艳霞
机构
湖南省长沙市雅礼洋湖实验中学
出处
《语文建设》
北大核心
2020年第17期15-18,共4页
基金
湖南省“十三五”教育科研规划课题“基于核心素养下的中学点面相结合作文教学模式研究”(课题编号:H-21)研究成果。
文摘
一、微写作的概念及背景从狭义上讲,微写作泛指内容短小精悍的一类文体,字数一般在200字以内,包括发布在微博上的微小说、微故事、微剧作等网络文体,也指高考作文中的微作文。从广义上来说,微写作也泛指内容比较精短的文学作品,因此又称微作文。本文将从广义的角度来谈谈构建微写作序列化教学策略。
关键词
微写作
高考作文
微作文
序列化
网络文体
文学作品
微故事
微博
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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1
初中微写作序列化教学策略研究
璩艳霞
《语文建设》
北大核心
2020
8
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