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体验与反思——从大班活动“水”看幼儿园主题探究活动的开展被引量：2: 1; 作者周卓莹张传燧《学前教育研究》北大核心 2004年第11期57-58,共2页; 基础教育新课程改革倡行自主探究式教学。近年来,我们按照《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下简称《纲要》)的要求,树立参与互动、积极体验和以人为本、自主探究的教育理念,开展了主题探究活动实验,教师和幼儿参与、合作、互动,体验和分... 展开更多; 关键词大班幼儿园教学活动主题探究活动 “水” 教学情境课堂气氛; 在线阅读下载PDF 职称材料

示范性幼儿园的示范性表现及其发挥途径被引量：7: 2; 作者张洁《学前教育研究》北大核心 2011年第6期70-72,共3页; 示范性幼儿园有其存在的价值,其示范性表现主要集中在依法行政、园务管理、教育教学、师资培训、社区教育、环境创设等方面;其示范作用发挥的途径主要有专题讲座、开放研讨、送教下乡、跟班带教、课题联动、资源共享、咨询回访等。示范... 展开更多; 关键词示范性幼儿园幼儿园管理学前教育质量; 在线阅读下载PDF 职称材料

促进幼儿园教师队伍稳定的基本策略被引量：4: 3; 作者吴峰林《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第10期67-69,共3页; 教师队伍稳定对幼儿园发展具有重要意义。幼儿园要稳定教师队伍,必须首先保障教师的基本权益,创造条件促进其自我实现和专业发展,让教师赢得尊重与尊严,同时实行以人为本的管理,坚定教师的职业理想和信念。; 关键词教师稳定教师队伍建设幼儿园管理; 在线阅读下载PDF 职称材料

消除托班幼儿分离焦虑的方法初探被引量：8: 4; 作者吴瑾《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期52-52,共1页; 关键词托班幼儿分离焦虑消除方法幼儿教育家长沟通幼儿教育注意力; 在线阅读下载PDF 职称材料

让幼儿成为主动的学习者被引量：9: 5; 作者杨南萍《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第5期61-62,共2页; 关键词幼儿园立体性教育教学内容教学反思; 在线阅读下载PDF 职称材料

谈谈陈鹤琴“整个教学法”思想在我园的运用: 6; 作者杨南萍《学前教育研究》北大核心 2005年第4期60-60,共1页; 关键词教学法陈鹤琴《幼儿园教育指导纲要(试行)》运用《纲要》 20世纪初一脉相承教育思想儿童; 在线阅读下载PDF 职称材料

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