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中等职业教育发展及其动力机制研究
被引量：
11
1
作者
聂劲松
李文雄
邹柏连
《职教论坛》
2007年第05S期10-13,共4页
大力发展职业教育是“十一五”时期全国教育“普及、发展、提高”三项任务之一。然而，发展职业教育与职业教育发展属于相互联系又彼此区别的两个不同的概念范畴。当代职业教育发展实际上就是基于人文关怀的职业教育与培训供给水平的提...
大力发展职业教育是“十一五”时期全国教育“普及、发展、提高”三项任务之一。然而，发展职业教育与职业教育发展属于相互联系又彼此区别的两个不同的概念范畴。当代职业教育发展实际上就是基于人文关怀的职业教育与培训供给水平的提升，包括供给能力、供给机制和供给质量，需要特定的动力机制发生作用。其外在动力机制主要是对人才类型需求多样化的适应，内在动力机制则是技能型人才素质规格的实现。但目前，中等职业教育发展的内在动力机制尚未良性运行。
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关键词
当代职业教育
发展
动力源
动力机制
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题名
中等职业教育发展及其动力机制研究
被引量：
11
1
作者
聂劲松
李文雄
邹柏连
机构
湖南省
教育
科学
研究
院
研究
员
湖南省衡阳市职业技术教育研究中心主任、中学高级教师
湖南省
西渡电器厂工程师
出处
《职教论坛》
2007年第05S期10-13,共4页
文摘
大力发展职业教育是“十一五”时期全国教育“普及、发展、提高”三项任务之一。然而，发展职业教育与职业教育发展属于相互联系又彼此区别的两个不同的概念范畴。当代职业教育发展实际上就是基于人文关怀的职业教育与培训供给水平的提升，包括供给能力、供给机制和供给质量，需要特定的动力机制发生作用。其外在动力机制主要是对人才类型需求多样化的适应，内在动力机制则是技能型人才素质规格的实现。但目前，中等职业教育发展的内在动力机制尚未良性运行。
关键词
当代职业教育
发展
动力源
动力机制
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中等职业教育发展及其动力机制研究
聂劲松
李文雄
邹柏连
《职教论坛》
2007
11
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