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建构主义学习论指导下的声乐教学
被引量：
4
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作者
姚姚
《音乐创作》
北大核心
2011年第3期190-192,共3页
本文将从理论的高度探索建构主义学习理论在声乐教学中的应用,即如何将建构主义学习理论的＂同化顺化＂原理应用到声乐教学过程中来,拟从增强同化顺化的动力、以原有知识结构作为新知识的生长点、指导学生使用元认知策略、促进新旧知识...
本文将从理论的高度探索建构主义学习理论在声乐教学中的应用,即如何将建构主义学习理论的＂同化顺化＂原理应用到声乐教学过程中来,拟从增强同化顺化的动力、以原有知识结构作为新知识的生长点、指导学生使用元认知策略、促进新旧知识内容的重组这四个方面对教师的教学与学生的学习进行探讨,力求使声乐教学和声乐学习更加科学。
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关键词
建构主义
同化
顺化
声乐教学
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题名
建构主义学习论指导下的声乐教学
被引量：
4
1
作者
姚姚
机构
湖南省第一师范学院小教大专部
出处
《音乐创作》
北大核心
2011年第3期190-192,共3页
基金
湖南省哲学社会科学基金项目研究成果,2010YBB084
文摘
本文将从理论的高度探索建构主义学习理论在声乐教学中的应用,即如何将建构主义学习理论的＂同化顺化＂原理应用到声乐教学过程中来,拟从增强同化顺化的动力、以原有知识结构作为新知识的生长点、指导学生使用元认知策略、促进新旧知识内容的重组这四个方面对教师的教学与学生的学习进行探讨,力求使声乐教学和声乐学习更加科学。
关键词
建构主义
同化
顺化
声乐教学
分类号
J616-4 [艺术—音乐]
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作者
出处
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1
建构主义学习论指导下的声乐教学
姚姚
《音乐创作》
北大核心
2011
4
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