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教师培训重在唤醒与激活
被引量：
1
1
作者
汤颂
《教师》
2019年第1期115-116,共2页
强国必先强师。当前教师队伍建设还难以跟上新时代人才培养的要求。教师在职培训是提高教师素质、塑造新型教师的主要途径,也是最有效的学习。教师培训要唤醒广大一线教师专业成长的意识,认识到教师专业的价值,激活他们专业成长的热情...
强国必先强师。当前教师队伍建设还难以跟上新时代人才培养的要求。教师在职培训是提高教师素质、塑造新型教师的主要途径,也是最有效的学习。教师培训要唤醒广大一线教师专业成长的意识,认识到教师专业的价值,激活他们专业成长的热情和潜能。教师培训要在注重传承的基础上创新,让每一个受训者眼前一亮,让他们茅塞顿开,这样的培训才是有意义的,效果才是持久的。
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关键词
教师队伍建设
在职培训意义
唤醒与激活
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职称材料
建设班级文化 促进学生成长
2
作者
蔡志平
《教师》
2020年第13期30-31,共2页
班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、审美情趣、制度体系、班级风气的总和。班级文化是一种隐性的、长效的教育力量,是班级发展的内在动力,是班级成员走向成功的关键。文章将从塑造主导性班级...
班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、审美情趣、制度体系、班级风气的总和。班级文化是一种隐性的、长效的教育力量,是班级发展的内在动力,是班级成员走向成功的关键。文章将从塑造主导性班级文化、构建班级文化共同体等两个层面阐述班级特色文化建设对学生个性发展、全面发展的促进和影响。
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关键词
班级管理
文化建设
发展学生
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职称材料
浅谈农村初中课堂资源挖掘促学生口语提升策略--英语课前“值日报告”的实践案例
3
作者
张凌君
《教师》
2020年第19期83-84,共2页
文章针对农村初中英语学习条件有限,学生不敢开口用英语表达或语言表达不流畅的状况,结合学校实施的"40+5课堂模式",挖掘课堂资源,有针对性地提出结合课内外知识以值日报告的形式创造英语语言环境,让学生充分利用课前五分钟...
文章针对农村初中英语学习条件有限,学生不敢开口用英语表达或语言表达不流畅的状况,结合学校实施的"40+5课堂模式",挖掘课堂资源,有针对性地提出结合课内外知识以值日报告的形式创造英语语言环境,让学生充分利用课前五分钟进行口语练习,并通过过程性的准备和角色表演的形式让"值日报告"成为学生展示英语的舞台,并作为一项常规课堂活动坚持实施,最终达到既提高学生英语口语能力,又激发学生学习英语的兴趣,最终提高学生综合运用英语的能力的目的。
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关键词
课堂资源
农村初中英语口语
值日报告
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题名
教师培训重在唤醒与激活
被引量：
1
1
作者
汤颂
机构
湖南省湘潭江声实验学校
出处
《教师》
2019年第1期115-116,共2页
文摘
强国必先强师。当前教师队伍建设还难以跟上新时代人才培养的要求。教师在职培训是提高教师素质、塑造新型教师的主要途径,也是最有效的学习。教师培训要唤醒广大一线教师专业成长的意识,认识到教师专业的价值,激活他们专业成长的热情和潜能。教师培训要在注重传承的基础上创新,让每一个受训者眼前一亮,让他们茅塞顿开,这样的培训才是有意义的,效果才是持久的。
关键词
教师队伍建设
在职培训意义
唤醒与激活
分类号
G659.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
建设班级文化 促进学生成长
2
作者
蔡志平
机构
湖南省湘潭江声实验学校
出处
《教师》
2020年第13期30-31,共2页
基金
湖南省“十三五”规划课题“班级文化特色品牌的创建与认证”(XTJK016ADY001)研究成果。
文摘
班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、审美情趣、制度体系、班级风气的总和。班级文化是一种隐性的、长效的教育力量,是班级发展的内在动力,是班级成员走向成功的关键。文章将从塑造主导性班级文化、构建班级文化共同体等两个层面阐述班级特色文化建设对学生个性发展、全面发展的促进和影响。
关键词
班级管理
文化建设
发展学生
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈农村初中课堂资源挖掘促学生口语提升策略--英语课前“值日报告”的实践案例
3
作者
张凌君
机构
湖南省湘潭江声实验学校
出处
《教师》
2020年第19期83-84,共2页
基金
湖南省教育科学规划课题“农村初中学生口语现状研究及提高策略”(XTJK015AJJ002)的研究成果。
文摘
文章针对农村初中英语学习条件有限,学生不敢开口用英语表达或语言表达不流畅的状况,结合学校实施的"40+5课堂模式",挖掘课堂资源,有针对性地提出结合课内外知识以值日报告的形式创造英语语言环境,让学生充分利用课前五分钟进行口语练习,并通过过程性的准备和角色表演的形式让"值日报告"成为学生展示英语的舞台,并作为一项常规课堂活动坚持实施,最终达到既提高学生英语口语能力,又激发学生学习英语的兴趣,最终提高学生综合运用英语的能力的目的。
关键词
课堂资源
农村初中英语口语
值日报告
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
教师培训重在唤醒与激活
汤颂
《教师》
2019
1
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职称材料
2
建设班级文化 促进学生成长
蔡志平
《教师》
2020
0
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职称材料
3
浅谈农村初中课堂资源挖掘促学生口语提升策略--英语课前“值日报告”的实践案例
张凌君
《教师》
2020
0
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职称材料
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