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题名我国义务教育信息化均衡性评价指标体系的构建及应用
被引量：19
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作者
李葆萍
马妮娜
田承芸
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机构
北京师范大学教育学部教育技术学院
陕西省西安市莲湖区教育局
湖南省浏阳市第一中学
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出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
2012年第5期36-41,共6页
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基金
北京市"十一五"教育科学规划青年专项课题"北京市城乡中小学教育信息化建设均衡性研究"(CJA10245)主要成果
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文摘
义务教育信息化均衡既是实现我国义务教育均衡发展的有效途径,也是义务教育均衡发展的重要构成因素,因此有必要研究测量工具对义务教育信息化均衡状态进行监测和评估。在借鉴教育均衡评估、教育信息化评估等研究基础上构建的义务教育信息化均衡性评价指标体系,包含"教育信息化投入均衡"、"教育信息化基础设施建设均衡"、"教育信息化应用水平均衡"和"教育信息化人才培养均衡"4项一级指标和24项二级指标。这些指标在北京市义务教育信息化评估中的应用显示:该指标体系具有可行性,评估结论对于现实情况具备一定的诊断性,可为后续建设提供较明确的指导。
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关键词
义务教育
教育信息化
教育均衡
评估指标体系
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Keywords
Compulsory Education
E-Education
Equilibrium of Education
Evaluation Index System
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分类号
G40-058.1
[文化科学—教育学原理]
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题名同位素在生物学中的应用
被引量：2
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作者
周闽湘
袁章军
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机构
湖南省浏阳市第一中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2008年第4期71-73,共3页
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文摘
同位素（isotope）是具有相同原子序数但质量数不同的核素。同一元素的不同核素之间互称为同位素。例如，氢有如^11H、^21H、^31H三种核素互称同位素，或可称为氢元素的同位素。同位素可分为稳定性同位素和不稳定性同位素（放射性同位素）两类，稳定性同位素是原子核结构稳定，不会发生衰变的同位素。放射性同位素是原子核不稳定会自发衰变的同位素，
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关键词
放射性同位素
生物学
稳定性同位素
应用
自发衰变
氢元素
原子序数
结构稳定
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名用ATP增强细胞质的流动
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作者
周闽湘
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机构
湖南省浏阳市第一中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2005年第7期51-52,共2页
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文摘
"观察细胞质的流动"是人教版高中<生物>(必修)第一册教材中实验二的内容,其目的是通过显微镜观察细胞质的流动,让学生直观地感受微观生命活动,理解生命现象,探索生命活动规律,因此细胞质流动现象是否明显而且持久,决定着实验成败.而在一般情况下,尤其是在光照较弱,温度较低的天气,虽可用灯光辅助光照或温水加热来加快细胞质流动,在实验中也难以观察到既明显又持久的细胞质流动现象.
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关键词
高中
生物教学
实验教学
ATP
细胞质流动现象
新陈代谢
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分类号
G634.91
[文化科学—教育学]
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题名对高中生物学实验教学的思考
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作者
袁玲
刘定初
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机构
湖南省浏阳市第一中学
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出处
《生物学教学》
2013年第5期48-49,共2页
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文摘
本文联系课程标准对高中生的要求，探讨了在实验教学中贯彻创新教育理念、有效提高学生实验能力的对策。
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关键词
生物学实验
教学思考
创新
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名试论化学课堂教学的精讲巧练
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作者
伍孝亚
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机构
湖南省浏阳市第一中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1996年第5期1-3,共3页
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文摘
试论化学课堂教学的精讲巧练湖南省浏阳市第一中学（４１０３００）伍孝亚一．化学课堂教学巧练的模式笔者在长期的课堂教学实践和探索中，根据心理研究的最新成果，以现代三论（系统论、控制论和信息论）为指导建立了化学课堂教学精讲巧练模式，模式如下：不难看出，精讲...
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关键词
化学课
课堂教学模式
二硫化碳
离子方程式
同分异构体
离子反应方程式
非极性分子
硫酸铜溶液
键的极性
演示实验
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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