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“语文主题学习”背景下的课堂教学思考
被引量：
2
1
作者
陈文
《语文建设》
北大核心
2019年第17期50-51,共2页
“语文主题学习”项目发轫于山东潍坊,现在已经走向了全国。这个项目以其符合语文学习规律,具有鲜明的个性特色和较强的易操作性,受到全国各地中小学教师的肯定与好评。仔细审视“语文主题学习”背景下的课堂教学,笔者认为应该在以下三...
“语文主题学习”项目发轫于山东潍坊,现在已经走向了全国。这个项目以其符合语文学习规律,具有鲜明的个性特色和较强的易操作性,受到全国各地中小学教师的肯定与好评。仔细审视“语文主题学习”背景下的课堂教学,笔者认为应该在以下三个方面聚焦与着力。
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关键词
中小学教师
语文主题学习
易操作性
课堂教学
个性特色
语文学习规律
山东潍坊
背景
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职称材料
一部值得语文教师精读的好书--读《语文课程与考试论》
2
作者
陈文
《语文建设》
北大核心
2022年第10期78-80,共3页
近日,得人民教育出版社编审顾之川先生新作《语文课程与考试论》。语文课程与考试是广大语文教师普遍关注的问题,顾先生用翔实的资料和简明的文字梳理出语文课程与考试的发展脉络,归纳出其特点,并展望了二者的发展前景。本书展示了作者...
近日,得人民教育出版社编审顾之川先生新作《语文课程与考试论》。语文课程与考试是广大语文教师普遍关注的问题,顾先生用翔实的资料和简明的文字梳理出语文课程与考试的发展脉络,归纳出其特点,并展望了二者的发展前景。本书展示了作者深厚的学养、较强的研究能力、扎实的文字功底。本书是近年来语文课程与考试研究的新成果,入选山东教育出版社“名家论语文丛书”。这套丛书可称得上是严整大气、布局宏阔的语文教育名家学术力作。
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关键词
文字功底
语文课程
语文教师
教育出版社
顾之川
发展前景
教育名家
丛书
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职称材料
夯实地理基本知识教学 提高学生综合能力
3
作者
汪文达
《地理教学》
2001年第6期20-21,共2页
2000年吉、苏、浙文科综合能力测试表现出了极强的能力立意，因此我们必须夯实基本知识的教学。本文在反复推敲2000年文科综合能力测试题的基础上，将要求学生掌握的基本知识分为有效知识、延伸知识、方法型知识和信息型知识四种类型，...
2000年吉、苏、浙文科综合能力测试表现出了极强的能力立意，因此我们必须夯实基本知识的教学。本文在反复推敲2000年文科综合能力测试题的基础上，将要求学生掌握的基本知识分为有效知识、延伸知识、方法型知识和信息型知识四种类型，从四个方面来解读能适应高考改革要求的基本知识教学。
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关键词
基本知识
教学
学生综合能力
地理
文科综合能力测试题
高考改革
能力立意
要求
适应
表现
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职称材料
结合新课标 谈区域地理教学中的误区与对策
4
作者
周意鸿
《地理教学》
2012年第18期43-44,共2页
新课标要求学习区域地理重在引导学生学会分析区域的方法，而非大量记忆一些分布类的地理知识；重视地理知识的联系，提升迁移地理知识的能力，而非简单记住区域的物产加地名。可是，我们在实际教学过程中，依旧存在下列误区，笔者结合...
新课标要求学习区域地理重在引导学生学会分析区域的方法，而非大量记忆一些分布类的地理知识；重视地理知识的联系，提升迁移地理知识的能力，而非简单记住区域的物产加地名。可是，我们在实际教学过程中，依旧存在下列误区，笔者结合一些实例总结如下。
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关键词
地理教学
误区
地理知识
区域地理
教学过程
地名
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职称材料
地理课堂教学中的误区与对策
5
作者
周意红
《地理教学》
2015年第24期43-44,23,共3页
随着课程改革的不断推进,地理教学发生了可喜的变化：教师的学生观、教学观正发生变化;教师尊重个体差异;注意培养学生的学习信心……。但在实际地理课堂教学中,还或多或少存在一些误区,如对学情把握不准、不能深层次激发学生的学习动...
随着课程改革的不断推进,地理教学发生了可喜的变化：教师的学生观、教学观正发生变化;教师尊重个体差异;注意培养学生的学习信心……。但在实际地理课堂教学中,还或多或少存在一些误区,如对学情把握不准、不能深层次激发学生的学习动机、课堂目标意识不深刻或课堂目标的执行力不强等,这极大地影响力地理课堂的有效性。为此,笔者剖析一些教学实例,提出如下对策：＂心中有人＂,依据学情,恰当处理教学节奏：＂手中有法＂,引入生活,有力激发学习动机;＂心中有标＂,集中火力,有效突破教学重难点。
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关键词
新课标
地理课堂教学
误区
对策
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职称材料
题名
“语文主题学习”背景下的课堂教学思考
被引量：
2
1
作者
陈文
机构
湖南省浏阳市教育局
出处
《语文建设》
北大核心
2019年第17期50-51,共2页
文摘
“语文主题学习”项目发轫于山东潍坊,现在已经走向了全国。这个项目以其符合语文学习规律,具有鲜明的个性特色和较强的易操作性,受到全国各地中小学教师的肯定与好评。仔细审视“语文主题学习”背景下的课堂教学,笔者认为应该在以下三个方面聚焦与着力。
关键词
中小学教师
语文主题学习
易操作性
课堂教学
个性特色
语文学习规律
山东潍坊
背景
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一部值得语文教师精读的好书--读《语文课程与考试论》
2
作者
陈文
机构
湖南省浏阳市教育局
出处
《语文建设》
北大核心
2022年第10期78-80,共3页
文摘
近日,得人民教育出版社编审顾之川先生新作《语文课程与考试论》。语文课程与考试是广大语文教师普遍关注的问题,顾先生用翔实的资料和简明的文字梳理出语文课程与考试的发展脉络,归纳出其特点,并展望了二者的发展前景。本书展示了作者深厚的学养、较强的研究能力、扎实的文字功底。本书是近年来语文课程与考试研究的新成果,入选山东教育出版社“名家论语文丛书”。这套丛书可称得上是严整大气、布局宏阔的语文教育名家学术力作。
关键词
文字功底
语文课程
语文教师
教育出版社
顾之川
发展前景
教育名家
丛书
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
夯实地理基本知识教学 提高学生综合能力
3
作者
汪文达
机构
湖南省浏阳市教育局
教研室
出处
《地理教学》
2001年第6期20-21,共2页
文摘
2000年吉、苏、浙文科综合能力测试表现出了极强的能力立意，因此我们必须夯实基本知识的教学。本文在反复推敲2000年文科综合能力测试题的基础上，将要求学生掌握的基本知识分为有效知识、延伸知识、方法型知识和信息型知识四种类型，从四个方面来解读能适应高考改革要求的基本知识教学。
关键词
基本知识
教学
学生综合能力
地理
文科综合能力测试题
高考改革
能力立意
要求
适应
表现
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
结合新课标 谈区域地理教学中的误区与对策
4
作者
周意鸿
机构
湖南省浏阳市教育局
教科所
出处
《地理教学》
2012年第18期43-44,共2页
文摘
新课标要求学习区域地理重在引导学生学会分析区域的方法，而非大量记忆一些分布类的地理知识；重视地理知识的联系，提升迁移地理知识的能力，而非简单记住区域的物产加地名。可是，我们在实际教学过程中，依旧存在下列误区，笔者结合一些实例总结如下。
关键词
地理教学
误区
地理知识
区域地理
教学过程
地名
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
地理课堂教学中的误区与对策
5
作者
周意红
机构
湖南省浏阳市教育局
教科所
出处
《地理教学》
2015年第24期43-44,23,共3页
文摘
随着课程改革的不断推进,地理教学发生了可喜的变化：教师的学生观、教学观正发生变化;教师尊重个体差异;注意培养学生的学习信心……。但在实际地理课堂教学中,还或多或少存在一些误区,如对学情把握不准、不能深层次激发学生的学习动机、课堂目标意识不深刻或课堂目标的执行力不强等,这极大地影响力地理课堂的有效性。为此,笔者剖析一些教学实例,提出如下对策：＂心中有人＂,依据学情,恰当处理教学节奏：＂手中有法＂,引入生活,有力激发学习动机;＂心中有标＂,集中火力,有效突破教学重难点。
关键词
新课标
地理课堂教学
误区
对策
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“语文主题学习”背景下的课堂教学思考
陈文
《语文建设》
北大核心
2019
2
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职称材料
2
一部值得语文教师精读的好书--读《语文课程与考试论》
陈文
《语文建设》
北大核心
2022
0
在线阅读
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职称材料
3
夯实地理基本知识教学 提高学生综合能力
汪文达
《地理教学》
2001
0
在线阅读
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职称材料
4
结合新课标 谈区域地理教学中的误区与对策
周意鸿
《地理教学》
2012
0
在线阅读
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职称材料
5
地理课堂教学中的误区与对策
周意红
《地理教学》
2015
0
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职称材料
已选择
0
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