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春华秋实皆素材 四季佳景入题来——例谈物候的命题角度
被引量：
1
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作者
熊晓东
《地理教学》
2011年第1期48-50,共3页
一、利用物候现象作为单一的时空信息命制试题 我国陆地疆域主要分布在温带地区，四季变化明显，不同季节的物候现象差异显著。义务教育阶段的相关课程已经涉及了我国标志性物候，加之考生在日常生活中可通过各种途径了解我国标志性物...
一、利用物候现象作为单一的时空信息命制试题 我国陆地疆域主要分布在温带地区，四季变化明显，不同季节的物候现象差异显著。义务教育阶段的相关课程已经涉及了我国标志性物候，加之考生在日常生活中可通过各种途径了解我国标志性物候，如“春桃夏荷秋菊冬梅”通过历代文人诗句的描写已经人尽皆知，故地理试题中的标志性物候并不会给考生造成理解上的困难。将包含物候现象的诗句设置为试题情境或选项，要求考生判断春、夏、秋、冬四个季节，既能摆脱考试冷冰冰的面孔，又能考查考生的综合素质，是常见的命题角度。
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关键词
物候
春华秋实
命题
素材
地理试题
标志性
时空信息
温带地区
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职称材料
“区域生态环境建设与自然资源综合开发利用”训练
2
作者
崔艳军
熊晓东
《地理教学》
2011年第21期36-41,共6页
一、选择题（每小题只有一个正确答案） 具有明显沙化趋势的土地，主要是指由于土地过度利用或水资源匮乏等原因造成的介于沙化与非沙化土地之间的一种退化土地。读下图“2005年我国具有明显沙化趋势土地的利用类型结构”，完成1～3题。
关键词
综合开发利用
生态环境建设
自然资源
退化土地
沙化土地
训练
水资源匮乏
过度利用
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职称材料
题名
春华秋实皆素材 四季佳景入题来——例谈物候的命题角度
被引量：
1
1
作者
熊晓东
机构
湖南省汝城县第二中学
出处
《地理教学》
2011年第1期48-50,共3页
文摘
一、利用物候现象作为单一的时空信息命制试题 我国陆地疆域主要分布在温带地区，四季变化明显，不同季节的物候现象差异显著。义务教育阶段的相关课程已经涉及了我国标志性物候，加之考生在日常生活中可通过各种途径了解我国标志性物候，如“春桃夏荷秋菊冬梅”通过历代文人诗句的描写已经人尽皆知，故地理试题中的标志性物候并不会给考生造成理解上的困难。将包含物候现象的诗句设置为试题情境或选项，要求考生判断春、夏、秋、冬四个季节，既能摆脱考试冷冰冰的面孔，又能考查考生的综合素质，是常见的命题角度。
关键词
物候
春华秋实
命题
素材
地理试题
标志性
时空信息
温带地区
分类号
Q14 [生物学—生态学]
P90 [天文地球—自然地理学]
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职称材料
题名
“区域生态环境建设与自然资源综合开发利用”训练
2
作者
崔艳军
熊晓东
机构
河北省石家庄市第
湖南省汝城县第二中学
出处
《地理教学》
2011年第21期36-41,共6页
文摘
一、选择题（每小题只有一个正确答案） 具有明显沙化趋势的土地，主要是指由于土地过度利用或水资源匮乏等原因造成的介于沙化与非沙化土地之间的一种退化土地。读下图“2005年我国具有明显沙化趋势土地的利用类型结构”，完成1～3题。
关键词
综合开发利用
生态环境建设
自然资源
退化土地
沙化土地
训练
水资源匮乏
过度利用
分类号
G634.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
春华秋实皆素材 四季佳景入题来——例谈物候的命题角度
熊晓东
《地理教学》
2011
1
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职称材料
2
“区域生态环境建设与自然资源综合开发利用”训练
崔艳军
熊晓东
《地理教学》
2011
0
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