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运用注意的规律提高课堂教学艺术
1
作者
王漾湄
《沈阳体育学院学报》
1984年第1期73-76,共4页
我们常常可以发现:面对课堂纪律很差的班级,即使有一定业务水平的教师也会感到头痛,难得把课上得很满意;至于新教师,就更不待说了。从教育心理学的角度来分析,这其中就有一个是否按注意的规律去组织教学的问题。体育课的教学也是这样。...
我们常常可以发现:面对课堂纪律很差的班级,即使有一定业务水平的教师也会感到头痛,难得把课上得很满意;至于新教师,就更不待说了。从教育心理学的角度来分析,这其中就有一个是否按注意的规律去组织教学的问题。体育课的教学也是这样。注意,这是大家都很熟悉的一种心理现象。当我们的心理活动指向和集中于一定的事物时,即便是注意。注意是一切认识过程的开端,是学习的必要前提。
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关键词
体育课
中小学生
新教师
中学生
体育教学
注意力分散
组织教学
规律
体育教师
必要前提
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职称材料
题名
运用注意的规律提高课堂教学艺术
1
作者
王漾湄
机构
湖南省永顺民族师范学校
出处
《沈阳体育学院学报》
1984年第1期73-76,共4页
文摘
我们常常可以发现:面对课堂纪律很差的班级,即使有一定业务水平的教师也会感到头痛,难得把课上得很满意;至于新教师,就更不待说了。从教育心理学的角度来分析,这其中就有一个是否按注意的规律去组织教学的问题。体育课的教学也是这样。注意,这是大家都很熟悉的一种心理现象。当我们的心理活动指向和集中于一定的事物时,即便是注意。注意是一切认识过程的开端,是学习的必要前提。
关键词
体育课
中小学生
新教师
中学生
体育教学
注意力分散
组织教学
规律
体育教师
必要前提
分类号
G807.4 [文化科学—体育训练]
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题名
作者
出处
发文年
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1
运用注意的规律提高课堂教学艺术
王漾湄
《沈阳体育学院学报》
1984
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