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作业检查不应止于评判
被引量：
1
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作者
潘璋荣
《教学与管理》
北大核心
2020年第19期84-84,共1页
长期以来,我们教师检查学生作业,耗费了很多时间,付出了很多精力,但是效果却并不理想,甚至收效甚微。究其根源,主要是我们的教师、教育管理者和研究者们都没能形成关于学生作业检查的正确认识。在绝大多数教育工作者看来,教师检查学生作...
长期以来,我们教师检查学生作业,耗费了很多时间,付出了很多精力,但是效果却并不理想,甚至收效甚微。究其根源,主要是我们的教师、教育管理者和研究者们都没能形成关于学生作业检查的正确认识。在绝大多数教育工作者看来,教师检查学生作业,无非就是教师对学生作业做出细致的评判。只要这种评判是细致的,一般也就是完美的工作,老师的责任就算尽到了。这样一种观点,极大地误导了广大教师的教学工作,尤其是误导了教师对学生作业的批改处理,制约与妨碍了教师工作的深入。
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关键词
教师检查
教育管理者
教育工作者
作业检查
学生作业
作业的批改
评判
老师
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职称材料
何谓语文教学中的语文立场——以初中课文《老王》中的“愧怍”教学为例
被引量：
1
2
作者
潘璋荣
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2017年第4期60-62,共3页
语文教学和语文研究当前呈现出一个十分活跃的局面,其中语文立场的问题,成为一个十分热门的话题。多数的语文专家、学者和教师都赞同"语文立场"的提法和主张。但在教学实践上,如何落实"语文立场"却往往不是那么容...
语文教学和语文研究当前呈现出一个十分活跃的局面,其中语文立场的问题,成为一个十分热门的话题。多数的语文专家、学者和教师都赞同"语文立场"的提法和主张。但在教学实践上,如何落实"语文立场"却往往不是那么容易。本文以《老王》的教学为例,揭示了部分专家在实践上和理论上相互背反的现象,并提出了落实"语文立场"实践上的个案性设想。
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关键词
语文立场
《老王》
愧怍
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职称材料
基础教育学术化现象刍议
3
作者
潘璋荣
《教学与管理》
北大核心
2018年第25期83-84,共2页
教育本质上是学术性的事业，它需要教育者具有起码的学术自觉。但是，教育却不宜搞成“学术化”的。因为“学术化”会让教育工作偏离其实践本位。教育工作是一件繁难的实践性工作，需要广大教师全力以赴的投入。教育尤其要坚决反对“伪...
教育本质上是学术性的事业，它需要教育者具有起码的学术自觉。但是，教育却不宜搞成“学术化”的。因为“学术化”会让教育工作偏离其实践本位。教育工作是一件繁难的实践性工作，需要广大教师全力以赴的投入。教育尤其要坚决反对“伪学术化”发展，注意鉴别和打击各种伪学术成果。
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关键词
基础教育
学术化发展
伪学术化
伪学术成果
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职称材料
语文教学须克服两种割裂
4
作者
潘璋荣
《教学与管理》
北大核心
2018年第4期39-41,共3页
语文课程标准，规定了语文课程的基本特点，是工具性和人文性的统一。但是，现实的语文教学中，教师们常常容易将语文教学中的工具性和人文性内容从课文剥离出来，变成了一种机械的灌输教学。这种割裂式的教学，使得语文课程标准的价值...
语文课程标准，规定了语文课程的基本特点，是工具性和人文性的统一。但是，现实的语文教学中，教师们常常容易将语文教学中的工具性和人文性内容从课文剥离出来，变成了一种机械的灌输教学。这种割裂式的教学，使得语文课程标准的价值追求在现实中被架空。
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关键词
语文
割裂
背影
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职称材料
教育可否供人欣赏之辩
5
作者
潘璋荣
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2016年第2期83-84,共2页
著名教育人李镇西在其文《教育不是拿给别人欣赏的》里鲜明地提出了“教育不是拿给别人欣赏的”的观点。他负责的成都市武侯实验中学“谢绝参观”。他的文章主要揭示和批评很多学校“有意无意把教育当‘欣赏品’来打造”。李老师从一个...
著名教育人李镇西在其文《教育不是拿给别人欣赏的》里鲜明地提出了“教育不是拿给别人欣赏的”的观点。他负责的成都市武侯实验中学“谢绝参观”。他的文章主要揭示和批评很多学校“有意无意把教育当‘欣赏品’来打造”。李老师从一个脚踏实地的教育人和一个校长的角度，希望教育能回归朴素和宁静，在一种田园牧歌式的自然状态中，师生们共享教育与成长的快乐。李老师的想法也是多数老师的理想。
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关键词
教育人
欣赏
希望教育
自然状态
田园牧歌
李镇西
成都市
老师
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职称材料
题名
作业检查不应止于评判
被引量：
1
1
作者
潘璋荣
机构
湖南省武冈市教科所
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第19期84-84,共1页
文摘
长期以来,我们教师检查学生作业,耗费了很多时间,付出了很多精力,但是效果却并不理想,甚至收效甚微。究其根源,主要是我们的教师、教育管理者和研究者们都没能形成关于学生作业检查的正确认识。在绝大多数教育工作者看来,教师检查学生作业,无非就是教师对学生作业做出细致的评判。只要这种评判是细致的,一般也就是完美的工作,老师的责任就算尽到了。这样一种观点,极大地误导了广大教师的教学工作,尤其是误导了教师对学生作业的批改处理,制约与妨碍了教师工作的深入。
关键词
教师检查
教育管理者
教育工作者
作业检查
学生作业
作业的批改
评判
老师
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
何谓语文教学中的语文立场——以初中课文《老王》中的“愧怍”教学为例
被引量：
1
2
作者
潘璋荣
机构
湖南省武冈市教科所
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2017年第4期60-62,共3页
文摘
语文教学和语文研究当前呈现出一个十分活跃的局面,其中语文立场的问题,成为一个十分热门的话题。多数的语文专家、学者和教师都赞同"语文立场"的提法和主张。但在教学实践上,如何落实"语文立场"却往往不是那么容易。本文以《老王》的教学为例,揭示了部分专家在实践上和理论上相互背反的现象,并提出了落实"语文立场"实践上的个案性设想。
关键词
语文立场
《老王》
愧怍
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基础教育学术化现象刍议
3
作者
潘璋荣
机构
湖南省武冈市教科所
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第25期83-84,共2页
文摘
教育本质上是学术性的事业，它需要教育者具有起码的学术自觉。但是，教育却不宜搞成“学术化”的。因为“学术化”会让教育工作偏离其实践本位。教育工作是一件繁难的实践性工作，需要广大教师全力以赴的投入。教育尤其要坚决反对“伪学术化”发展，注意鉴别和打击各种伪学术成果。
关键词
基础教育
学术化发展
伪学术化
伪学术成果
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语文教学须克服两种割裂
4
作者
潘璋荣
机构
湖南省武冈市教科所
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第4期39-41,共3页
文摘
语文课程标准，规定了语文课程的基本特点，是工具性和人文性的统一。但是，现实的语文教学中，教师们常常容易将语文教学中的工具性和人文性内容从课文剥离出来，变成了一种机械的灌输教学。这种割裂式的教学，使得语文课程标准的价值追求在现实中被架空。
关键词
语文
割裂
背影
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教育可否供人欣赏之辩
5
作者
潘璋荣
机构
湖南省武冈市教科所
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2016年第2期83-84,共2页
文摘
著名教育人李镇西在其文《教育不是拿给别人欣赏的》里鲜明地提出了“教育不是拿给别人欣赏的”的观点。他负责的成都市武侯实验中学“谢绝参观”。他的文章主要揭示和批评很多学校“有意无意把教育当‘欣赏品’来打造”。李老师从一个脚踏实地的教育人和一个校长的角度，希望教育能回归朴素和宁静，在一种田园牧歌式的自然状态中，师生们共享教育与成长的快乐。李老师的想法也是多数老师的理想。
关键词
教育人
欣赏
希望教育
自然状态
田园牧歌
李镇西
成都市
老师
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
作业检查不应止于评判
潘璋荣
《教学与管理》
北大核心
2020
1
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职称材料
2
何谓语文教学中的语文立场——以初中课文《老王》中的“愧怍”教学为例
潘璋荣
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2017
1
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下载PDF
职称材料
3
基础教育学术化现象刍议
潘璋荣
《教学与管理》
北大核心
2018
0
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下载PDF
职称材料
4
语文教学须克服两种割裂
潘璋荣
《教学与管理》
北大核心
2018
0
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职称材料
5
教育可否供人欣赏之辩
潘璋荣
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2016
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