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读普高还是读职高——来自初中毕业生升学与就业愿望的调查被引量：6: 1; 作者何文明《职业技术教育》北大核心 2013年第31期50-55,共6页; 对906名应届初中毕业生升学与就业愿望进行问卷调查发现,初中毕业生主要选择继续升学,表示直接就业的学生仅占7.8%。其中,选择职业学校的学生占20.6%,一半以上学生选择普通高中。研究发现,影响初中毕业生分流选择的主要因素不是家庭经... 展开更多; 关键词初中毕业生中等职业教育升学就业; 在线阅读下载PDF 职称材料

技术知识学习的特点与规律被引量：2: 2; 作者何文明《江苏教育》 2017年第76期20-23,共4页; 技术知识是职业教育课程学习的重要内容。职业教育技术知识具有意会性、程序性和实践性特点。把握技术知识的特点、遵循技术知识学习规律是提高技术知识学习效果的有效途径。职业教育技术知识的主要学习规律可总结为:事实性知识记中学,... 展开更多; 关键词职业教育技术知识学习特点学习规律; 在线阅读下载PDF 职称材料

高素质专业化中职师资队伍建设的现实困境与改革对策: 3; 作者何文明《江苏教育》 2020年第60期41-45,60,共6页; 教师改革是"三教"改革的重点和难点。建设高素质、专业化的中职学校教师队伍,当前面临数量上结构性短缺、供给上专业性不足、政策上落实难到位的现实困境。突破困境的策略包括:改革培养途径,从源头上解决专业性供给不足问题;... 展开更多; 关键词 “三教”改革教师队伍专业化发展中等职业学校; 在线阅读下载PDF 职称材料

利用微格教学实现焊接技能意会知识的传授: 4; 作者易奇曾姝琦《江苏教育》 2017年第76期28-30,共3页; 焊接技能中的意会知识是焊接技能训练的难点。利用微格教学,通过分析教师示范和学生模仿操作行为,可以突破焊接技能意会知识传授的难点,有效解决意会知识教学中的教学周期长、教学成本大的问题。; 关键词微格教学意会知识焊接技能; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名读普高还是读职高——来自初中毕业生升学与就业愿望的调查被引量：6: 1; 作者何文明; 机构湖南省株洲市教育科学研究院职业教育与成人教育研究室; 出处《职业技术教育》北大核心 2013年第31期50-55,共6页; 文摘对906名应届初中毕业生升学与就业愿望进行问卷调查发现,初中毕业生主要选择继续升学,表示直接就业的学生仅占7.8%。其中,选择职业学校的学生占20.6%,一半以上学生选择普通高中。研究发现,影响初中毕业生分流选择的主要因素不是家庭经济状况,而是学习成绩,成绩越好的学生选择普高得越多。为增强中等职业教育吸引力,建议重新审视中等职业教育定位,努力提高教育质量,完善教育资助政策,并在初中阶段加强毕业生升学与就业指导教育。; 关键词初中毕业生中等职业教育升学就业; Keywords high school graduates secondary vocational education education progression employment; 分类号 G718.3 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名技术知识学习的特点与规律被引量：2: 2; 作者何文明; 机构湖南省株洲市教育科学研究院职业教育与成人教育研究室; 出处《江苏教育》 2017年第76期20-23,共4页; 基金湖南省教育科学“十二五”规划立项课题“技术知识学习的特点与规律研究”(项目编号:XJK014BZXX046,主持人:何文明)的阶段性研究成果; 文摘技术知识是职业教育课程学习的重要内容。职业教育技术知识具有意会性、程序性和实践性特点。把握技术知识的特点、遵循技术知识学习规律是提高技术知识学习效果的有效途径。职业教育技术知识的主要学习规律可总结为:事实性知识记中学,原理性知识学中做,程序性知识做中学,意会性知识悟中学。; 关键词职业教育技术知识学习特点学习规律; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高素质专业化中职师资队伍建设的现实困境与改革对策: 3; 作者何文明; 机构湖南省株洲市教育科学研究院职业教育与成人教育研究室; 出处《江苏教育》 2020年第60期41-45,60,共6页; 文摘教师改革是"三教"改革的重点和难点。建设高素质、专业化的中职学校教师队伍,当前面临数量上结构性短缺、供给上专业性不足、政策上落实难到位的现实困境。突破困境的策略包括:改革培养途径,从源头上解决专业性供给不足问题;改革体制机制,增强中职学校教师队伍吸引力;突出教学团队建设重点,突破"双师"素质瓶颈;健全成长机制,赋能教师专业发展;加强政策执行绩效考核,有效推动政策措施落实落地。; 关键词 “三教”改革教师队伍专业化发展中等职业学校; 分类号 G715 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名利用微格教学实现焊接技能意会知识的传授: 4; 作者易奇曾姝琦; 机构湖南工贸技师学院湖南省株洲市教育科学研究院职业教育与成人教育研究室; 出处《江苏教育》 2017年第76期28-30,共3页; 基金湖南省教育科学“十二五”规划立项课题“技术知识学习的特点与规律研究”(项目编号:XJK014BZXX046,主持人:何文明)的阶段性研究成果; 文摘焊接技能中的意会知识是焊接技能训练的难点。利用微格教学,通过分析教师示范和学生模仿操作行为,可以突破焊接技能意会知识传授的难点,有效解决意会知识教学中的教学周期长、教学成本大的问题。; 关键词微格教学意会知识焊接技能; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

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1	读普高还是读职高——来自初中毕业生升学与就业愿望的调查	何文明	《职业技术教育》北大核心	2013	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	技术知识学习的特点与规律	何文明	《江苏教育》	2017	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高素质专业化中职师资队伍建设的现实困境与改革对策	何文明	《江苏教育》	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	利用微格教学实现焊接技能意会知识的传授	易奇曾姝琦	《江苏教育》	2017	0	在线阅读下载PDF 职称材料