高中英语分层小班教学的“爱与愁”——以湖南省株洲市南方中学为例

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作者 陈亚媚 《教师》 2012年第27期36-37,共2页

随着湖南省株洲市南方中学（以下简称“我校”）学科基地的申请成功，期望形成鲜明的学科建设，有效促进教学质量的持续提升，我校对英语学科的教学进行了分层小班制，但经过两个月的教学体验，我感受到了分层小班教学的好的一面和不好... 随着湖南省株洲市南方中学（以下简称“我校”）学科基地的申请成功，期望形成鲜明的学科建设，有效促进教学质量的持续提升，我校对英语学科的教学进行了分层小班制，但经过两个月的教学体验，我感受到了分层小班教学的好的一面和不好的一些地方，在此提出来进行初步的探讨，希望分层小班教学在实施的过程中体现出“南方特色”且越来越完美。 展开更多

关键词 分层小班制 实施背景 实施现状 实施建议

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建模思想在高中物理教学中的应用 被引量：6

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作者 单文忠 黄国雄 李天德 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2011年第1期55-57,共3页

建模过程就是将研究对象、物理过程、物理规律模型化，本文研究了在建模思想指导下构建的物理模型在教学中的应用与应用条件，建模思想在物理课堂教学过程中有着重要的实用价值和指导意义，是一个值得研究的问题。

关键词 建模思想 建模教学 应用条件

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例谈高三物理复习课探究式教学模式 被引量：3

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作者 单文忠 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2010年第4期73-77,共5页

本文以《带电粒子在电磁场中运动问题探究》为例，详细分析了高三物理复习课的问题探究应做的前期准备，如何开展探究过程，在探究过程中的注意事项。

关键词 带电粒子 电场 磁场 运动 探究式教学

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优化学生情感以提高高三英语复习的有效性 被引量：1

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作者 刘正芳 《英语教师》 2010年第7期62-62,共1页

通过问卷调查和观察．笔者发现学生到了高三经过几次考试后，成绩与自己预期的目标差距较大难以体验成功。考试的激烈竞争和成绩的不理想，导致他们产生了高焦虑。心理压力加大，使他们很难在英语学习中保持较长时间的积极兴奋的学习状... 通过问卷调查和观察．笔者发现学生到了高三经过几次考试后，成绩与自己预期的目标差距较大难以体验成功。考试的激烈竞争和成绩的不理想，导致他们产生了高焦虑。心理压力加大，使他们很难在英语学习中保持较长时间的积极兴奋的学习状态．阻碍了学生英语成绩的提高。为了让学生保持对英语学习的好奇心和兴趣，提高高三英语的复习效果，教师要注重优化学生的情感策略， 展开更多

关键词 学生情感 高三英语 英语复习 优化 有效性 英语成绩 英语学习 问卷调查

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一道平面向量题的多种解法 被引量：1

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作者 刘亚利 《数理化解题研究（高中版）》 2009年第5期2-3,共2页

题 已知P是△ABC内一点，且满足PA^→＋2PB^→＋3PC^→=0，则△ABP、△BCP、△CAP的面积比等于（ ）

关键词 多种解法 向量题 平面 ABC ABP BCP 面积比 CAP

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在情境中背诵英语语篇的策略

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作者 刘正芳 《教育视界》 2021年第9期44-46,共3页

英语学习离不开背诵,背诵是一种实实在在的语言输入。针对缺乏情境的低效背诵现状,依据建构主义学习理论、语言输入假设理论和"输出驱动—输入促成假设"等理论,探究在情境中背诵英语语篇的策略,以此提高学生英语背诵的兴趣和... 英语学习离不开背诵,背诵是一种实实在在的语言输入。针对缺乏情境的低效背诵现状,依据建构主义学习理论、语言输入假设理论和"输出驱动—输入促成假设"等理论,探究在情境中背诵英语语篇的策略,以此提高学生英语背诵的兴趣和效果。 展开更多

关键词 高中英语 语篇背诵 情境

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一题多解，培养能力

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作者 单文忠 《数理化解题研究（高中版）》 2005年第1期46-46,共1页

对于同一道物理题，由于分析角度及使用的物理规律不同，就会产生不同的解法，解法不同．解题的繁简上会有所区别．这种变换角度和方法来解同一道题，对于开阔解题思路，熟练掌握有关物理知识很有好处，而且比较不同解法，针对不同情况... 对于同一道物理题，由于分析角度及使用的物理规律不同，就会产生不同的解法，解法不同．解题的繁简上会有所区别．这种变换角度和方法来解同一道题，对于开阔解题思路，熟练掌握有关物理知识很有好处，而且比较不同解法，针对不同情况，确定最优解法，有助于认识不同方法的特点，使得在考试中能有针对性地采取较方便的方法解题， 展开更多

关键词 解法 解题 培养能力 物理题 一题多解 物理规律 物理知识 最优解 变换 角度

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拉密定理在力的放大器中的应用

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作者 单文忠 《数理化解题研究（高中版）》 2009年第1期40-42,共3页

解答物体受力平衡问题通常有以下几种 方法1．力的合成法，2．力的分解法，3．闭合矢量三角形法4．正交分解法，5．拉密定理法．前3种方法都是通过受力分析构建力的三角形再利用几河知识求解；正交分解法适用受3个及以上力的问题；拉... 解答物体受力平衡问题通常有以下几种 方法1．力的合成法，2．力的分解法，3．闭合矢量三角形法4．正交分解法，5．拉密定理法．前3种方法都是通过受力分析构建力的三角形再利用几河知识求解；正交分解法适用受3个及以上力的问题；拉密定理是正弦定理变形推导而出，它无需构建力的三角形．只要能正确画出受力示意图， 展开更多

关键词 定理法 放大器 矢量三角形法 正交分解法 应用 力平衡问题 受力示意图 受力分析

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在重力场中对单摆摆高问题的探究

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作者 单文忠 《数理化解题研究（高中版）》 2004年第2期31-33,共3页

关键词 重力场 单摆 摆球摆高问题 高中 物理 解法 机械能守恒定律

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用运动的独立性原理巧解题

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作者 单文忠 《数理化解题研究（高中版）》 2005年第2期35-35,共1页

运动的独立性原理：物体在任何一个方向上的运动都是按其自身的规律进行的，不受其他方向运动的影响．

关键词 解题 巧解 方向 物体 运动 规律 独立性

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例谈动力学临界问题的求解关键

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作者 单文忠 《数理化解题研究（高中版）》 2006年第11期39-40,共2页

在动力学问题中，存在着大量的临界问题．在分析和求解这类问题时，解题的关键是通过分析物理过程，根据条件变化或随过程引起的受力情况和状态变化，找出临界条件求出临界值．下面笔者通过变化一例浅谈以上观点．

关键词 动力学问题 临界问题 求解 物理过程 临界条件 临界值 解题

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非常规法测电阻归类

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作者 单文忠 《数理化解题研究（高中版）》 2005年第11期37-37,42,44,共3页

一、求差法（电路如图1所示） 1．操作： a．闭合Sq、S2，调节R与R’使A有合适读数，读出此时R’的值为R1；

关键词 非常规法 电阻 测量方法 归类例析 求差法 物理 高中

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平抛运动的推论、应用及拓展

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作者 单文忠 《数理化解题研究（高中版）》 2004年第7期31-32,共2页

在高中物理教材中，对于平抛运动问题的处理是利用运动的合成和分解的方法．有一些问题按此法处理显得繁琐复杂，若用平抛运动的推论来分析，则显得简单明了。

关键词 平抛运动 高中 物理 解题指导 推论 应用 矢量直角三角形

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构建模型，巧答临界条件

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作者 单文忠 《数理化解题研究（高中版）》 2004年第10期37-37,共1页

关键词 高中 学习辅导 解题思路 物理模型 临界条件 简谐运动

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用反射定律解电学题一例

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作者 单文忠 《数理化解题研究（高中版）》 2004年第5期36-36,共1页

关键词 反射定律 电学题 中学 物理教学 解题方法

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“树形图”的妙用

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作者 刘亚利 《数理化解题研究（高中版）》 2008年第5期14-16,共3页

教学大纲要求掌握分类计数原理与分步计数原理，并能用它们分析和解决问题．对于较为复杂的既要用分类计数原理，又要用分步计数原理的题目，建议能够根据题意恰当合理地画出示意图或者列出表格，使问题的实质直观地突现出来．下面用树... 教学大纲要求掌握分类计数原理与分步计数原理，并能用它们分析和解决问题．对于较为复杂的既要用分类计数原理，又要用分步计数原理的题目，建议能够根据题意恰当合理地画出示意图或者列出表格，使问题的实质直观地突现出来．下面用树形图来解决一些复杂计数和概率问题． 展开更多

关键词 树形图 分步计数原理 妙用 教学大纲 概率问题 示意图 分类 题意

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从帆船行驶到风力发电

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作者 单文忠 《数理化解题研究（高中版）》 2005年第4期38-38,共1页

由于空气流动而形成风，风是一种能量，古人利用风使帆船行驶，现代人利用风力发电为人类服务，下面就这两个方面举两例来研究风力利用情形。

关键词 风力发电 动量定理 牛顿第三定律 高中 物理

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匀速圆周运动中的绳放问题

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作者 单文忠 《数理化解题研究（高中版）》 2006年第9期43-43,共1页

题如图所示，一人用不可伸长的轻绳通过光滑的水平板中小孔与质量为m的物体相连，物体正在做匀速圆周运动，现人缓慢地释放一段绳子，

关键词 匀速圆周运动 绳放问题 高中 物理 轻绳

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“X^2≥0（x∈R）”到底是不是命题？

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作者 刘亚利 《数理化解题研究（高中版）》 2004年第9期6-6,共1页

通过对命题概念的理解，掌握哪些句子是命题、哪些句子不是命题，哪些是真命题、哪些是永真式．

关键词 高中 数学 解题思路 学习指导 真命题

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从经典传统文化中找答案——做学生心目中的班主任

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作者 刘正芳 《教师》 2019年第27期9-10,共2页

祖国经典传统文化博大精深,班主任在从事班级管理过程中,能够从中得到很多启迪。文章通过引用相关经典,介绍大学教授对古代文化经典中的精彩论述,并结合作者的教育实践和班主任工作的反思,探索如何将中国传统管理文化转化为班级管理的... 祖国经典传统文化博大精深,班主任在从事班级管理过程中,能够从中得到很多启迪。文章通过引用相关经典,介绍大学教授对古代文化经典中的精彩论述,并结合作者的教育实践和班主任工作的反思,探索如何将中国传统管理文化转化为班级管理的智慧与行动,做学生心目中的班主任。 展开更多

关键词 学生心声 传统文化 班级管理

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