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题名高校教师教学实践性知识发展现状及影响因素研究
被引量：2
- 1
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作者
潘国文
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机构
湖南省教育科学研究院高等教育研究所、湖南省教育战略研究中心
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出处
《当代教育论坛》
北大核心
2025年第1期115-124,共10页
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基金
湖南省“十四五”教育科学普通高等教育研究基地重点课题“高校教师实践性知识发展研究”(编号:XJK22ZDJD41)的阶段性研究成果。
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文摘
高校教师教学实践性知识是高校教师专业发展的重要知识基础。通过问卷调查和访谈分析,发现自我知识、情境知识和教学知识是高校教师当前最需要的教学实践性知识。教育信念在高校教师教学实践性知识发展中起潜在主导作用,教学反思、情境中解决问题等是提升高校教师教学实践性知识的重要途径。进一步促进高校教师教学实践性知识的发展,需要把握教学反思在高校教师教学实践性知识发展中的关键作用,加强教学知识与情境知识融合,关注自我知识在高校教师教学实践性知识发展中的动力作用。
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关键词
高校教师
教学实践性知识
发展现状
影响因素
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Keywords
university teachers
practical knowledge of teaching
development status
influence factor
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分类号
G645.1
[文化科学—高等教育学]
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题名师范生实践性知识生成的实证研究
被引量：4
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作者
潘国文
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机构
湖南省教育科学研究院高等教育研究所、湖南省教育战略研究中心
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出处
《当代教育论坛》
北大核心
2023年第4期91-97,共7页
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基金
湖南省“十四五”规划教育科学研究基地(普通高等教育研究)省级重点资助课题(编号:XJK22ZDJD41)的阶段性研究成果。
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文摘
通过理论研究和实证分析,揭示技术反思、实践反思和批判反思三种不同类型的反思对师范生实践性知识生成的重要作用,发现教育实习前后,指导教师、师范教育与实习场景、学生特质、受教经验等因素对师范生实践性知识的生成产生影响,从而建构师范生实践性知识生成的内在机制,归纳师范生习得实践性知识的两种方式。师范生应借助反思,充分利用实践性知识生成的两种方式来发展实践性知识,在试讲等模拟教学中创建相对真实的课堂情境而发展实践性知识,教师教育应变革教学方式帮助师范生发展实践性知识。
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关键词
师范生
教师实践性知识
生成机制
教育实习
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Keywords
normal student
teacher's practical knowledge
generative mechanism
teaching practice
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分类号
G652.0
[文化科学—教育学]
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