学生评价高等教育服务质量实证研究--以湖南高校2008届毕业生满意度调查为例 被引量：43

1

作者 欧阳河 贺璐 +2 位作者 袁东敏 邓少鸿 卢谢峰 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2008年第6期30-41,共12页

本研究以利益相关者理论、顾客满意度理论为指导,以本专科院校2008届毕业生为对象,组织学生登录指定的网络链接,填写自制的《学生评价高等教育服务质量评量表》,首次对湖南34所院校的1342名本科生、研究生和高职高专学生进行测评。研究... 本研究以利益相关者理论、顾客满意度理论为指导,以本专科院校2008届毕业生为对象,组织学生登录指定的网络链接,填写自制的《学生评价高等教育服务质量评量表》,首次对湖南34所院校的1342名本科生、研究生和高职高专学生进行测评。研究表明,本科生、研究生、专科生总体满意度平均为3.76,相当于百分制的75.2分。专科生满意度相对较高,为3.81;研究生满意度相对较低,为3.73;本科生居中,为3.75。三类学生对课程与教学、个人发展服务的满意度比较接近,而对生活和环境、信息资源、入学和就业、咨询和建议、收费和资助服务的评价差别较大,对个人发展、课程与教学、信息资源服务满意度相对较高,而对入学和就业、生活和环境、咨询和建议的服务较不满意。在最不满意的10个项目中,本科生、研究生和专科生都选择的有"学校的餐饮和卫生环境"、"学校医疗条件和服务"、"校方经常收集我对教育质量的意见"、"学生会代表了学生的利益"。工学和教育类专业学生三个层次的满意度都高于平均水平,法学类专业学生的满意度都低于平均水平。学生满意度与教学评估和大学竞争力评价结果相关度很低,表明学生满意度调查具有不可替代性。建议国家和省级教育行政部门尽早建立我国学生满意度调查和结果的发布制度。 展开更多

关键词 学生评价 高等教育 服务质量 问卷调查

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湖南省2006-2020年高等教育发展规模的趋势预测 被引量：13

2

作者 欧阳河 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2006年第3期40-46,共7页

根据2000年人口普查数据,对湖南省2006-2020年高等教育阶段学龄人口、在校生规模、师资需求量、经费需求量进行预测。结果表明2006-2020年高等教育阶段学龄人口呈现单峰走势,2008年为高峰,达到686·01万人,2017年跌入谷底,为316... 根据2000年人口普查数据,对湖南省2006-2020年高等教育阶段学龄人口、在校生规模、师资需求量、经费需求量进行预测。结果表明2006-2020年高等教育阶段学龄人口呈现单峰走势,2008年为高峰,达到686·01万人,2017年跌入谷底,为316·53万人。从三种增长模式中,优选出“先快后慢”增长模式,据此模式预测,2010年在校生为124·49万人,2020年在校生为134·22万人。2010年专任教师需求量为9·22万人。2020年专任教师需求量为9·94万人。2010年经费投入需求量为182·3亿元,政府分摊投入量约为121·5亿元。2020年经费投入需求量为188·9亿元,政府分摊投入量约为125·9亿元。预测中获得了四点启示。 展开更多

关键词 湖南 高等教育 学龄人口 预测

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高等教育中性别隔离现象的实证分析——以湖南省普通高校1991年至2008年毕业生为例 被引量：15

3

作者 俞毅 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第5期26-28,共3页

高等教育中的性别隔离现象长期存在,通过对湖南省1991年至2008年170万份毕业生资料进行统计,从高等教育的办学类型、层次、学习形式和专业四个方面进行了分析,提出了性别隔离现象对社会的负面效应,并对隔离现象从社会因素和个人因素两... 高等教育中的性别隔离现象长期存在,通过对湖南省1991年至2008年170万份毕业生资料进行统计,从高等教育的办学类型、层次、学习形式和专业四个方面进行了分析,提出了性别隔离现象对社会的负面效应,并对隔离现象从社会因素和个人因素两个方面进行了阐释,探讨了深层次的原因,最后从文化、经济和法律角度提出了消除性别隔离的对策。 展开更多

关键词 高等教育 性别隔离 实证分析

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湖南省2008高等教育热点论坛综述

4

作者 李剑 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2008年第4期109-111,共3页

关键词 湖南省教育厅 教育热点 论坛 高等教育学会 高等教育研究所 专业委员会 湖南商学院 综述

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2013年湖南省高等教育热点论坛综述

5

作者 李剑 《当代教育论坛》 2013年第5期125-128,共4页

2013年6月22日上午,由湖南省教育科学研究院主办、湖南省教科院高等教育研究所承办的2013年湖南省高等教育热点论坛在长沙召开.本次论坛以＂建设教育强省与高等教育内涵式发展＂为主题,以＂建设教育强省和湖南高等教育发展＂、＂高等教... 2013年6月22日上午,由湖南省教育科学研究院主办、湖南省教科院高等教育研究所承办的2013年湖南省高等教育热点论坛在长沙召开.本次论坛以＂建设教育强省与高等教育内涵式发展＂为主题,以＂建设教育强省和湖南高等教育发展＂、＂高等教育内涵式发展的理念与实践＂为分议题,来自省内30余所普通高校的100余位代表参加了会议.省教科院党委副书记卢国良研究员在论坛开幕式上致欢迎辞,省教育厅高教处处长唐利斌博士结合湖南教育强省建设,就促进我省高等教育内涵发展,提升高等教育质量所面临的形势与任务发表了讲话.论坛由省教科院党委委员、工会主席李倡平研究员主持. 展开更多

关键词 教育热点 湖南省 论坛 高等教育研究所 教育强省建设 内涵式发展 综述 高等教育发展

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学生评价高等职业教育服务质量研究 被引量：1

6

作者 欧阳河 《职业技术教育》 2008年第33期47-48,共2页

2007年10月17日，胡锦涛在党的十七大报告中指出：提高高等教育质量。2005年9月10日，温家宝指出：巩固义务教育，发展职业教育，提高高等教育质量。2008年，刘延东指出：提高高等教育质量。2008年5月9日，周济说，在我国。

关键词 教育服务质量 高等职业 学生评价 高等教育质量 高校教学评估 义务教育 职业教育 胡锦涛

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高校教师教学实践性知识发展现状及影响因素研究 被引量：2

7

作者 潘国文 《当代教育论坛》 北大核心 2025年第1期115-124,共10页

高校教师教学实践性知识是高校教师专业发展的重要知识基础。通过问卷调查和访谈分析,发现自我知识、情境知识和教学知识是高校教师当前最需要的教学实践性知识。教育信念在高校教师教学实践性知识发展中起潜在主导作用,教学反思、情境... 高校教师教学实践性知识是高校教师专业发展的重要知识基础。通过问卷调查和访谈分析,发现自我知识、情境知识和教学知识是高校教师当前最需要的教学实践性知识。教育信念在高校教师教学实践性知识发展中起潜在主导作用,教学反思、情境中解决问题等是提升高校教师教学实践性知识的重要途径。进一步促进高校教师教学实践性知识的发展,需要把握教学反思在高校教师教学实践性知识发展中的关键作用,加强教学知识与情境知识融合,关注自我知识在高校教师教学实践性知识发展中的动力作用。 展开更多

关键词 高校教师 教学实践性知识 发展现状 影响因素

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大学自主办学的理想愿景与现实选择——首届湖湘高等教育学者对话实录 被引量：3

8

作者 段慧兰 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2011年第4期106-110,共5页

自主办学是一种大学的理想,也是当下大学教育所遭遇的真实问题。其含义是指政府放松对大学的控制,使大学拥有更多的办学自主权;大学行政放松对教师的管制,使教师拥有更多的学术自主权;大学教师放松对学生的限制,使学生拥有更多的学习自... 自主办学是一种大学的理想,也是当下大学教育所遭遇的真实问题。其含义是指政府放松对大学的控制,使大学拥有更多的办学自主权;大学行政放松对教师的管制,使教师拥有更多的学术自主权;大学教师放松对学生的限制,使学生拥有更多的学习自主权。大学自主办学与承担社会责任是统一的,是一个渐进的过程。大学为什么不自主不仅仅是方法论的问题,方法论背后是价值观问题,价值观背后是利益问题,利益错位或失衡的原因是体制问题。大学自主办学需重视大学作为自组织的形成与完善,其关键是政府与大学关系的理顺,提倡以"大学自治"替代"大学办学自主权",基于多元利益诉求实现大学民主化治理。大学自主办学的可行性选择是:自主选拔大学校长与大学校长职业化;学科、教师共同体的确立;借鉴国外大学基本模式,建立现代大学制度;严格实行依法治校。 展开更多

关键词 大学自主办学 大学自治 大学与政府 教师共同体 校长职业化

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高等教育专业综合评价的价值取向和路径选择——基于建构主义评估方法论的视角 被引量：13

9

作者 袁东敏 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第3期45-50,共6页

建构主义评估方法论,强调教育活动的利益相关者共同参与评价,支持多重价值观并存,主张通过利益相关者们反复论辩、协商来建构一种共同认识。从建构主义方法论的角度看,我国现阶段专业综合评价存在结构性缺失,评价理念上缺乏多元角度,价... 建构主义评估方法论,强调教育活动的利益相关者共同参与评价,支持多重价值观并存,主张通过利益相关者们反复论辩、协商来建构一种共同认识。从建构主义方法论的角度看,我国现阶段专业综合评价存在结构性缺失,评价理念上缺乏多元角度,价值取向缺乏"人化"的价值理性,技术方法缺乏质性分析。基于此,我国高等教育专业综合评价在价值取向应该做到多元价值与一元价值相统一,长远利益与当前利益相统一,社会利益与个人利益相统一。在评价的实施过程中应当注重主体多元化,鼓励评价方式多样化,重视评价的发展功能。 展开更多

关键词 高等教育专业综合评价 建构主义方法论 价值多元 质性评价 主体多元

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湖南省普通高校本科专业结构优化策略研究 被引量：7

10

作者 袁东敏 《当代教育论坛》 北大核心 2020年第1期36-44,共9页

对当前湖南省普通高校本科专业的学科门类分布、专业种类设置、专业布点以及五年来专业调整情况的统计分析表明,本科专业结构存在着专业设置过于集中、偏于盲目以及专业调整滞后的问题。针对这些问题,教育行政部门应做好顶层设计,加强... 对当前湖南省普通高校本科专业的学科门类分布、专业种类设置、专业布点以及五年来专业调整情况的统计分析表明,本科专业结构存在着专业设置过于集中、偏于盲目以及专业调整滞后的问题。针对这些问题,教育行政部门应做好顶层设计,加强宏观统筹,构建和完善专业设置相关机制,统筹完善专业区域布局,强化专业建设质量保障。高校应加强全链条统筹,坚持整体优化与特色发展、自主办学与自律发展、人才培养基本要求与市场导向相结合,完善专业动态调整。各部门及行业企业应积极配合,推动高校形成联动机制,共同推进湖南省普通本科高校专业机构的优化。 展开更多

关键词 普通高校 本科专业 结构优化

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做好高等教育质量和公平大文章的五个“每”字 被引量：2

11

作者 欧阳河 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2011年第1期53-55,共3页

质量和公平是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出的"核心任务"和"基本教育政策"。要做好质量和公平这篇大文章,需要我们在高等教育实际工作中实现一个重大转变,就是推动高等教育由点到面,由重点... 质量和公平是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出的"核心任务"和"基本教育政策"。要做好质量和公平这篇大文章,需要我们在高等教育实际工作中实现一个重大转变,就是推动高等教育由点到面,由重点到一般发展,向办好每一所学校,教好每一个学生发展。由"每"字展开,我想提五条具体建议:一、每一所学校都能共享政府的公共教育资源;二、每一堂课都合格;三、每一个学生都能到企事业单位对口实习;四、大学生德、智、体、美每一个方面都得到全面发展;五、每一所大学的主管部门都推行政校分开、管办分离。 展开更多

关键词 高等教育 质量 公平

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从社会产品分配原则看高等教育的公平与效率 被引量：1

12

作者 易湘良 《湖南师范大学教育科学学报》 2004年第1期88-89,共2页

高等教育资源是社会产品的组成部分 ,在遵循社会产品分配原则的前提下 ,提出高等教育资源的分配原则 ,并在此基础上 ,对高等教育的公平与效率问题进行了论述。

关键词 高等教育 分配原则 社会产品

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学生评价高等职业教育服务质量的国际经验——以美国的SSI和加拿大安大略省的KPI为例 被引量：9

13

作者 袁东敏 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第3期71-74,共4页

在我国,通过测评学生对教育的满意度来评价高等院校质量逐渐被认为是一种有效的方式,但在高等职业教育领域还很少使用。我们从国外评价高等职业教育学生满意度调查测评量表中选取了全国通用、省级使用两个层次的量表作为案例进行分析,... 在我国,通过测评学生对教育的满意度来评价高等院校质量逐渐被认为是一种有效的方式,但在高等职业教育领域还很少使用。我们从国外评价高等职业教育学生满意度调查测评量表中选取了全国通用、省级使用两个层次的量表作为案例进行分析,借鉴它们的经验,建议国家和省级教育行政部门建立高等职业教育学生满意度调查长效机制和结果发布制度;借助现代网络技术,建立起学生参与高等职业教育评估的平台模型;并且根据职业教育的特点,将学生就业的业界满意度调查纳入学生满意度调查范畴。 展开更多

关键词 学生评价 高等职业教育 学生满意度 业界满意度

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高职本科教育发展的理论基础探析 被引量：3

14

作者 钟云华 陈拥贤 胡立 《职教论坛》 北大核心 2016年第19期10-14,共5页

我国高职本科教育发展缓慢的重要原因之一就是学界对其理论基础探讨较少。研究发现我国专科高职人力资本开发数量少、结构差,尚不能满足产业转型升级要求,而高职本科则有助于提升我国人力资本存量,优化人力资本结构,满足产业转型升级的... 我国高职本科教育发展缓慢的重要原因之一就是学界对其理论基础探讨较少。研究发现我国专科高职人力资本开发数量少、结构差,尚不能满足产业转型升级要求,而高职本科则有助于提升我国人力资本存量,优化人力资本结构,满足产业转型升级的高素质技术技能人才需求;高职专科学生社会资本数量少、增量低、利用差,在就业竞争中处于弱势,而学生就读于高职本科有利于积累更多更优质的社会资本,实现向上社会流动;专科高职在教育生态系统中处于生态劣势,升级为本科高职可获得更多的生态优势。因此,人力资本理论、社会资本理论与教育生态理论分别是高职本科教育发展的经济、社会与生态理论基础。 展开更多

关键词 高职本科教育 人力资本 社会资本 教育生态

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2006-2020年我国中等职业教育发展趋势预测 被引量：20

15

作者 欧阳河 郭峰 +1 位作者 张燕 安秀芳 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第32期37-40,共4页

根据2005年国家统计局全国人口1‰调查数据．对我国2006-2020年高中阶段学龄人口、中职在校生规模、师资需求、预算内经费需求进行了预测。结果显示：2006—2020年我国高中阶段学龄人口和中职的在校生数呈下降趋势；师资需求先升后降；... 根据2005年国家统计局全国人口1‰调查数据．对我国2006-2020年高中阶段学龄人口、中职在校生规模、师资需求、预算内经费需求进行了预测。结果显示：2006—2020年我国高中阶段学龄人口和中职的在校生数呈下降趋势；师资需求先升后降；预算内经费需求呈上升趋势。预测结果启示，未来15年我国中等职业教育发展将发生四大战略性转变：一是由规模扩张向质量提高转变；二是由重视教师的“双师素质”向既重视质量又重视数量转变：三是经常性教育经费由学生支付为主向以国家支付为主转变；四是由相对单一、封闭向开放、多样转变。 展开更多

关键词 中等职业教育 预测 战略转变

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基于供给侧结构性改革理念的地方本科院校人才培养研究 被引量：12

16

作者 陈拥贤 苏芝兰 盛正发 《当代教育论坛》 2017年第1期1-8,共8页

我国地方高校数量巨大,毕业生就业形势相对严峻,如果继续单纯从社会需求方解决学生就业问题难度仍然较大。面对"新常态"的大背景,国家正积极引导部分地方本科高校转型发展,在此需从人才培养供给侧改革出发,树立新的发展理念,... 我国地方高校数量巨大,毕业生就业形势相对严峻,如果继续单纯从社会需求方解决学生就业问题难度仍然较大。面对"新常态"的大背景,国家正积极引导部分地方本科高校转型发展,在此需从人才培养供给侧改革出发,树立新的发展理念,加快学科专业结构调整优化,改革课程设置和教学内容,整合和转换教师队伍,改革评价标准和体系等,以改善人才供给类型结构,更好地实现地方本科高校与区域经济社会的良性互动发展。 展开更多

关键词 供给侧 地方本科院校 应用型人才培养 人才标准 学科结构优化 课程设置 人才导向机制

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国外学生评价高职教育服务质量的现状及启示——以美国、澳大利亚、加拿大、英国为例(一) 被引量：6

17

作者 田芸 欧阳河 《职教论坛》 北大核心 2011年第4期81-85,共5页

我国以学生满意度的方式调查研究高等教育服务质量的时间比较晚,直到今天,也大多以本科院校的＂学评教＂形式为主。美国、澳大利亚、加拿大、英国很早就采用学生评价的方法来了解高职教育服务质量。我们从学生评价高职教育服务质量的众... 我国以学生满意度的方式调查研究高等教育服务质量的时间比较晚,直到今天,也大多以本科院校的＂学评教＂形式为主。美国、澳大利亚、加拿大、英国很早就采用学生评价的方法来了解高职教育服务质量。我们从学生评价高职教育服务质量的众多调查量表中,选择了部分调查范围大、使用时间长的问卷作为案例分析,并总结他们的经验,以期对我国高职教育质量的评价有所启示。 展开更多

关键词 学生评价 高职教育 服务质量 满意度

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建设优质职业教育是根本 被引量：2

18

作者 欧阳河 《职教论坛》 北大核心 2010年第7期77-78,共2页

建设优质职业教育是增强职业教育吸引力之本。只有质量高了,职业教育才会有人愿意办、愿意教、愿意上;毕业生才有单位愿意使用。建设优质的职业教育,增加投入是基础,校企合作是关键,教学改革是核心,用户评价是导向。

关键词 职业教育 吸引力 优质

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对我国改革开放以来党的教育思想发展轨迹的思考 被引量：1

19

作者 陈拥贤 刘磊芳 《当代教育论坛》 2013年第4期96-101,共6页

综观党的十一大以来历次党代会报告,教育一直是备受关注的重要内容,党中央在不同历史时期,根据我国经济社会发展总需求和总任务,对教育领域的改革发展均提出了明确目标并进行整体部署,以确保党的教育方针更加体现国家利益,教育的社会功... 综观党的十一大以来历次党代会报告,教育一直是备受关注的重要内容,党中央在不同历史时期,根据我国经济社会发展总需求和总任务,对教育领域的改革发展均提出了明确目标并进行整体部署,以确保党的教育方针更加体现国家利益,教育的社会功能更加完善,教育的地位更加突显,教育体系更加健全,为建设人力资源强国、振兴民族与促进社会进步奠定坚实的基础。 展开更多

关键词 教育思想 发展 轨迹

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地方本科高校转型发展的制约因素与对策分析——以湖南省新建地方本科高校为例 被引量：13

20

作者 陈拥贤 《职教论坛》 北大核心 2015年第1期21-30,共10页

引导部分地方本科高校转型发展,既是加快构建现代职业教育体系的必然要求,也是推动高等教育优化结构办出特色的重要途径,同时还是高校提升核心竞争力的现实逼迫。地方本科高校要实现成功转型,除了思想观念要转变、办学理念要革新外,还... 引导部分地方本科高校转型发展,既是加快构建现代职业教育体系的必然要求,也是推动高等教育优化结构办出特色的重要途径,同时还是高校提升核心竞争力的现实逼迫。地方本科高校要实现成功转型,除了思想观念要转变、办学理念要革新外,还必须有效地解决好实践教学环境改善、教师队伍结构优化、产学研合作强化和专业建设与课程体系改革等方面的问题。 展开更多

关键词 地方本科高校 转型 制约 对策

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