职业教育技术思维发展模型的建构 被引量：2

1

作者 周哲民 李琼 《职教论坛》 北大核心 2024年第4期40-46,共7页

技术思维发展与培养是职业教育从浅层低阶学习向深度高阶学习转变的关键突破口。技术思维静态模型是一个由技术思维过程、技术思维输出和技术思维控制构成的立体三维结构,其动态模型是覆盖技术观察、技术理解、技术判断、技术迁移、技... 技术思维发展与培养是职业教育从浅层低阶学习向深度高阶学习转变的关键突破口。技术思维静态模型是一个由技术思维过程、技术思维输出和技术思维控制构成的立体三维结构,其动态模型是覆盖技术观察、技术理解、技术判断、技术迁移、技术反思和技术重构等结构序列多变量因果系统,呈现非线性、协同和螺旋式发展动态特征。结合职业教育类型特征,构建“情境创设—技术建构”“信息编码—技术反思”和“交互协作—技术重构”三种技术思维培养路径。从思维要素、测评基准和测评方法构建技术思维的测评框架,为促进和评价个体技术思维的发展提供理论遵循和实践指南。 展开更多

关键词 职业教育 技术思维 静态模型 发展模型

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职业教育名师空间课堂建设与应用研究 被引量：4

2

作者 刘琴 陈耀东 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第11期78-84,113,共8页

"产教融合,校企合作"是我国职业教育现代化发展的指导思想。名师空间课堂实现了校企间教学资源与内容的对接,是湖南省打造区域化现代职业教育体系的重要环节。文章概述了名师空间课堂项目提出的背景,阐述了项目依托空间建设... "产教融合,校企合作"是我国职业教育现代化发展的指导思想。名师空间课堂实现了校企间教学资源与内容的对接,是湖南省打造区域化现代职业教育体系的重要环节。文章概述了名师空间课堂项目提出的背景,阐述了项目依托空间建设的优势以及与其他线上课堂的差别,详细说明了项目共建共享的建设原则以及空间课堂实施方案。总结项目开展三年来所取得的主要成效以及面临的问题可见,名师空间课堂在网络学习空间的基础上打造网上课程建设体系,充分发挥了空间互联互通、多方参与的优势,并且利用信息化技术提升线上线下教学效率与质量。该项目的实施将对今后基于空间的课堂建设提供借鉴。 展开更多

关键词 名师空间课堂 网络学习空间 教育信息化2.0 职教集团 技能抽查

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全国教育科学“九五”、“十五”规划职业技术教育学科组课题研究分析报告 被引量：4

3

作者 李琼 《职教论坛》 2006年第01S期21-25,共5页

本报告从全国教育科学规划领导小组提供的全国教育科学“九五”期间规划职业技术教育学科组申报课题28项和“十五”期间2001年规划职业技术教育学科组立项课题78项及其相关资料来分析．试图寻找课题立项中的特性与存在的问题，使职业教... 本报告从全国教育科学规划领导小组提供的全国教育科学“九五”期间规划职业技术教育学科组申报课题28项和“十五”期间2001年规划职业技术教育学科组立项课题78项及其相关资料来分析．试图寻找课题立项中的特性与存在的问题，使职业教育课题研究进一步服务于职业教育决策、服务于职业教育教学改革实践、服务于职业教育学科建设．望能对今后的课题立项与申报起到一定抛砖引玉之作用。 展开更多

关键词 职业教育 课题研究

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“十五”期间湖南省中等职业教育资源配置状况分析

4

作者 汤大莎 《职业技术教育》 2007年第1期33-35,共3页

“十五”期间，湖南省中等职业教育经费总投入虽有所提高，但增长速度缓慢，保持“个人和政府投入为主、社会投入为辅”的成本分担格局，“三个增长”和“两个比例”完成情况并不理想。因此，地方政府应提高对中等职业教育的认识，加大... “十五”期间，湖南省中等职业教育经费总投入虽有所提高，但增长速度缓慢，保持“个人和政府投入为主、社会投入为辅”的成本分担格局，“三个增长”和“两个比例”完成情况并不理想。因此，地方政府应提高对中等职业教育的认识，加大宣传力度，制定相应的政策和配套措施，进一步完善多元化职业教育投资体制。 展开更多

关键词 中等职业教育 资源配置 财政性教育经费 “十五” 湖南

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区域职业教育发展水平评价指标体系的构建与湖南职教 被引量：5

5

作者 李琼 《职教论坛》 2008年第15期52-54,共3页

区域职业教育发展水平评价体系能担建职业教育发展水平评价平台，改革评价模式，倡导一种动态的、综合的发展性的理想评价模式，既能丰富评价理论，又能为湖南省14个市州和中等职业学校提供一种较为理想而客观的评价手段，能为教育行政... 区域职业教育发展水平评价体系能担建职业教育发展水平评价平台，改革评价模式，倡导一种动态的、综合的发展性的理想评价模式，既能丰富评价理论，又能为湖南省14个市州和中等职业学校提供一种较为理想而客观的评价手段，能为教育行政部门的决策与管理提供有效的理论与实践依据；同时，通过此项评价，推动湖南省职业教育发展与改革，提升职业教育质量。 展开更多

关键词 区域职业教育 发展水平 评价

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高等职业教育与区域经济适切性的调查报告——以湖南部分重点行业为例

6

作者 周洪波 周一苗 肖化移 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2009年第9期126-128,共3页

高等职业教育必须面向地区经济建设和社会发展培养人才。湖南省现有的高等职业教育所培养的人才为本省经济发展做出了贡献,但也存在许多不适应之处。应通过区域政策导向、多元化和综合化、转变办学观念、深化课程和教学改革、加大企业... 高等职业教育必须面向地区经济建设和社会发展培养人才。湖南省现有的高等职业教育所培养的人才为本省经济发展做出了贡献,但也存在许多不适应之处。应通过区域政策导向、多元化和综合化、转变办学观念、深化课程和教学改革、加大企业与高等职业教育的联系等途径改变。 展开更多

关键词 高等职业教育 区域经济 适切性

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职业教育人才培养存在的问题及对策思考 被引量：34

7

作者 汤大莎 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第35期7-8,共2页

一、存在的问题 （一）人才培养观念存在偏差第一，重知识传授和理论系统性，忽视职业教育的职业性和实践性。尽管也不反对通过实训课程提高学生的职业技能。但实际上实训实践只是处于次要地位。致使职业教育人才培养的针对性不强。特... 一、存在的问题 （一）人才培养观念存在偏差第一，重知识传授和理论系统性，忽视职业教育的职业性和实践性。尽管也不反对通过实训课程提高学生的职业技能。但实际上实训实践只是处于次要地位。致使职业教育人才培养的针对性不强。特色不明显。 展开更多

关键词 教育人才培养 职业性 人才培养观念 实训课程 知识传授 职业教育 职业技能 系统性

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职业教育课程开发模式综述 被引量：24

8

作者 李琼 《职业技术教育》 北大核心 2009年第22期51-53,共3页

国外比较成熟的课程开发模式包括基于职业培训、基于能力本位、基于校企合作和基于促进就业的课程开发模式。自"八五"以来,我国也开始了职业教育课程开发模式的研究,目前形成了基于学习理论导向的课程开发、基于综合能力的课... 国外比较成熟的课程开发模式包括基于职业培训、基于能力本位、基于校企合作和基于促进就业的课程开发模式。自"八五"以来,我国也开始了职业教育课程开发模式的研究,目前形成了基于学习理论导向的课程开发、基于综合能力的课程开发、基于工作过程导向的课程开发、基于实践导向的课程开发和基于工作任务的模块式课程开发等理论。总体来看,实现工学结合、校企合作、职业教育链深度融入产业链等,是未来职业教育课程开发中需要深入探讨的问题。 展开更多

关键词 职业教育 课程开发模式 基于工作任务的模块式课程开发

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强化督导评估是推动现代职业教育发展的有力保障 被引量：6

9

作者 刘显泽 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第21期269-272,共4页

职业教育督导评估是职业教育发展的重要制度保障。本文对职业教育督导评估的职能及其对现代职业教育发展的保障作用进行了阐述和分析,对如何强化职业教育督导评估提出了有参考价值的路径思考。

关键词 职业教育 督导评估 强化路径

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职业教育与人的职业发展 被引量：7

10

作者 李琼 《职教论坛》 2007年第11S期4-7,共4页

经济全球化的不断纵深发展、国际竞争的加剧，对职业提出了新的要求。从而影响了职业教育，出现了新问题和新情况。职业教育事业发展面临新的挑战。本文试着分析人的职业发展与职业教育之间的关系，研究职业发展对职业教育的影响以及职... 经济全球化的不断纵深发展、国际竞争的加剧，对职业提出了新的要求。从而影响了职业教育，出现了新问题和新情况。职业教育事业发展面临新的挑战。本文试着分析人的职业发展与职业教育之间的关系，研究职业发展对职业教育的影响以及职业教育对人的职业发展的作用，这是迫切而重要的课题。 展开更多

关键词 职业教育 职业 职业精神

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职业教育基本范畴的确立及其依据 被引量：1

11

作者 陈波涌 《职教论坛》 2006年第04S期13-15,共3页

职业教育的基本范畴，是在职业教育的实践中产生的，根据职业教育类型、范围的不同．可以划分成不同的范畴：一种是初等、中等、高等职业教育；第二种是职业准备教育和职业继续教育；第三种是学校职业教育和职业培训。职业教育的三种不... 职业教育的基本范畴，是在职业教育的实践中产生的，根据职业教育类型、范围的不同．可以划分成不同的范畴：一种是初等、中等、高等职业教育；第二种是职业准备教育和职业继续教育；第三种是学校职业教育和职业培训。职业教育的三种不同类型的基本范畴，从不同的侧面反映了职业教育领域的各种现象、特性及关系等基本概念。 展开更多

关键词 职业教育 基本范畴 确立 依据

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西部人力资源开发与职业教育模式选择

12

作者 陈波涌 《职业技术教育》 2006年第13期5-8,共4页

为了进一步实现西部职成教育的超常规发展，西部地区可通过学历教育和多种培训模式并举的形式实施“本土开发”；通过积极谋求与东中部合作。采取东西部联合办学、外地务工外地培训、重点项目委托培养、外出求学等模式实施“转移开发”... 为了进一步实现西部职成教育的超常规发展，西部地区可通过学历教育和多种培训模式并举的形式实施“本土开发”；通过积极谋求与东中部合作。采取东西部联合办学、外地务工外地培训、重点项目委托培养、外出求学等模式实施“转移开发”。两者相结合，实现西部人力资源的开放开发和中东西部互动开发，使西部人口能普遍接受职业能力的培养和培训。 展开更多

关键词 西部地区 中国 人力资源开发 职业教育模式 本土开发 转移开发 联合办学

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我国高等职业技术教育培育“工匠精神”的路径省思 被引量：16

13

作者 刘琴 《南通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第6期137-143,共7页

自工匠精神一词纳入政府工作报告以来,社会各界都对此展开了热烈的讨论。应该说,对工匠精神的呼唤,是时代发展的必然诉求。高职教育是培养高素质应用型技能人才的摇篮,有必要深入分析工匠精神的内涵,厘清困扰高职教育系统开展工匠精神... 自工匠精神一词纳入政府工作报告以来,社会各界都对此展开了热烈的讨论。应该说,对工匠精神的呼唤,是时代发展的必然诉求。高职教育是培养高素质应用型技能人才的摇篮,有必要深入分析工匠精神的内涵,厘清困扰高职教育系统开展工匠精神教育在社会、院校本身和学生三个层面的现实阻碍,找出突破路径,从高水平专业建设、多形式的校企合作、利用课程思政实现全系统教书育人以及与创新创业教育有机整合四大方向寻求高职院校开展工匠精神教育的更好手段。 展开更多

关键词 高职教育 工匠精神 协同育人 创新创业

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对教育科研效益相关问题的思考 被引量：7

14

作者 李云中 彭波 +1 位作者 蒋书同 肖辉 《当代教育论坛》 2015年第2期1-5,共5页

教育科研属于准公共产品且具有一般的服务性功能,理应重视教育科研效益的实现,目前我国教育科研效益特别是经济效益往往被忽视,在效益实现的过程中尚存在诸多问题,对此,应增强效益认识,建立相应的运行和评价机制,加强关键环节的管理和引... 教育科研属于准公共产品且具有一般的服务性功能,理应重视教育科研效益的实现,目前我国教育科研效益特别是经济效益往往被忽视,在效益实现的过程中尚存在诸多问题,对此,应增强效益认识,建立相应的运行和评价机制,加强关键环节的管理和引导,不断提高教育科研的经济效益,推动教育科研事业的持续发展。 展开更多

关键词 教育科研 经济效益 认识

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中等职业学校教师的职业怠倦的调查研究 被引量：2

15

作者 李源 李琼 《职教论坛》 2008年第7期15-17,共3页

教师的职业怠倦是一种消极的心理与行为状态，也是一种职业性伤害。通过问卷调查、专题访谈与定量分析的方法对中等职业学校的教师职业怠倦进行研究．得出目前中等职业学校的教师存在明显的职业怠倦现象，并对形成的原因进行了分析，在... 教师的职业怠倦是一种消极的心理与行为状态，也是一种职业性伤害。通过问卷调查、专题访谈与定量分析的方法对中等职业学校的教师职业怠倦进行研究．得出目前中等职业学校的教师存在明显的职业怠倦现象，并对形成的原因进行了分析，在此基础上提出了一些应对措施。 展开更多

关键词 中等职业学校 教师 职业怠倦

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解读《2010年湖南省中等职业学校对口升学考试文秘类专业综合知识考试大纲》

16

作者 李琼 《职教论坛》 北大核心 2010年第21期79-81,共3页

现代秘书职业发生了重大变化,社会对秘书人才的需求也在改变,为了更加适应时代的发展和社会对人才的需求,更加突出中等职业教育学生对口升学的选拨性,湖南省组织了2010年中职学校对口升学考试大纲的修订,作者本人将根据自己参与的工作,... 现代秘书职业发生了重大变化,社会对秘书人才的需求也在改变,为了更加适应时代的发展和社会对人才的需求,更加突出中等职业教育学生对口升学的选拨性,湖南省组织了2010年中职学校对口升学考试大纲的修订,作者本人将根据自己参与的工作,分析修订的思路,解读新大纲要求,望能为参加对口升学的考生提供些许有价值的启示。 展开更多

关键词 现代秘书 对口升学 考试大纲

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高职办学能力评价的定位、方向与任务

17

作者 毕树沙 《职业技术教育》 北大核心 2025年第21期1-1,共1页

2025年7月2日,教育部在长沙召开教育评价改革试点部署推进会,全面部署教育强国建设三年行动计划综合改革“教育评价改革试点”。今年是高等职业学校办学能力评价全面启动之年,将教育评价改革总体要求与职业教育类型特点相结合,深化职业... 2025年7月2日,教育部在长沙召开教育评价改革试点部署推进会,全面部署教育强国建设三年行动计划综合改革“教育评价改革试点”。今年是高等职业学校办学能力评价全面启动之年,将教育评价改革总体要求与职业教育类型特点相结合,深化职业教育评价改革,是开创职业教育高质量发展新局面应然之举。第一,瞄准国家职教改革重点,把握高职办学能力评价战略定位。2003年以来,我国先后组织四轮高职评价。 展开更多

关键词 职业教育 高职办学能力评价 教育强国建设

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唤醒与超越:职业院校教师成长新探 被引量：6

18

作者 李琼 卢健 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第6期72-76,共5页

职业院校教师的成长需要外在条件的支持，更需要内在自我意识的唤醒。缺乏自我意识的教师在教育改革和教学过程中扮演着“真空人”、“夹心人”、“边缘人”和“工具人”的角色，致力于唤醒职业院校教师的生命意识、反思意识和发展意识... 职业院校教师的成长需要外在条件的支持，更需要内在自我意识的唤醒。缺乏自我意识的教师在教育改革和教学过程中扮演着“真空人”、“夹心人”、“边缘人”和“工具人”的角色，致力于唤醒职业院校教师的生命意识、反思意识和发展意识，其成长才会拥有不竭的动力。教师在自我唤醒与超越中提升自我生存的质量，不断地从“实然的我”向着审美境界的“应然的我”迈进，实现心灵的解放与自由地成长。 展开更多

关键词 唤醒 超越 自我意识 职业院校教师成长

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湖南“双师型”教师队伍建设的问题与对策 被引量：26

19

作者 李琼 《职业技术教育》 2006年第28期52-54,共3页

制度建设不完善,来源渠道单一,竞争激励机制与培训机制不健全是当前湖南省职业院校"双师型"教师建设的主要问题。建议制定"双师型"师资建设整体规划,构建相关资格认证体系,并从编制政策、来源渠道、培训体系、评审... 制度建设不完善,来源渠道单一,竞争激励机制与培训机制不健全是当前湖南省职业院校"双师型"教师建设的主要问题。建议制定"双师型"师资建设整体规划,构建相关资格认证体系,并从编制政策、来源渠道、培训体系、评审标准等角度进一步完善"双师型"教师培训保障体系。 展开更多

关键词 “双师型”教师 制度 政策 培训 保障 湖南

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中职专业教师培养存在的问题与对策--以湖南为例 被引量：5

20

作者 李琼 舒底清 《职教论坛》 北大核心 2012年第31期55-58,共4页

专业教师是职业院校人才培养质量的关键要素,也是学校可持续发展的动力源泉。目前,中职专业教师数量匮乏、整体素质偏低等问题已经成为中职学校持续健康发展的瓶颈,通过实地调研、座谈、个别访谈等形式,我们发现造成以上这些问题的关键... 专业教师是职业院校人才培养质量的关键要素,也是学校可持续发展的动力源泉。目前,中职专业教师数量匮乏、整体素质偏低等问题已经成为中职学校持续健康发展的瓶颈,通过实地调研、座谈、个别访谈等形式,我们发现造成以上这些问题的关键便是当前中职专业教师培养体系不健全、培养能力严重不足等现状造成的。本文着重分析目前中职专业教师培养中存在的问题,并提出相关对策,希望能对今后的中职专业教师培养提供有价值的建议。 展开更多

关键词 专业教师培养 问题 对策

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