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职业本科教育课程体系构建的内在逻辑与基本原则
被引量：
25
1
作者
谢剑虹
《当代教育论坛》
北大核心
2022年第5期116-124,共9页
职业本科教育的人才培养目标为主动适应社会经济发展变化需求,培养具有较强适应能力、创新能力和发展潜力的“知能素优”“德技并修”的高层次新型技术技能人才。围绕职业本科教育人才培养目标的逻辑主线,确立课程体系构建的价值观,以...
职业本科教育的人才培养目标为主动适应社会经济发展变化需求,培养具有较强适应能力、创新能力和发展潜力的“知能素优”“德技并修”的高层次新型技术技能人才。围绕职业本科教育人才培养目标的逻辑主线,确立课程体系构建的价值观,以职业本科教育知识观为课程开发和构建课程结构的主导观点,建立“整体任务和综合能力系统分析”课程开发技术的主观意识,以“学生中心”为课程实施的思想理念和以“学习过程”为课程评价的行为导向,由此形成课程体系五个组成部分的一体化的内在逻辑。同时,职业本科教育课程体系构建还要遵循社会性、系统性、能力导向以及创新性四个基本原则。
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关键词
职业本科教育
课程体系构建
内在逻辑
基本原则
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职称材料
职业本科院校学生职业素养评价指标体系的探索与构建
被引量：
14
2
作者
刘春光
谢剑虹
《当代教育论坛》
北大核心
2023年第2期68-76,共9页
良好的职业素养是职业本科院校学生适应未来职业发展的内在需要。采用科学、有效的评价指标来衡量学生的职业素养水平,是保障和提升职业本科院校人才培养质量的重要途径。在厘清职业本科院校学生职业素养内涵和要素的基础上,采用德尔菲...
良好的职业素养是职业本科院校学生适应未来职业发展的内在需要。采用科学、有效的评价指标来衡量学生的职业素养水平,是保障和提升职业本科院校人才培养质量的重要途径。在厘清职业本科院校学生职业素养内涵和要素的基础上,采用德尔菲法和层次分析法等,构建包括2个一级指标、7个二级指标和32个三级指标的职业本科院校学生职业素养评价指标体系,并赋予指标权重,为职业本科院校学生职业素养评价提供借鉴和参考,有利于提升职业本科院校人才培养水平。
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关键词
职业本科院校
学生
职业素养
评价指标体系
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职称材料
类型语境下行业高职院校高质量发展:时代议题、历史难题与当下解题
被引量：
3
3
作者
谢剑虹
《职业技术教育》
北大核心
2022年第25期12-18,共7页
行业高职院校是我国教育体制改革的历史性产物,占据高等职业院校“半壁江山”。培养符合行业需求的高素质技术技能人才,提升核心竞争力,实现类型语境下高职院校高质量发展是行业高职院校的时代议题。现阶段行业高职院校要破解传统发展...
行业高职院校是我国教育体制改革的历史性产物,占据高等职业院校“半壁江山”。培养符合行业需求的高素质技术技能人才,提升核心竞争力,实现类型语境下高职院校高质量发展是行业高职院校的时代议题。现阶段行业高职院校要破解传统发展过程中治理体制责权不清、办学类型定位不准、人才培养能力不适的历史难题。为实现高质量发展目标,行业高职院校应实施协同治理,建立责权分明机制;精准定位,建立类型鲜明的体系;终身服务,建立资源透明的育训桥梁。
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关键词
类型教育
行业高职院校
高质量发展
议题
难题
解题
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职称材料
题名
职业本科教育课程体系构建的内在逻辑与基本原则
被引量：
25
1
作者
谢剑虹
机构
湖南省教育科学研究院教育科学规划研究所
出处
《当代教育论坛》
北大核心
2022年第5期116-124,共9页
基金
湖南省“十四五”教育科学研究基地(职业教育基地)省级重点资助课题“高质量发展背景下职业本科教育课程体系研究”(编号:XJK22ZDJD38)的阶段性研究成果。
文摘
职业本科教育的人才培养目标为主动适应社会经济发展变化需求,培养具有较强适应能力、创新能力和发展潜力的“知能素优”“德技并修”的高层次新型技术技能人才。围绕职业本科教育人才培养目标的逻辑主线,确立课程体系构建的价值观,以职业本科教育知识观为课程开发和构建课程结构的主导观点,建立“整体任务和综合能力系统分析”课程开发技术的主观意识,以“学生中心”为课程实施的思想理念和以“学习过程”为课程评价的行为导向,由此形成课程体系五个组成部分的一体化的内在逻辑。同时,职业本科教育课程体系构建还要遵循社会性、系统性、能力导向以及创新性四个基本原则。
关键词
职业本科教育
课程体系构建
内在逻辑
基本原则
Keywords
vocational undergraduate education
curriculum system construction
internal logic
basic principle
分类号
G712.3 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
职业本科院校学生职业素养评价指标体系的探索与构建
被引量：
14
2
作者
刘春光
谢剑虹
机构
长沙民政职业技术学院
湖南省教育科学研究院教育科学规划研究所
出处
《当代教育论坛》
北大核心
2023年第2期68-76,共9页
基金
2022年度湖南省社科基金教育学专项重点课题“‘差序格局’理论下的高素质技术技能人才培育范式研究”(编号:JJ228384)的阶段性研究成果。
文摘
良好的职业素养是职业本科院校学生适应未来职业发展的内在需要。采用科学、有效的评价指标来衡量学生的职业素养水平,是保障和提升职业本科院校人才培养质量的重要途径。在厘清职业本科院校学生职业素养内涵和要素的基础上,采用德尔菲法和层次分析法等,构建包括2个一级指标、7个二级指标和32个三级指标的职业本科院校学生职业素养评价指标体系,并赋予指标权重,为职业本科院校学生职业素养评价提供借鉴和参考,有利于提升职业本科院校人才培养水平。
关键词
职业本科院校
学生
职业素养
评价指标体系
Keywords
vocational under graduate colleges
student
professional quality
evaluation index system
分类号
G717.38 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
类型语境下行业高职院校高质量发展:时代议题、历史难题与当下解题
被引量：
3
3
作者
谢剑虹
机构
湖南省教育科学研究院教育科学规划研究所
出处
《职业技术教育》
北大核心
2022年第25期12-18,共7页
基金
湖南省哲学社会科学基金项目“湖南省高职装备制造类专业产教融合型企业协同育人研究”(19YBG008),主持人:夏旭。
文摘
行业高职院校是我国教育体制改革的历史性产物,占据高等职业院校“半壁江山”。培养符合行业需求的高素质技术技能人才,提升核心竞争力,实现类型语境下高职院校高质量发展是行业高职院校的时代议题。现阶段行业高职院校要破解传统发展过程中治理体制责权不清、办学类型定位不准、人才培养能力不适的历史难题。为实现高质量发展目标,行业高职院校应实施协同治理,建立责权分明机制;精准定位,建立类型鲜明的体系;终身服务,建立资源透明的育训桥梁。
关键词
类型教育
行业高职院校
高质量发展
议题
难题
解题
Keywords
education type
industrial higher vocational colleges
high-quality development
time topics
difficult problems
problem solving
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
职业本科教育课程体系构建的内在逻辑与基本原则
谢剑虹
《当代教育论坛》
北大核心
2022
25
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职称材料
2
职业本科院校学生职业素养评价指标体系的探索与构建
刘春光
谢剑虹
《当代教育论坛》
北大核心
2023
14
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
类型语境下行业高职院校高质量发展:时代议题、历史难题与当下解题
谢剑虹
《职业技术教育》
北大核心
2022
3
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