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高职迅速扩招的现实挑战与应对策略——兼论高等职业教育规模发展
被引量：
23
1
作者
毕树沙
《中国职业技术教育》
北大核心
2019年第10期15-20,共6页
高职扩招应放眼高等职业教育规模发展,致力于实现高等职业教育规模、质量、效益和特色全方位提升,有力服务经济社会发展需求。高职大规模扩招,生源多样化,行动时间紧,给学位供需两侧都带来巨大的现实挑战。有序实现高职扩招,国家层面重...
高职扩招应放眼高等职业教育规模发展,致力于实现高等职业教育规模、质量、效益和特色全方位提升,有力服务经济社会发展需求。高职大规模扩招,生源多样化,行动时间紧,给学位供需两侧都带来巨大的现实挑战。有序实现高职扩招,国家层面重在引导与支持,主要是加快提高职业教育地位,以适度宽松政策鼓励各地各校积极探索,加大经费投入并向贫困地区倾斜;地方层面重在创新与保障,主要是基于区域生源供需现状与趋势统筹施策,通过招生考试改革确保目标生源群体多途径入学,提升高职院校学位保障能力;学校层面重在担当与平衡,主要是全力以赴施策与量力而为招生并重,扩大规模与保证质量并举,短期策略与长远战略兼顾。
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关键词
高职扩招
规模发展
就业
教育现代化2035
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职称材料
关于职业教育国际化专业教学标准开发的几个问题
被引量：
12
2
作者
吴甚其
《当代教育论坛》
北大核心
2019年第4期88-94,共7页
教育国际化是经济全球化发展的客观要求,也是国家“一带一路”建设和《中国制造2025》实施的必然选择。国际化技术技能人才需要依据国际化专业教学标准来培养,国际化专业教学标准既要“洋为中用”吸收国际先进理念、标准,又要“中为洋...
教育国际化是经济全球化发展的客观要求,也是国家“一带一路”建设和《中国制造2025》实施的必然选择。国际化技术技能人才需要依据国际化专业教学标准来培养,国际化专业教学标准既要“洋为中用”吸收国际先进理念、标准,又要“中为洋用”推介“中国标准”,形成“你中有我”“我中有你”的职业教育专业教学指导文件。职业教育国际化专业教学标准要立足于国际化定位,要在开发理念、开发原则、开发技术路径以及标准“组份”上,不同程度地体现国际先进水平。
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关键词
国际化
教学标准
思考
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职称材料
题名
高职迅速扩招的现实挑战与应对策略——兼论高等职业教育规模发展
被引量：
23
1
作者
毕树沙
机构
湖南省教育科学研究院·湖南省教育战略研究中心
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2019年第10期15-20,共6页
基金
湖南省自然科学基金科教联合项目"基于行为科学的职业院校学生职业素养培养研究"(项目编号:2017JJ5003)
文摘
高职扩招应放眼高等职业教育规模发展,致力于实现高等职业教育规模、质量、效益和特色全方位提升,有力服务经济社会发展需求。高职大规模扩招,生源多样化,行动时间紧,给学位供需两侧都带来巨大的现实挑战。有序实现高职扩招,国家层面重在引导与支持,主要是加快提高职业教育地位,以适度宽松政策鼓励各地各校积极探索,加大经费投入并向贫困地区倾斜;地方层面重在创新与保障,主要是基于区域生源供需现状与趋势统筹施策,通过招生考试改革确保目标生源群体多途径入学,提升高职院校学位保障能力;学校层面重在担当与平衡,主要是全力以赴施策与量力而为招生并重,扩大规模与保证质量并举,短期策略与长远战略兼顾。
关键词
高职扩招
规模发展
就业
教育现代化2035
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
关于职业教育国际化专业教学标准开发的几个问题
被引量：
12
2
作者
吴甚其
机构
湖南省教育科学研究院·湖南省教育战略研究中心
出处
《当代教育论坛》
北大核心
2019年第4期88-94,共7页
基金
2017年度湖南省社科基金重点委托项目“适应湖南‘1274行动’的‘芙蓉工匠’培养”(编号:17WTB02)的阶段性研究成果
文摘
教育国际化是经济全球化发展的客观要求,也是国家“一带一路”建设和《中国制造2025》实施的必然选择。国际化技术技能人才需要依据国际化专业教学标准来培养,国际化专业教学标准既要“洋为中用”吸收国际先进理念、标准,又要“中为洋用”推介“中国标准”,形成“你中有我”“我中有你”的职业教育专业教学指导文件。职业教育国际化专业教学标准要立足于国际化定位,要在开发理念、开发原则、开发技术路径以及标准“组份”上,不同程度地体现国际先进水平。
关键词
国际化
教学标准
思考
Keywords
internationalization
teaching standards
thought
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
高职迅速扩招的现实挑战与应对策略——兼论高等职业教育规模发展
毕树沙
《中国职业技术教育》
北大核心
2019
23
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职称材料
2
关于职业教育国际化专业教学标准开发的几个问题
吴甚其
《当代教育论坛》
北大核心
2019
12
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