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基于布鲁姆“认知教育目标”分层理论的初中地理学业考试试题研究
1
作者
肖素平
钟娅琳
《地理教学》
2016年第14期19-22,共4页
本文选取了2013-2015年长沙市初中地理学业考试题作为研究对象,采用布鲁姆＂认知教育目标＂分层理论的分层方法对试题进行分析,发现主要考察了Ⅲ＂应用＂和Ⅳ＂分析＂两大教育目标,侧重点明显,有利于考察学生的地理科学素养。
关键词
认知教育目标
初中
学业考试
试题
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职称材料
例谈ARCS动机模式在高中人文地理教学中的应用
被引量：
2
2
作者
肖素平
钟娅琳
《地理教学》
北大核心
2018年第19期15-16,62,共3页
ARCS动机模式是一种重视学习体验的学习范式,人文地理强调人地观念和人文思维,而强化两者的最佳方式便是注重人文体验。本文在分析ARCS动机模式的基础上,以人文地理中"交通布局及其对区域开发的影响"一课为例,尝试将ARCS动机...
ARCS动机模式是一种重视学习体验的学习范式,人文地理强调人地观念和人文思维,而强化两者的最佳方式便是注重人文体验。本文在分析ARCS动机模式的基础上,以人文地理中"交通布局及其对区域开发的影响"一课为例,尝试将ARCS动机模式有机地融入到课堂教学中,论述在高中人文地理教学中如何引起和持续"A",怎样建立"R",如何培养"C",怎么得到"S",构建人文地理知识体系,使得师生都获得良好的体验,以期对教师的教和学生的学有指导作用。
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关键词
ARCS
动机模式
高中
人文地理
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职称材料
浅谈我国教材中部分地理称谓语言释义
3
作者
肖素平
钟娅琳
苏争艳
《地理教学》
北大核心
2018年第2期37-38,共2页
地理称谓常包含人们对该地理事物的认知,由于语言的差异,经过音译后往往让人难以理解,若能体会其中的含义,有利于提高学习效率。本文在分析部分民族语言(梵语、西班牙语、阿拉伯语、日语、印尼语、俄语及中国部分少数民族语言)含义的基...
地理称谓常包含人们对该地理事物的认知,由于语言的差异,经过音译后往往让人难以理解,若能体会其中的含义,有利于提高学习效率。本文在分析部分民族语言(梵语、西班牙语、阿拉伯语、日语、印尼语、俄语及中国部分少数民族语言)含义的基础上,对教材中部分地理称谓进行释义,以期对地理教学有一定的参考意义。
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关键词
地理称谓
语言
释义
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职称材料
论如何选择作文材料
4
作者
谭外英
何小平
《教师》
2009年第16期66-66,共1页
材料是作文的命脉，没有材料就好像人体没有血液。因此，材料丰富才能使内容充实，才能增强文章的说服力，才能博得阅卷老师的喜欢，才能使自己的作文取得高分。如何使学生在考场上信手拈来作文材料，笔者认为不能一蹴而就，要靠学生自...
材料是作文的命脉，没有材料就好像人体没有血液。因此，材料丰富才能使内容充实，才能增强文章的说服力，才能博得阅卷老师的喜欢，才能使自己的作文取得高分。如何使学生在考场上信手拈来作文材料，笔者认为不能一蹴而就，要靠学生自己平时不断积累，持之以恒。结合多年教学经验，笔者以为材料的来源要把握以下两个方面：
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关键词
作文材料
阅卷老师
教学经验
才能
说服力
学生
人体
文章
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职称材料
浅谈农村高中音乐专业生的培养
5
作者
刘新春
《音乐时空》
2013年第01X期94-94,共1页
由于我国教育事业在城乡区域发展不均衡，广大农村地区的教育资源比较匮乏，尤其是像音乐、美术等艺术类学科的高中教育教学资源更为．紧缺，因此农村高中音乐教育缺乏相应的素质教学和基础知识方面的培养。因此，农村高中音乐生培养需...
由于我国教育事业在城乡区域发展不均衡，广大农村地区的教育资源比较匮乏，尤其是像音乐、美术等艺术类学科的高中教育教学资源更为．紧缺，因此农村高中音乐教育缺乏相应的素质教学和基础知识方面的培养。因此，农村高中音乐生培养需要结合农村的发展特点，制定差异化的教学方案，全面提高农村高中音乐生的培养水平。
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关键词
农村高中教育
音乐生培养
差异教学
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职称材料
题名
基于布鲁姆“认知教育目标”分层理论的初中地理学业考试试题研究
1
作者
肖素平
钟娅琳
机构
湖南
师范大学资源与环境科学学院
湖南省宜章县第一中学
出处
《地理教学》
2016年第14期19-22,共4页
文摘
本文选取了2013-2015年长沙市初中地理学业考试题作为研究对象,采用布鲁姆＂认知教育目标＂分层理论的分层方法对试题进行分析,发现主要考察了Ⅲ＂应用＂和Ⅳ＂分析＂两大教育目标,侧重点明显,有利于考察学生的地理科学素养。
关键词
认知教育目标
初中
学业考试
试题
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
例谈ARCS动机模式在高中人文地理教学中的应用
被引量：
2
2
作者
肖素平
钟娅琳
机构
长郡滨江
中学
湖南省宜章县第一中学
出处
《地理教学》
北大核心
2018年第19期15-16,62,共3页
文摘
ARCS动机模式是一种重视学习体验的学习范式,人文地理强调人地观念和人文思维,而强化两者的最佳方式便是注重人文体验。本文在分析ARCS动机模式的基础上,以人文地理中"交通布局及其对区域开发的影响"一课为例,尝试将ARCS动机模式有机地融入到课堂教学中,论述在高中人文地理教学中如何引起和持续"A",怎样建立"R",如何培养"C",怎么得到"S",构建人文地理知识体系,使得师生都获得良好的体验,以期对教师的教和学生的学有指导作用。
关键词
ARCS
动机模式
高中
人文地理
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈我国教材中部分地理称谓语言释义
3
作者
肖素平
钟娅琳
苏争艳
机构
长郡滨江
中学
湖南省宜章县第一中学
出处
《地理教学》
北大核心
2018年第2期37-38,共2页
文摘
地理称谓常包含人们对该地理事物的认知,由于语言的差异,经过音译后往往让人难以理解,若能体会其中的含义,有利于提高学习效率。本文在分析部分民族语言(梵语、西班牙语、阿拉伯语、日语、印尼语、俄语及中国部分少数民族语言)含义的基础上,对教材中部分地理称谓进行释义,以期对地理教学有一定的参考意义。
关键词
地理称谓
语言
释义
分类号
G634.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
论如何选择作文材料
4
作者
谭外英
何小平
机构
湖南省
宜章县
第七
中学
湖南省宜章县第一中学
出处
《教师》
2009年第16期66-66,共1页
文摘
材料是作文的命脉，没有材料就好像人体没有血液。因此，材料丰富才能使内容充实，才能增强文章的说服力，才能博得阅卷老师的喜欢，才能使自己的作文取得高分。如何使学生在考场上信手拈来作文材料，笔者认为不能一蹴而就，要靠学生自己平时不断积累，持之以恒。结合多年教学经验，笔者以为材料的来源要把握以下两个方面：
关键词
作文材料
阅卷老师
教学经验
才能
说服力
学生
人体
文章
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈农村高中音乐专业生的培养
5
作者
刘新春
机构
湖南省宜章县第一中学
出处
《音乐时空》
2013年第01X期94-94,共1页
文摘
由于我国教育事业在城乡区域发展不均衡，广大农村地区的教育资源比较匮乏，尤其是像音乐、美术等艺术类学科的高中教育教学资源更为．紧缺，因此农村高中音乐教育缺乏相应的素质教学和基础知识方面的培养。因此，农村高中音乐生培养需要结合农村的发展特点，制定差异化的教学方案，全面提高农村高中音乐生的培养水平。
关键词
农村高中教育
音乐生培养
差异教学
分类号
J6-4 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于布鲁姆“认知教育目标”分层理论的初中地理学业考试试题研究
肖素平
钟娅琳
《地理教学》
2016
0
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职称材料
2
例谈ARCS动机模式在高中人文地理教学中的应用
肖素平
钟娅琳
《地理教学》
北大核心
2018
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
浅谈我国教材中部分地理称谓语言释义
肖素平
钟娅琳
苏争艳
《地理教学》
北大核心
2018
0
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下载PDF
职称材料
4
论如何选择作文材料
谭外英
何小平
《教师》
2009
0
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下载PDF
职称材料
5
浅谈农村高中音乐专业生的培养
刘新春
《音乐时空》
2013
0
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职称材料
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