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建立食材基地 筑牢食安防线 努力推进学校健康快速发展——湖南省宁乡县第一高级中学食材供应基地建设工作回顾
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作者 彭建伦 《教师》 2016年第13期102-102,111,共2页
民以食为天,但社会上的食品安全问题此起彼伏:"肉毒杆菌"乌龙上演,饮用冰块脏过马桶水,篡改有效日期制造"未来食品",冷冻多年的"僵尸肉"流入市场……中国的食品安全形势依然严峻。李克强总理强调,要加快建立健全食品安全长效机制... 民以食为天,但社会上的食品安全问题此起彼伏:"肉毒杆菌"乌龙上演,饮用冰块脏过马桶水,篡改有效日期制造"未来食品",冷冻多年的"僵尸肉"流入市场……中国的食品安全形势依然严峻。李克强总理强调,要加快建立健全食品安全长效机制,筑牢食品安全防线,确保人民群众"舌尖上的安全"。2015年10月1日,"史上最严"的《中华人民共和国食品安全法》公布实施,对食品生产、销售、餐饮服务等各个环节做出了详细规定。 展开更多
关键词 食材 食品安全形势 湖南省宁乡县 安全长效机制 供应基地 基地建设 农业基地 肉毒杆菌 人民群众 教育教学秩序
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从小处着手,抓好大型学校后勤管理工作——湖南省宁乡县第一高级中学运用“破窗理论”管理后勤工作总结
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作者 彭建伦 《教师》 2016年第7期90-91,共2页
学校规模普遍扩大,给后勤服务带来更多挑战。学校管理者应该以人为本,在工作中从小处着手,及时处理问题,预防失误,抓好后勤工作的过程管理、制度建设、环境建设等工作,确保后勤服务质量。
关键词 学校后勤 管理 破窗理论
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公路绿化的美学欣赏 被引量:1
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作者 袁茵茵 《公路与汽运》 2014年第5期151-153,共3页
传统公路建设只注重公路技术指标,强调公路运输的服务功能的做法越来越受到人们的诟病。为减轻公路发展的非生态性产生的严重生态负效应,打造与环境协调可持续发展的公路发展模式,需大力实施各种形态的公路绿化。文中介绍了绿化的美学特... 传统公路建设只注重公路技术指标,强调公路运输的服务功能的做法越来越受到人们的诟病。为减轻公路发展的非生态性产生的严重生态负效应,打造与环境协调可持续发展的公路发展模式,需大力实施各种形态的公路绿化。文中介绍了绿化的美学特征,从功能美、生态美、和谐美、自然美方面提出了公路绿化美学欣赏的内容。 展开更多
关键词 公路 绿化 园林艺术 功能美 生态美 和谐美 自然美
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“微元法”在高中物理解题中的应用探究 被引量:1
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作者 刘姿宇 《数理化解题研究》 2019年第4期59-60,共2页
本文主要阐述了“微元法”在高中物理各类型解题中的应用,并结合例题进行分析解答.
关键词 微元法 高中物理 解题 应用
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仿真化学实验软件及其在化学教育中的应用 被引量:1
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作者 胡铱宸 阳志高 《化学教与学》 2013年第11期96-97,4,共3页
介绍了仿真化学实验室V3.0软件的功能、特点和使用方法;阐述了它在辅助中学化学和化学师范教学中的重要应用.
关键词 仿真化学实验室V3 0 中学化学实验 化学教学
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2011年高考数学试题分类解析(七)——算法初步与框图 被引量:3
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作者 欧阳才 郭慧清 《中国数学教育(高中版)》 2011年第7期58-64,共7页
分析2011年全国各地高考数学试卷中出现的关于“算法初步与框图”的试题,归纳试题的特点与类型,并指出试题的现状和需要改进的地方,力求为将来的数学教学与高考备考提供帮助.
关键词 算法 高考试题 复习建议 教学
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运用概念图理论加强学生英语语篇阅读理解能力 被引量:1
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作者 周健 卞美容 《教师》 2008年第13期88-90,共3页
一、什么是概念图 概念图又称为概念构图(concept mapping)或概念地图(concept maps)。前者注重概念图制作的具体过程,后者注重概念图制作的最后结果。现在一般把它们皆称为概念图而不加严格的区别。概念图是用来组织和表征知识... 一、什么是概念图 概念图又称为概念构图(concept mapping)或概念地图(concept maps)。前者注重概念图制作的具体过程,后者注重概念图制作的最后结果。现在一般把它们皆称为概念图而不加严格的区别。概念图是用来组织和表征知识的工具。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中,然后用连线将有关的概念和命题连接,连线上标明两个概念之间的意义关系。 展开更多
关键词 概念图 阅读理解能力 英语语篇 学生 概念构图 概念地图 意义关系 制作
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课程改革下,高中语文“研究性学习”教学的构建
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作者 刘科中 《教师》 2011年第9期35-36,共2页
一、“研究性学习”的背景 《基础教育课程改革纲要》明文规定:研究性学习是一种必要课程,高中阶段每周三节课,每期30学分。这一《纲要》拉开了研究性学习的序幕。《纲要》倡导学生主动参与、探究发现、交流合作,注重学生的经验与... 一、“研究性学习”的背景 《基础教育课程改革纲要》明文规定:研究性学习是一种必要课程,高中阶段每周三节课,每期30学分。这一《纲要》拉开了研究性学习的序幕。《纲要》倡导学生主动参与、探究发现、交流合作,注重学生的经验与情感并举, 展开更多
关键词 《基础教育课程改革纲要》 “研究性学习” 高中语文 学生主动参与 教学 《纲要》 高中阶段 交流合作
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