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小学科学教学怎样“翻转课堂”——浅谈《放大镜》的教学反思
1
作者
彭金湘
《教师》
2017年第25期94-94,共1页
《放大镜》这一课的教学我采用了翻转课堂的模式进行教学。教学结束后,针对课堂教学情况、课堂教学效果,我进行了课后思考,现将教学反思简述如下。一、教学目标方面1.科学概念（1）放大镜是凸透镜,具有放大物体图像的功能,利用放大镜观...
《放大镜》这一课的教学我采用了翻转课堂的模式进行教学。教学结束后,针对课堂教学情况、课堂教学效果,我进行了课后思考,现将教学反思简述如下。一、教学目标方面1.科学概念（1）放大镜是凸透镜,具有放大物体图像的功能,利用放大镜观察物体能看到更多的细节。
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关键词
小学科学
教学效果
合作探究
课堂教学
观察范围
观察习惯
实验盒
观察活动
实验器材
课堂模式
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职称材料
怎样培养小学生《科学》预习习惯
2
作者
彭金湘
《教师》
2017年第19期92-92,共1页
预习是上好小学《科学》课的重要环节之一。在小学高年级《科学》教学中,预习是能使教学省时、高效的必不可少的重要前提,是引导学生主动学习、提高自学能力的有效途径,也是当前实施素质教育、发挥学生主体作用的需要。
关键词
培养
预习
习惯
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职称材料
题名
小学科学教学怎样“翻转课堂”——浅谈《放大镜》的教学反思
1
作者
彭金湘
机构
湖南省吉首市光明小学
出处
《教师》
2017年第25期94-94,共1页
文摘
《放大镜》这一课的教学我采用了翻转课堂的模式进行教学。教学结束后,针对课堂教学情况、课堂教学效果,我进行了课后思考,现将教学反思简述如下。一、教学目标方面1.科学概念（1）放大镜是凸透镜,具有放大物体图像的功能,利用放大镜观察物体能看到更多的细节。
关键词
小学科学
教学效果
合作探究
课堂教学
观察范围
观察习惯
实验盒
观察活动
实验器材
课堂模式
分类号
G424.31 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
怎样培养小学生《科学》预习习惯
2
作者
彭金湘
机构
湖南省吉首市光明小学
出处
《教师》
2017年第19期92-92,共1页
文摘
预习是上好小学《科学》课的重要环节之一。在小学高年级《科学》教学中,预习是能使教学省时、高效的必不可少的重要前提,是引导学生主动学习、提高自学能力的有效途径,也是当前实施素质教育、发挥学生主体作用的需要。
关键词
培养
预习
习惯
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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作者
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1
小学科学教学怎样“翻转课堂”——浅谈《放大镜》的教学反思
彭金湘
《教师》
2017
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职称材料
2
怎样培养小学生《科学》预习习惯
彭金湘
《教师》
2017
0
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