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“维护学生权益”刍议 被引量:2
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作者 陈锡华 《教师》 2013年第4期23-24,共2页
“维护学生权益”是2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》(以下简称“新《规范》”)六项内容之“三关爱学生”里提出的一个新概念。这是从事教师职业必须遵守的道德底线,是教师职业区别其他任何职业的显著特征,也是融洽家校关... “维护学生权益”是2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》(以下简称“新《规范》”)六项内容之“三关爱学生”里提出的一个新概念。这是从事教师职业必须遵守的道德底线,是教师职业区别其他任何职业的显著特征,也是融洽家校关系,亲密师生关系,构建和谐校同的黏合剂..新《规范》实施四年以来,学生权益维护工作有了一定进展,家校关系、师生关系有了一定改善。但学生的权益还没有得到足够好的维护,家校、师生关系也还不是十分融洽。 展开更多
关键词 权益维护工作 学生权益 教师职业道德规范 师生关系 《规范》 家校关系 2008年 关爱学生
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浅谈小学生数学思维的训练与培养
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作者 向翠萍 《教师》 2014年第1期103-104,共2页
数学教学主要是数学思维活动的教学。数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点。结合教学内容在教学过程中实现的。现代教育论认为:数学教学是数学思维活动的教学。科学的思维方法、优良的思维品质、较强的思维能力.是学生探索、获... 数学教学主要是数学思维活动的教学。数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点。结合教学内容在教学过程中实现的。现代教育论认为:数学教学是数学思维活动的教学。科学的思维方法、优良的思维品质、较强的思维能力.是学生探索、获取新的知识、提高分析、解决问题的金钥匙.正确的思维训练可以培养良好的思维品质, 展开更多
关键词 数学思维活动 思维训练 小学生 培养 数学教学 思维品质 现代教育论 思维特点
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