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题名我国古代教材的编撰特点、教育机理及现代借鉴
被引量：2
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作者
刘爱华
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机构
长沙师范学院学前教育学院
湖南省“十四五”学前教育-教师培养方向科学研究基地
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出处
《当代教育论坛》
北大核心
2023年第1期85-92,共8页
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基金
2021年度湖南省哲学社会科学基金一般项目“中华优秀传统文化进幼儿教材现状调查与研究”(编号:21YBA258)的阶段性研究成果。
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文摘
我国古代教材兼具文化经典身份,其数量广博,内容涵量丰富,擅用诗性隐喻文体,文本编制遵循接受逻辑,从“内容涵量”“文体风格”与“文本编排”三个层面建构了教材文本的教育机理,生成了“活性”知识形态,并以吟诵及体悟的学习方式扩展了教材价值,为提升新时代教材建设科学化水平提供了有益启示:要培育建设作为文化载体的教材体系,增强本土化教育自觉;要扩大中华优秀传统文化知识及素材选编范畴,推动教材由“薄”向“厚”转变;要回归“文以载道”,持续构建促进个体理解的教材文本形态。
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关键词
古代教材
教材文本
教育机理
中华优秀传统文化
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Keywords
ancient textbooks
textbook text
educational mechanism
excellent traditional culture
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分类号
G629.299
[文化科学—教育学]
K22
[历史地理—中国史]
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