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高校思想政治理论课学情分析的三维审视
1
作者
韩玉玲
汤素娥
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2024年第22期57-60,共4页
学情分析是高校思想政治理论课有效性教学的起点。开展学情分析可以洞悉学生所思以提升课堂教学引领力,洞察学生所知以增强教学内容针对性,明晰学生所喜以增进教学方法吸引力。当下,针对学情分析认知定位的重视度与主动性亟待提升、方...
学情分析是高校思想政治理论课有效性教学的起点。开展学情分析可以洞悉学生所思以提升课堂教学引领力,洞察学生所知以增强教学内容针对性,明晰学生所喜以增进教学方法吸引力。当下,针对学情分析认知定位的重视度与主动性亟待提升、方法抉择的精准性与灵活性亟待优化、内容设计的覆盖面与侧重点亟待明晰等问题,高校应从制度保障、技术支撑、方法路径三个层面共同发力,以确保学情分析精准高效,切实提升高校思想政治理论课的教学效果。
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关键词
思想政治理论课
学情分析
教学效果
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题名
高校思想政治理论课学情分析的三维审视
1
作者
韩玉玲
汤素娥
机构
湖南环境生物职业技术学院马克思主义学院
湖南
大学
马克思
主义
学院
出处
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2024年第22期57-60,共4页
基金
2024年湖南省普通本科高校教学改革研究重点项目(202401000390)
2024年度湖南省高校思想政治工作研究项目(24E02)
2023年湖南省职业院校教育教学改革研究项目(ZJGB2023023)的阶段性研究成果。
文摘
学情分析是高校思想政治理论课有效性教学的起点。开展学情分析可以洞悉学生所思以提升课堂教学引领力,洞察学生所知以增强教学内容针对性,明晰学生所喜以增进教学方法吸引力。当下,针对学情分析认知定位的重视度与主动性亟待提升、方法抉择的精准性与灵活性亟待优化、内容设计的覆盖面与侧重点亟待明晰等问题,高校应从制度保障、技术支撑、方法路径三个层面共同发力,以确保学情分析精准高效,切实提升高校思想政治理论课的教学效果。
关键词
思想政治理论课
学情分析
教学效果
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高校思想政治理论课学情分析的三维审视
韩玉玲
汤素娥
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2024
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