湖南省溆浦县特岗教师教育技术能力培训模式探讨

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作者 周黎平 吴月成 《教师》 2014年第7期20-21,共2页

教育技术能力的发展是教师专业化发展的一个重要方面。特岗教师作为新时代教师队伍中的一个崭新群体，在专业技能成长方面有其自身的特点。站在县级教师培训机构的角度，探讨特岗教师教育技术能力的培养模式对教育事业的发展是一项不可... 教育技术能力的发展是教师专业化发展的一个重要方面。特岗教师作为新时代教师队伍中的一个崭新群体，在专业技能成长方面有其自身的特点。站在县级教师培训机构的角度，探讨特岗教师教育技术能力的培养模式对教育事业的发展是一项不可或缺的工作。 展开更多

关键词 教育技术能力 特岗教师 培训模式 溆浦县 湖南省 教师专业化发展 教师培训机构 教师队伍

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“高校·进修学校·基地校”三联培训模式实践研究

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作者 肖坤明 胡显洪 《教师》 2017年第29期123-123,共1页

提高教师培训实效，明确培训的职责固然重要，但更需要致力培训模式的创新。为此，我们立足本校，加强培训师资建设，积极探索符合本地实际的培训模式；联系高校，固定培训根基，加强教研，提升教学；确定基地校，实践辐射培训。我们逐... 提高教师培训实效，明确培训的职责固然重要，但更需要致力培训模式的创新。为此，我们立足本校，加强培训师资建设，积极探索符合本地实际的培训模式；联系高校，固定培训根基，加强教研，提升教学；确定基地校，实践辐射培训。我们逐步形成了以高校为龙头、优质中小学校为基础、教师培训机构为纽带的广覆盖、高质量、有特色、开放灵活的教师培训基地网络体系。 展开更多

关键词 培训师资建议 培训模式 培训方法

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从教师现状看深化教改——对山区农村中学语文教改的思考

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作者 曹庆云 蒋万彬 黄建华 《中小学教师培训》 1993年第6期41-42,共2页

近年来,我地农村中学语文教改曾有过轰轰烈烈的局面,先进的教学思想、教学方法也曾在一些农村中学的语文教改实践中得到推广和贯彻应用。在我们溆浦山区,语文教改就曾经历过培养智能、启迪思维、整体优化几个发展阶段,一时间蔚然成风。... 近年来,我地农村中学语文教改曾有过轰轰烈烈的局面,先进的教学思想、教学方法也曾在一些农村中学的语文教改实践中得到推广和贯彻应用。在我们溆浦山区,语文教改就曾经历过培养智能、启迪思维、整体优化几个发展阶段,一时间蔚然成风。然而, 展开更多

关键词 语文教改 教师现状 山区农村 教学方法 学语文 发展阶段 传统语文教学 语文学习过程 语文教学改革 主动探求

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提升县域教师专业素养的三维辐射式培训机制构想与实践

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作者 肖坤明 谢邵阳 《教师》 2015年第30期125-126,共2页

摘要：为适应教师专业化发展，必须改革现行的教师培训模式。三维辐射式培训机制，通过三级培训机构，利用三缨培训教师。实施三种培训方式，对农村县域教师进行辐射式培训，全面提高教师的教育教学能力。

关键词 辐射式培训 县域教师 教育教学能力 专业素养

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“专家引领—骨干辐射—教师实践”三级培训模式实践研究

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作者 谢邵阳 肖坤明 《教师》 2017年第34期114-115,共2页

要提高教师培训实效，就必须改革现行的教师培训方式。文章主要研究“专家引领-骨干辐射-教师实践”三级教师培训模式，一是通过专家引领，促进骨干成长；二是通过骨干辐射，拓展培训层面；三是通过教师实践，增强培训实效。全面创新教... 要提高教师培训实效，就必须改革现行的教师培训方式。文章主要研究“专家引领-骨干辐射-教师实践”三级教师培训模式，一是通过专家引领，促进骨干成长；二是通过骨干辐射，拓展培训层面；三是通过教师实践，增强培训实效。全面创新教师培训，成为提升农村县域教师专业素养的科学有效的路径。 展开更多

关键词 专家引领 骨干辐射 教师实践 专业素养

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中小学教师信息技术应用能力提升培训改进四措施

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作者 肖坤明 周黎平 《教师》 2016年第16期125-126,共2页

为全面提高中小学教师信息技术应用能力,促进信息技术与学科教学深度融合,湖南省组织实施了中小学教师信息技术应用能力提升工程。溆浦县初步的实践表明,虽然成绩显著,但存在的问题也不少。为了使今后能更好地开展这项大规模的工作,本... 为全面提高中小学教师信息技术应用能力,促进信息技术与学科教学深度融合,湖南省组织实施了中小学教师信息技术应用能力提升工程。溆浦县初步的实践表明,虽然成绩显著,但存在的问题也不少。为了使今后能更好地开展这项大规模的工作,本文提出了基于人才、技术和资源方面的改进四措施,并期望通过本县的探索性工作,为这一提升工程找到一条高效的培训之路。 展开更多

关键词 信息技术 提升工程 改进措施

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悠悠桃李情

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作者 易忆 《中小学教师培训》 1995年第X3期55-55,共1页

关键词 学生 作文课 学校 老师 眼眶 课堂 讲课 桃李 同学 校长

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小语字义教学方法谈

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作者 曹庆云 刘淑革 陈丽华 《中小学教师培训》 1994年第X3期44-45,共2页

关键词 教学方法谈 语文课本 辩证思维能力 比较法教学 直观手段 独体字 表义 反义字 造字方法 年龄特征

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为师不悔

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作者 易岚 《中小学教师培训》 1996年第4期56-56,共1页

关键词 特级教师 讲台 教师进修学校 教师队伍 教师工作 溆浦县 教书 第二职业 电影节目 上班时间

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说明能力培养初探

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作者 易亮 《中小学教师培训》 1995年第X4期20-21,共2页

关键词 说明文 表达方式 赵州桥 科学性 小学生 训练 能力培养 事物 指导作用 基本特点

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谎言的感慨

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作者 曹昊 《中小学教师培训》 1993年第10期41-41,共1页

夜阑人静,我仍伏案,明天就要开毕业茶话会了,作为班主任,我想作个长篇发言,谈谈3年来的成败得失、苦辣酸甜。忽然传来笃笃的敲门声,这声音似曾"相识",那么耳熟。开门不见人,只见一封折成蝴蝶状的信: "有件事我憋了两年多... 夜阑人静,我仍伏案,明天就要开毕业茶话会了,作为班主任,我想作个长篇发言,谈谈3年来的成败得失、苦辣酸甜。忽然传来笃笃的敲门声,这声音似曾"相识",那么耳熟。开门不见人,只见一封折成蝴蝶状的信: "有件事我憋了两年多了,在即将离开母校的时刻,我坦白出来,似乎心里好受些。 展开更多

关键词 夜阑人静 敲门声 副班长 次都 一刻钟 成荫 王玲 外显行为 优秀学生干部 横眉冷对

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让微笑永驻校园

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作者 曹昊 《中小学教师培训》 1995年第X3期58-58,共1页

关键词 班主任 微笑 教师 学生 老师 接触 服务对象 面孔 分析原因 自卑心理

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校风的魁力

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作者 邓炳国 曹昊 《中学教师培训》 1992年第12期33-33,共1页

校风是一个学校的灵魂,良好的校风在学校精神文明建设中所起到的作用是无法估量的,是任何规章制度、管理人员、管理机构所不能代替的。良好的校风具有同化力,对生活在这环境中的师生有着潜移默化的影响;它也具有促进力,它能使师生身心愉... 校风是一个学校的灵魂,良好的校风在学校精神文明建设中所起到的作用是无法估量的,是任何规章制度、管理人员、管理机构所不能代替的。良好的校风具有同化力,对生活在这环境中的师生有着潜移默化的影响;它也具有促进力,它能使师生身心愉快,精神振奋,积极向上,不断追求更高的目标;它还有约束力,使师生自觉地维护正常的教学秩序,抵制和谴责有损于集体荣誉的不良言行。 展开更多

关键词 教学秩序 促进力 集体荣誉 管理人员 同化力 管理机构 科学文化水平 教风 身心愉快 职业道德观念

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尊师与师尊

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作者 谢邵阳 《教师》 2013年第24期1-1,共1页

古人云：“人之初生，不食则死；人之幼稚，不教则愚。”欲使不愚，非教不可。“师者，所以传道授业解惑也”，若无教师，人类非幼稚得彻底不可。因此，教育要发展，社会要进步，就不能没有教师，这是不容置疑的道理。

关键词 尊师 幼稚 教师 师者 解惑 授业 教育 置疑

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营造创新气氛,培养创新意识

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作者 胡金和 《教师》 2011年第8期26-26,共1页

创新教育是素质教育的核心内容。实施素质教育,就要给学生一个广阔的思维空间,给学生参加实践活动的机会,营造和谐的环境氛围,保证学生愉悦的心理状态。营造创新气氛,培养创新意识是我们每个教师应该追求的目标。

关键词 创新气氛 创新意识 培养 素质教育 创新教育 思维空间 实践活动 环境氛围

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创新培训模式,强化培训效果

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作者 周波 肖坤明 《教师》 2017年第29期128-128,共1页

农村中小学教师培训模式是值得研究的课题，这直接关系到培训的成败。为此，在充分调研的情况下，我们启动了“脱产培训—集中交流—岗位自修”三级培训模式的课题探究。即脱产培训，突出专题，强调互动；集中交流，着力问题，重在剖析... 农村中小学教师培训模式是值得研究的课题，这直接关系到培训的成败。为此，在充分调研的情况下，我们启动了“脱产培训—集中交流—岗位自修”三级培训模式的课题探究。即脱产培训，突出专题，强调互动；集中交流，着力问题，重在剖析；岗位自修，注重学用结合、目标素质提升。三年实践，强化了培训实效，以期为广大同行提供一些借鉴。 展开更多

关键词 培训模式 创新 培训实效

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