完善监控机制 强化就学管理——湖南省汨罗市实施义务教育就学管理的经验

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作者 余志伦 《中小学管理》 北大核心 1999年第5期14-16,共3页

我们汨罗市素质教育的基本特点之一，是义务教育阶段适龄少儿（含残疾少儿）入学率、在校学生巩固率、各年级学生直升率、学业成绩合格率、“学龄后期”义务教育完成率（以下简称“五率”）都比较高，而且呈逐年上升趋势。我市作为一个... 我们汨罗市素质教育的基本特点之一，是义务教育阶段适龄少儿（含残疾少儿）入学率、在校学生巩固率、各年级学生直升率、学业成绩合格率、“学龄后期”义务教育完成率（以下简称“五率”）都比较高，而且呈逐年上升趋势。我市作为一个以山区为主的经济并不发达的县级市，... 展开更多

关键词 义务教育 监控机制 汨罗市 教学质量检测 学前儿童 乡镇教育 湖南省 身心障碍 《实施细则》 教育目标管理

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汨罗市小学教师目标管理方案

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作者 余志伦 《中小学管理》 北大核心 1998年第6期17-18,共2页

汨罗市小学教师目标管理方案湖南汨罗市教育局余志伦执笔一、总则１小学教师的目标管理工作，以乡镇为单位统一进行。每学期进行１次评定，两个学期考评的平均分为年终总评分。２“教学竞赛”、“教学研究”、“论文发表”、“教育... 汨罗市小学教师目标管理方案湖南汨罗市教育局余志伦执笔一、总则１小学教师的目标管理工作，以乡镇为单位统一进行。每学期进行１次评定，两个学期考评的平均分为年终总评分。２“教学竞赛”、“教学研究”、“论文发表”、“教育效果”等二级目标由乡镇教育办公室直... 展开更多

关键词 目标管理 小学教师 汨罗市 乡镇教育 考评 实验报告 教学竞赛 管理方案 班科 文化课教师

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布局调整应因地制宜 被引量：1

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作者 张令宜 《中小学管理》 北大核心 2001年第10期30-30,共1页

近年来，我国相当一部分地区都在大规模抓农村小学布局调整。这一工作从整体上说是一件好事，但要求生源不足240人的完小从今年下学期开始必须撤并“完小部”(两个村以上办一所完全小学)，只保留初小这样的规定(以下简称“规定”)，就... 近年来，我国相当一部分地区都在大规模抓农村小学布局调整。这一工作从整体上说是一件好事，但要求生源不足240人的完小从今年下学期开始必须撤并“完小部”(两个村以上办一所完全小学)，只保留初小这样的规定(以下简称“规定”)，就值得推敲了。 展开更多

关键词 布局调整 生源 下学期 农村小学 要求 中国 整体 因地制宜 大规模 规定

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改革小学教育质量评价体系的尝试 被引量：1

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作者 肖曙光 《中小学管理》 北大核心 2002年第4期35-36,共2页

湖南省汨罗市教育局每年都要召开一次教育质量总结表彰大会,分学段作教育质量评价说明。在此,我们摘登汨罗市2000-2001学年度小学教育质量评价说明。从中,我们可以了解全国素质教育的典型 汨罗市在教育质量评价方面所作的一些改革。

关键词 质量评价体系 小学 教育 素质教育

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普通教师也可以拥有自己的教育理论

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作者 余锋 余志伦 《中小学管理》 北大核心 2008年第12期36-36,共1页

每当提及课题研究中有关理论依据时，许多人第一时间想到的便是专家学者的有关论述，以为只有专家学者们的论述才可以作为课题实验的理论依据，我们这些普通教育工作者所讲的相关道理就只能算经验，这其实是一种误解。

关键词 教育理论 教师 专家学者 教育工作者 课题研究 课题实验 论述 误解

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教育评估应从深层转变

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作者 余志伦 巢检英 《中小学管理》 北大核心 2002年第7期16-17,共2页

关键词 教育评估 制定方式 人格激励 成功管理者

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论文写作需“五多”——我写经验性教育论文的体会

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作者 余志伦 《中小学管理》 北大核心 2002年第8期55-56,共2页

关键词 教学理论 论文写作 经验性教育论文

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如何实施素质教育的宏观控制?

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作者 余志伦 《中小学管理》 北大核心 2000年第11期21-22,共2页

县乡两级教育行政部门如何对下一级教育单位实施素质教育的宏观控制，是一个值得探讨的问题。我们在实践中体会到，这种宏观控制的关键是切实加强办学条件、师资水平以及教育效果的评价工作。这里只就如何实施师资水平与教育效果的考评... 县乡两级教育行政部门如何对下一级教育单位实施素质教育的宏观控制，是一个值得探讨的问题。我们在实践中体会到，这种宏观控制的关键是切实加强办学条件、师资水平以及教育效果的评价工作。这里只就如何实施师资水平与教育效果的考评谈点浅见。 展开更多

关键词 施素质教育 教育效果 师资水平 教育行政部门 办学条件 宏观控制 评价工作 考评 问题 单位

全文增补中

挖掘教师的合作潜力 被引量：3

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作者 何韧 《中小学管理》 北大核心 2003年第12期37-37,共1页

关键词 合作潜力 教师管理 学校管理 合作意识 竞争机制

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乡级直接评价小学教师弊端多 被引量：2

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作者 余志伦 彭建华 《中小学管理》 北大核心 2005年第6期48-48,共1页

本文所谓乡级直接评价小学教师，是指乡级教育行政部门跨越其下属学校，对全体小学教师进行期终或年终的终结性评价，并依据评价结果直接对教师进行终结性的评优选好与奖优罚劣。

关键词 乡级教育行政部门 小学 教师评价 终结性评价 教育评价

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如何提高评价方案的科学性 被引量：1

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作者 余志伦 《中小学管理》 北大核心 1997年第11期26-28,共3页

如何提高评价方案的科学性湖南汨罗市教育局余志伦具有科学性的教育评价方案，是不可能一挥而就的。它凝结着教育管理者的辛勤劳动，是教育管理者智慧和才干的具体体现科学的评价，在一定区域、一定时间内是一种恒定的力量，它可以引导... 如何提高评价方案的科学性湖南汨罗市教育局余志伦具有科学性的教育评价方案，是不可能一挥而就的。它凝结着教育管理者的辛勤劳动，是教育管理者智慧和才干的具体体现科学的评价，在一定区域、一定时间内是一种恒定的力量，它可以引导和驱动评价对象沿着正确的方向，平衡... 展开更多

关键词 评价方案 随班就读 学业成绩 评价方法 残疾学生 教育质量评价 如何提高 评价目标 质量评价方案 特殊教育

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浅谈定性评价与定量评价 被引量：1

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作者 余志伦 《中小学管理》 北大核心 1999年第1期28-29,共2页

笔者的《评价还是应量化》一文在《中小学管理》１９９８年第４期上与读者见面后，很多读者来信表示赞成其中的观点，也有些读者提出了一些异议。在此，笔者一并表示感谢，并想再借《中小学管理》这个百花齐放、百家争鸣的园地，对有关... 笔者的《评价还是应量化》一文在《中小学管理》１９９８年第４期上与读者见面后，很多读者来信表示赞成其中的观点，也有些读者提出了一些异议。在此，笔者一并表示感谢，并想再借《中小学管理》这个百花齐放、百家争鸣的园地，对有关定性评价与定量评价的问题谈一点浅见... 展开更多

关键词 定量评价 定性评价 精神世界 思想政治工作 评价对象 评价项目 定量评价方法 评分标准 思想品德课 中小学管理

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“两考合一”可完善 被引量：1

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作者 肖曙光 《中小学管理》 北大核心 2001年第5期16-16,共1页

《中小学管理》1999年第11期发表的祁伟君老师的《中考不该“两考合一”》(下称“祁文”)一文，对初中的毕业与升学“两考”应该分离问题讲得颇有道理。不过，如果按照祁文的主张去具体实施，却又存在一些难于解决的问题。

关键词 中小学管理 升学 毕业 老师 中考 分离问题 道理 合一 应该 存在

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我们是如何改进对学校的目标管理的 被引量：1

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作者 邹波 张令宜 《中小学管理》 北大核心 2006年第5期32-32,共1页

上世纪80年代以来，在对学校的管理上，我国大部分地区的教育行政部门都引进了目标管理方法，取得了很多成绩，但也出现了不少问题。近年来，在对学校实施目标管理的过程中，我们逐步摸索出了一些改进办法，收效较好。我们的做法是。

关键词 目标管理 学校 教育行政部门 80年代 部分地区 改进办法 成绩

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关于中小学教职工聘用制的思考与设想 被引量：1

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作者 何韧 《教学与管理（中学版）》 2002年第9期23-23,共1页

关键词 教职工聘用制 中小学 内部管理体制 用人制度 办学效益 学校

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评价还是应量化

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作者 余志伦 《中小学管理》 北大核心 1998年第4期7-9,共3页

评价还是应量化湖南汨罗市教育局余志伦【编者按】教育工作的特殊性，使得关于教育评价究竟应当定性还是定量的争论无休无止，而且这种争论也成了我们教育界的一道独特风景线。１４年前，汨罗人就开始了对这一问题的思考与探索。下面刊... 评价还是应量化湖南汨罗市教育局余志伦【编者按】教育工作的特殊性，使得关于教育评价究竟应当定性还是定量的争论无休无止，而且这种争论也成了我们教育界的一道独特风景线。１４年前，汨罗人就开始了对这一问题的思考与探索。下面刊发的这篇文章虽然代表的只是一家之言... 展开更多

关键词 量化评价 目标性原则 教育评价 教育质量评价 评价方案 被评价者 认识自我 合理性原则 评价结果 公正性原则

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小学阶段应有适当留级

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作者 余志伦 《中小学管理》 北大核心 1999年第9期23-24,共2页

关键词 特殊学生 小学阶段 弱智儿童 正常儿童 随班就读 特殊教育教师 学习困难的学生 学习心理 学业成绩 理论与方法

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应正确理解“只考语文、数学”

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作者 余志伦 《中小学管理》 北大核心 2001年第3期34-34,共1页

教育部在提出减轻小学生不合理负担的措施中，有一明文规定：“除语文、数学外，其他课程不得组织考试。”见了这一规定，不少同志便产生了疑问：这样一手硬一手软，不仅不能减轻小学生过重负担的主要来源——语文、数学学习负担，而且... 教育部在提出减轻小学生不合理负担的措施中，有一明文规定：“除语文、数学外，其他课程不得组织考试。”见了这一规定，不少同志便产生了疑问：这样一手硬一手软，不仅不能减轻小学生过重负担的主要来源——语文、数学学习负担，而且可能导致关于“全面发展”教育方针的贯彻成为泡影。笔者认为，这种疑虑是误解了教育部有关“除语文、数学外，其他课程均不得组织考试”的规定，而这一规定是值得我们正确理解、研究与落实的。 展开更多

关键词 语文 数学学习 教育部 课程 小学生 考试 教育方针 负担 规定 减轻

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如何预防量化评价的副作用?

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作者 余志伦 《中小学管理》 北大核心 2001年第12期30-31,共2页

湖南省汨罗市实施教育量化评价近20年的实践证明，教育量化评价确实具有工作目标性强、评价条理性强、结果可比性强等优点。。不过，实践也告诉我们，实施教育量化评价必须十分讲究方法，否则容易产生下列副作用。

关键词 量化评价 教育 证明 实践 汨罗市 条理性 工作目标 可比性 湖南省 近20年

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取消越级评价后教师评价如何做?

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作者 田淑根 湛哲怀 余志伦 《中小学管理》 北大核心 2003年第11期57-58,共2页

关键词 越级评价 教师评价 汨罗市 小学 评价目标 评价内容 学校管理

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