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生态文明视域下的环境教育被引量：9: 1; 作者刘湘溶《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期5-10,共6页; 文明是一个属人的范畴。生态危机的人为性和生态文明的为人性决定了生态文明建设关键在人,在于培养出具有生态化人格的现代公民,这既是生态文明建设的前提,亦是它的归属。培养具有生态化人格的现代公民离不开环境教育,环境教育不但是一... 展开更多; 关键词生态文明生态化人格环境教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

论体育的生态取向被引量：4: 2; 作者盖洋刘湘溶龚正伟《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第6期52-55,60,共5页; 探讨生态体育问题,应坚持体育生态取向的研究路径,把握资源节约、环境友好两条标准。体育对生态保护的关心是其内生需要,它与奥林匹克宗旨、主义相一致,并由体育的本质所决定。通过体育推动生态保护:一要正视体育引发环境问题的事实,有... 展开更多; 关键词体育生态取向环境保护; 在线阅读下载PDF 职称材料

论有机马克思主义的生态伦理观被引量：5: 3; 作者彭继红刘涵《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期17-22,共6页; 有机马克思主义的生态伦理观发轫于对现实生态问题的回应和对传统生态理论的反思。它的主要内容有:为了共同福祉,肯定人与自然的整体价值,人对自然负有道德义务;有机的生态思维,关注人与自然的相互作用;关注阶级问题,呼吁解决阶级不平... 展开更多; 关键词有机马克思主义生态伦理观生态伦理价值; 在线阅读下载PDF 职称材料

论环境伦理视域下的我国流域生态补偿法律制度被引量：4: 4; 作者陈颖李爱年《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期110-115,共6页; 为解决我国流域水资源紧张,平衡上下游之间在生态环境保护与地区经济发展之间的利益冲突,构建我国流域生态补偿法律制度实属必要。一方面,环境伦理为构建流域生态补偿法律制度提供了理论基础,其自然价值理论为建立流域生态补偿法律制度... 展开更多; 关键词环境伦理流域生态补偿法律制度; 在线阅读下载PDF 职称材料

绿色发展理念的生态伦理意蕴被引量：9: 5; 作者刘湘溶曾晚生《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期17-22,共6页; 绿色发展理念对于中国需要什么样的发展,应当如何发展提供了价值参照。绿色发展理念内涵丰富,党的十九大报告特别强调人与自然和谐共生;人与自然是生命共同体,人类必须尊重、顺应、保护自然;绿水青山就是金山银山的理念。在绿色发展理... 展开更多; 关键词发展绿色发展理念生态伦理; 在线阅读下载PDF 职称材料

生态环境的治理与责任被引量：6: 6; 作者刘湘溶罗常军《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期98-102,共5页; 生态危机的全球化已是不争的事实,中国的情况更不容乐观,这使得我国将生态环境治理提上了优先的议事日程。生态环境治理是一项复杂的系统工程,必须坚持道德、法治与科技三管齐下,为此必须强化责任担当,构建合理而完整的责任观,其内容为... 展开更多; 关键词生态环境治理责任科学技术; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于景观敏感性视角的“美丽中国”评价指标权重分析被引量：13: 7; 作者傅丽华李晓青凌纯《湖南师范大学自然科学学报》 CAS 北大核心 2014年第1期4-8,共5页; 指标构建是"美丽中国"评价的关键.从景观敏感性及景观功能尺度角度,提出了指标选取方法与原则,明确了景观敏感性评价思路,并以长株潭核心区为例,开展了基于主体功能分区背景下的评价指标权重实证研究.结果表明,不同主体功能... 展开更多; 关键词景观敏感性评价指标权重美丽中国; 在线阅读下载PDF 职称材料

论环境教育的情感取向被引量：3: 8; 作者罗常军《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第1期78-82,共5页; 环境教育是生态文明建设的题中应有之义,在推进生态文明建设过程中发挥关键作用。我国当前的环境教育实效性尚不明显,其根源在于情感取向的缺失。环境教育应重视人的感性与情感,把情感取向作为环境教育的基本取向之一。坚持情感取向,一... 展开更多; 关键词环境教育情感取向审美生态人格; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名生态文明视域下的环境教育被引量：9: 1; 作者刘湘溶; 机构湖南师范大学生态文明研究院; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期5-10,共6页; 基金教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"我国生态文明建设理论与实践研究"[13JJD720006] 湖南省长株潭两型试验区管委会委托项目"生态文明与环境教育"; 文摘文明是一个属人的范畴。生态危机的人为性和生态文明的为人性决定了生态文明建设关键在人,在于培养出具有生态化人格的现代公民,这既是生态文明建设的前提,亦是它的归属。培养具有生态化人格的现代公民离不开环境教育,环境教育不但是一种素质教育,而且是一种综合教育和终身教育。环境教育作为素质教育必须把具有生态化人格现代公民的培养当成自己的宗旨与目标,并对生态化人格作出确当的把握。; 关键词生态文明生态化人格环境教育; Keywords ecological civilization ecological personality environmental education; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论体育的生态取向被引量：4: 2; 作者盖洋刘湘溶龚正伟; 机构上海体育学院体育休闲与艺术学院湖南师范大学生态文明研究院; 出处《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第6期52-55,60,共5页; 基金上海市地方高校大文科研究生学术新人培育计划项目(xsxr2013014); 文摘探讨生态体育问题,应坚持体育生态取向的研究路径,把握资源节约、环境友好两条标准。体育对生态保护的关心是其内生需要,它与奥林匹克宗旨、主义相一致,并由体育的本质所决定。通过体育推动生态保护:一要正视体育引发环境问题的事实,有所为有所不为;二要做到教育、法治和改革创新三管齐下。; 关键词体育生态取向环境保护; Keywords sport ecological orientation environment protection; 分类号 G80-05 [文化科学—运动人体科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论有机马克思主义的生态伦理观被引量：5: 3; 作者彭继红刘涵; 机构湖南师范大学公共管理学院湖南师范大学生态文明研究院; 出处《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期17-22,共6页; 文摘有机马克思主义的生态伦理观发轫于对现实生态问题的回应和对传统生态理论的反思。它的主要内容有:为了共同福祉,肯定人与自然的整体价值,人对自然负有道德义务;有机的生态思维,关注人与自然的相互作用;关注阶级问题,呼吁解决阶级不平等问题,促使优势阶级担负解决生态问题的责任;长远的整体视野,着眼人与自然的发展走向。它的价值在于超越人类中心主义和非人类中心主义,倡导人与人之间以及人与自然之间建立生命共同体,为破解当前生态问题提供了新的方法,为正确处理人与自然关系提供了新的生态的道德伦理范式。; 关键词有机马克思主义生态伦理观生态伦理价值; 分类号 A71 [哲学宗教—马克思主义哲学] B82-058 [哲学宗教—伦理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论环境伦理视域下的我国流域生态补偿法律制度被引量：4: 4; 作者陈颖李爱年; 机构湖南师范大学法学院湖南师范大学生态文明研究院; 出处《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期110-115,共6页; 基金国家社科基金重点项目"我国流域生态补偿法律制度研究"(12AFX014) 国家留学基金管理委员会[2013]3050号项目 +1 种基金湖南省重点学科建设项目资助; 文摘为解决我国流域水资源紧张,平衡上下游之间在生态环境保护与地区经济发展之间的利益冲突,构建我国流域生态补偿法律制度实属必要。一方面,环境伦理为构建流域生态补偿法律制度提供了理论基础,其自然价值理论为建立流域生态补偿法律制度提供了理论前提,环境正义亦是流域生态补偿法律制度的核心理念;另一方面,流域生态补偿法律制度又须全面与环境伦理实现有效对接,将环境伦理作为我国流域生态补偿法律制度构造的基础和流域生态补偿司法实践的工具,同时其亦是社会民众自觉遵守流域生态补偿法律制度的思想基础。; 关键词环境伦理流域生态补偿法律制度; 分类号 B82-058 [哲学宗教—伦理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名绿色发展理念的生态伦理意蕴被引量：9: 5; 作者刘湘溶曾晚生; 机构湖南师范大学道德文化研究中心湖南师范大学生态文明研究院; 出处《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期17-22,共6页; 基金 "研究阐释党的十九大精神"教育部人文社会科学研究专项任务项目"生态文明体制改革动力机制研究"(18JF045); 文摘绿色发展理念对于中国需要什么样的发展,应当如何发展提供了价值参照。绿色发展理念内涵丰富,党的十九大报告特别强调人与自然和谐共生;人与自然是生命共同体,人类必须尊重、顺应、保护自然;绿水青山就是金山银山的理念。在绿色发展理念体系中,人与自然和谐共生理念处在最高层面与核心地位,为秉持、坚守、弘扬之,必须搞清和谐共生的自然机理,把握人类主体利益的整体性,对生产力作出新的理解。; 关键词发展绿色发展理念生态伦理; 分类号 B82-058 [哲学宗教—伦理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名生态环境的治理与责任被引量：6: 6; 作者刘湘溶罗常军; 机构中国特色社会主义道德文化协同创新中心湖南师范大学生态文明研究院; 出处《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期98-102,共5页; 基金教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"我国生态文明建设理论与实践研究"(13JJD720006); 文摘生态危机的全球化已是不争的事实,中国的情况更不容乐观,这使得我国将生态环境治理提上了优先的议事日程。生态环境治理是一项复杂的系统工程,必须坚持道德、法治与科技三管齐下,为此必须强化责任担当,构建合理而完整的责任观,其内容为:在生态环境治理中,发展中国家与发达国家承担共同而有区别之责;在生态环境治理中,政府、企业、其他社会组织各履其职,各负其责;在生态环境治理中,广大公众人人有责。由于在生态环境治理中,科研机构与科技工作者扮演特殊角色,发挥特殊作用,所以理应承担特殊责任:一是要正视科学技术引发的生态问题,二是要提高科学技术创新的生态意识,三是要提高生态环境治理的科技水平。; 关键词生态环境治理责任科学技术; 分类号 X321 [环境科学与工程—环境工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于景观敏感性视角的“美丽中国”评价指标权重分析被引量：13: 7; 作者傅丽华李晓青凌纯; 机构湖南师范大学生态文明研究院湖南工业大学建筑与城乡规划学院; 出处《湖南师范大学自然科学学报》 CAS 北大核心 2014年第1期4-8,共5页; 基金教育部人文社科规划基金资助项目(12YJAZH016) 湖南师范大学生态文明研究院开放基金资助项目; 文摘指标构建是"美丽中国"评价的关键.从景观敏感性及景观功能尺度角度,提出了指标选取方法与原则,明确了景观敏感性评价思路,并以长株潭核心区为例,开展了基于主体功能分区背景下的评价指标权重实证研究.结果表明,不同主体功能区的景观功能指数存在明显差异,体现了景观功能的重要性及景观敏感性程度.一般开发区的景观功能指数为1.5,是主体功能区中数值最高的;优化和重点开发区的景观功能指数值最低,为0.39.; 关键词景观敏感性评价指标权重美丽中国; Keywords sensitivity of landscape evaluation index weight Beautiful China; 分类号 K903 [历史地理—人文地理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论环境教育的情感取向被引量：3: 8; 作者罗常军; 机构湖南师范大学生态文明研究院; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第1期78-82,共5页; 基金湖南省教育厅科研项目"生态文明时代的审美升华"[15B153] 湖南省科技厅科研项目"水环境保护和水资源节约‘四位一体’宣教体系的构建与实践"[2015ZK3019] 湖南师范大学生态文明研究院科研资助; 文摘环境教育是生态文明建设的题中应有之义,在推进生态文明建设过程中发挥关键作用。我国当前的环境教育实效性尚不明显,其根源在于情感取向的缺失。环境教育应重视人的感性与情感,把情感取向作为环境教育的基本取向之一。坚持情感取向,一要重视环境情感教育,二要发挥情感的动力作用,三要培养稳定的环境情感。从本质上看,坚持情感取向的环境教育与生态审美教育在目标上是根本一致的,旨在培养人的生态审美素养。; 关键词环境教育情感取向审美生态人格; Keywords environment education emotional orientation aesthetic appreciation ecological personality; 分类号 G416 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	生态文明视域下的环境教育	刘湘溶	《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心	2015	9	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论体育的生态取向	盖洋刘湘溶龚正伟	《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2015	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	论有机马克思主义的生态伦理观	彭继红刘涵	《伦理学研究》 CSSCI 北大核心	2017	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	论环境伦理视域下的我国流域生态补偿法律制度	陈颖李爱年	《伦理学研究》 CSSCI 北大核心	2015	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	绿色发展理念的生态伦理意蕴	刘湘溶曾晚生	《伦理学研究》 CSSCI 北大核心	2018	9	在线阅读下载PDF 职称材料
6	生态环境的治理与责任	刘湘溶罗常军	《伦理学研究》 CSSCI 北大核心	2015	6	在线阅读下载PDF 职称材料
7	基于景观敏感性视角的“美丽中国”评价指标权重分析	傅丽华李晓青凌纯	《湖南师范大学自然科学学报》 CAS 北大核心	2014	13	在线阅读下载PDF 职称材料
8	论环境教育的情感取向	罗常军	《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料